登山优秀教学设计

1、登山优秀教学设计一、教学目标：1、深读课文，理解重点词句和段落，体会小路之险。2、懂得不应该让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，锻炼自己的意志。二、重点、难点：1、抓住人物细微感觉和动作的词句体会小路之险，进而领悟列宁的优秀品质。2、理解列宁说的那段话的含义，明白其中的哲理，并联系实际谈启发。三、教学过程：（一）复习引入：上节课我们学习了21课，课文主要写了列宁为了锻炼自己的意志坚持走险路上山，还学会了按照选择上山的路走危险小路上山还要走危险小路下山的过程给课文分了段。这节课我们继续学习这篇课文。（二）讲读第二段，进一步体会小路之“险”1、自读课文，圈划有关重点词句。请小朋友们看（出示图）：这

2、就是列宁走的那条路，你觉得怎样？（路险）那么，课文中哪些句子写出了路险呢？自由读第二段，划句子。2、交流、评议、体会“险”。（1）、“只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的步子慢慢地移动着。”读句子，哪些词写出了路险？（紧紧、贴着、陡峭、狭窄、碎小、慢慢、移动）师引读。真险，你能把这种险读出来吗？自由试，指名读，齐读。读得真好，但是如果把那种感觉读出来就更好了。读读下面的文章你就知道了。你刚才读的时候缺什么？（紧张）为什么？（巴果茨基走过最危险的地段以后，轻轻地舒了一口气。）再读。还有哪些句子说明路险？（2）、“他回过头来一看，吓得险些掉进深渊。”

3、（3）、“往回走！”巴果茨基大声喊道。齐喊。为什么巴果茨基要喊？列宁是第一次走而巴果茨基已走了好几次，从这里你又想到了什么？说明了什么？（4）、列宁是不是回去了呢？他又是怎样走得呢？找出有关词句读一读，你读懂了什么？出示句子：可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移动着身子。3、小结：列宁终于历尽艰险登上了山顶，看到了美丽的日出景色。4、体会日出美景，感情朗读。（1）、看日出美景，配乐朗读。（2）、你看到了什么？你觉得这时列宁站在山顶上心情怎样？（3）、课文是用怎样优美的文字来描写这段美景的？自由读，哪些地方课文写得最美，你印象最深？交流。朗读。怎样把列宁当时的那种心情

4、读出来呢？（4）、引读。老师读的是什么？（方位词）这段写景的.文字是按方位顺序写的。（5）、概括段意：三选一5、小结：课文读到这里列宁已登上了山顶 ，看到了日出 ，好象该结束了，可是课文第三段又写了些什么呢？同学们看，这段有什么特色？（对话多）该怎样读？（分角色）请两位同学读。（三）、学习第三段，体会列宁“炼志”的品质。1、分角色读后，问：你们发现了什么？（列宁回去时还走险路）你有什么问题吗？列宁为什么回去还要走这条危险的小路？你们知道吗？请你们在课文中找找。2、学生自由读、找。出示句子：“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”3、读议：读读你发现了什么？为什么害怕它，还要走这条路？4、课文中还有哪些句子说明列宁时时处处在锻炼自己的意志