小学二年级数学《有余数的除法》教学设计

1、小学二年级数学有余数的除法教学设计第一课时教学目标：使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理，学会计算有余数的除法。教学重点：不仅要让学生掌握计算有余数除法的方法，而且还要让学生总结出“余数一定要比除数小”这条规律。教学难点：有余数的除法，不能根据乘法口诀直接找到商，因而试商是关键，也是教学的难点。教学准备：投影片、小黑板、小卡片。教学过程：一、复习准备。1、准备题第1题，问：填5行不行？添3行不行？2、第2题，让学生独立计算。二、教学例1。1、把6只苹果分给2人。分得怎么样了？（每人3只，分完了。）2、把7只苹果平均分给2人，分得怎么样了？（每人3只，但没分完，还有

2、余。）3、平均分后的余下的1，我们把这个数叫做余数。三、教学例2。1、写出算式。2、这个算式不能正好用乘法求商，我们想：5*（）<38，（）里最大能填的数就是商。所以商是7，余数是38-7*5=3。3、“试一试”让学生字动手做，并说出为什么。四、巩固练习。1、第1题，可让学生实际操作一下，加深对余数的认识。2、第2题，加深学生对有余数除法的认识。3、第3题，练习有余数除法的竖式计算。五、板书设计：第二课时教学内容：练习十一教学目标：使学生进一步认识有余数除法的含义，能比较熟练地计算有余数的除法。教学重点：本课的重点是计算有余数的除法。教学难点：能比较熟练地计算有余数的除法。教学准备：投影

3、片、小黑板、小卡片。教学过程：一、教学建议。1、第4题，把被6除没有余数的数、被8除没有余数的数分别挑出来，写进指定的集合圈里。2、第5题，把被5除余1的数、被7除余3的数分别挑出来，写进指定的集合圈里。3、第6题。要帮助学生弄清楚“除以9呢”的具体要求。二、反馈。要求学生进行习题训练后，针对有争议的问题，组织学生进行共同评议。三、板书设计：第三课时教学内容：有余数除法的应用题教学目标：使学生学会解答有余数除法的应用题，能正确书写商和余数的单位名称。教学重点：有余数除法的应用题。教学难点：难点是正确使用商和余数的单位名称。教学准备：投影片、小黑板、小卡片。教学过程：一、教学准备。准备题。通过摆

4、圈，能丰富学生的感性认识，有利于加深理解。二、教学例3。1、先审题，说说算式的意义。2、用竖式算出得商6余1。3、联系算式说说6是什么意思，在它后面要注上什么单位名称；说说余数1的意思，它的单位名称是什么；被除数19的单位名称是什么？三、教学例4。1、先让学生说说算式的意义。2、用竖式计算得商7余1。3、然后针对结果说说7的意思是什么？它后面应注上什么单位名称？1的意思是什么？它后面应注上什么单位名称？4、“试一试”重点是单位名称的处理，要让学生在小组中交流思考过程，加深理解。四、巩固练习。1、第1、2题加强单位名称的处理。2、第3-6题，要求学生独立完成。五、板书设计：第四课时教学内容：练习

5、十二教学目标：使学生进一步掌握用竖式计算除法（包括有余数除法）的方法，能比较熟练地计算有余数的除法，并能用以解答应用题。教学重点：有余数除法的计算及其应用。教学难点：能比较熟练地计算有余数的除法，并能用以解答应用题。教学准备：投影片、小黑板、小卡片。教学过程：一、教学建议。1、第1题，要求竖式计算。2、第2题，让学生口算判别类属，填入适当的集合圈。3、第3题，可以允许学生用口算求结果。4、第6题，要帮助学生明确第二问里借出的故事书仍旧是48本。5、第7题。编好应用题可以口头列式解答。二、反馈。要求学生进行习题训练后，针对有争议的问题，组织学生进行共同评议。三、板书设计：第五课时教学内容：乘除两

