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文档简介

1、11.聪明的华佗教学设计教学要求：1. 学会个生字含多音字“华、得，认读个生字。2. 正确读写课后词语，用“聪明、方法各写一句话。3. 正确流利朗读课文。4. 了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。教学重点：了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。教学难点：理解句子“硬拉是不行的，我得想个方法。教学时间：第一课时教学过程：一、导入：板书：聪明的华佗齐读！同学们，读了课题你想知道什么？指名说华佗是我国古代有名的医生，今天我们就来学习他小时侯的故事。二、初读课文：1. 自己读课文读准字音，读不好的地方多读一读2. 检查生字小组认读小卡片检查多音字的认读：得de dé di 华h

2、uá huà3. 检查词语古代 有名 药铺 学徒 打架 很凶 不肯硬拉 方法 鲜嫩 晃动 相斗 引开 徒弟4. 再读课文思考：为什么说华佗是个聪明的孩子？5. 指名说三、细读课文：第三、四自然段1. 蔡医生出了一个什么题来难为小华佗？让华佗把两只斗得很凶的羊引开2. 小华佗是怎么做的？课文哪儿告诉我们他是怎样做的？343. 自由读34段讨论他是怎么做的4. 指名说5. 当时华佗是怎么想的？硬拉是不行的，我得想个方法6. 出示句子：硬拉是不行的，我得想个方法指名读7. 为什么硬拉不行呢？指名说回读第一自然段8. 指导朗读第三自然段体会华佗年龄小、羊斗得凶9. 那么，华佗究竟想出了什么方法呢？自己读第四自然段10. 指名读第四段11. 填空：华佗采来的青草，两只手一把，在两只羊面前 。羊看到 ，都急着去吃。这样，两只的羊被华佗 了。12. 华佗为什么采来“鲜嫩的青草？为什么两只手“各拿一把？13. 指导朗读第四段14. 将两个自然段连起来读四、第五自然段：1. 蔡医生看了“立刻收下了这个徒弟，你能把“立刻这个词换一个吗？马上、很快2. 为什么蔡医生立刻就收下了他呢？指名说3. 你从哪儿看出华佗很聪明呢？自由说4. 齐读

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