6、步计算式题教学目标：使学生掌握连乘、连除和乘除两步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。教学重点：乘除两步计算式题。教学难点：第二步计算，关键是抓好第一步计算。教学准备：投影片、小黑板、小卡片。教学过程：一、教学准备。准备题。计算后由教师指出：加和减是同一级运算，所以加减混合式题要从左到右进行计算。二、教学例1。1、先研究运算顺序。2、这是道连乘题，应按什么顺序进行计算？3、读一读这个算式：2乘3，再乘9。4、根据乘法算式各部分的名称，还可以读做：2乘3的积再乘9。三、教学例2。1、加减混合式题是按什么样的顺序计算的？2、例2是一个乘除混合式题，按什么样的顺序进行计算？3、读法为：“54除以

7、9，再乘7”或“54除以9的商，乘7”，但第一步不能读做“54与9的商”因为这样分不清哪个为被除数。4、“试一试”可由学生独立完成。四、巩固练习。“练一练”。第1-3题，应根据课本要求，逐步地从扶到放。第4、5题，可以根据习题形式做适当指导。五、板书设计：第六、七课时教学内容：练习十三教学目标：使学生进一步掌握乘除两步计算式题的运算顺序，并能比较熟练地进行计算。教学重点：乘除两步计算式题。教学难点：掌握乘除两步计算题的运算顺序，并能熟练计算。教学准备：投影片、小黑板、小卡片。教学过程：（一）一、教学建议。1、第1-3题。先复习乘除两步计算式题的运算顺序，再做练习。2、第1题，让学生独立完成，再

8、同桌互查。3、第2题，可采用同桌合作的方式练。4、第4题。可以采用同桌轮流回答的方式进行。5、第5题。应该先列式计算第一个问题，再列式计算第二个问题，而不能用一个算式去解答两个问题。二、反馈。要求学生进行习题训练后，针对有争议的问题，组织学生进行共同评议。三、板书设计：（二）一、教学建议。1、第6、7题。要先复习加减两步计算式题和乘法两步计算式题的运算顺序，概括得出：加减是同一级运算，乘除是同一级运算。2、第8题。也可以采用1人提问、全班抢答的方式进行。3、第9题。先出示第一问的两个条件，让学生提出问题，再解答。然后提出“如果每行种8棵”，让学生提出问题，再解答。二、反馈。要求学生进行习题训练

9、后，针对有争议的问题，组织学生进行共同评议。三、板书设计：第八、九、十课时教学内容：复习教学目标：使学生进一步掌握本单元所学的知识，提高乘除计算和解答乘除简单应用题的能力。教学重点：3个课时的重点分别是：乘法计算；倍数关系的三类简单应用题；乘除简单应用题。教学难点：使学生提高乘除计算和解答乘除简单应用题的能力。教学准备：投影片、小黑板、小卡片。教学过程：（一）一、教学建议。1、第1题，可先对口令，再计算。2、第2题，要求学生能正确地列式解答。3、第4题，通过练习，使学生进一步建立起算式和意义之间的联系。4、第5、6题，要注意比较。5、第7题，首先要理解图意。编完后，可让学生把一道乘法应用题和除法应用题进行比较。二、反馈。要求学生进行习题训练后，针对有争议的问题，组织学生进行共同评议。三、板书设计：（二）一、教学建议。1、第8题。可以重点复习倍数关系三类问题的数量关系。2、第9题。可以重点复习倍数关系三类简单应用题的结构特征和解答方法。3、第10-12题。让学生独立解答。4、第13题，可以补的问题有两种补法，分析比较两种补法。5、第14题，可以补的条件有四种，先让学生说说，再进行补充。二、反馈。要求学生进行习题训练后，针对有争议的问题，组织学生进行共同评议。三、板书设计：（三）一、教学建议。1、第15、16题。前两课时中已经复习过，可放手让学生独立完成。2、第17