四年级语文爬山虎的脚教学设计_第1页
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文档简介

1、四年级语文爬山虎的脚教学设计教学难点：大部分的学生没有见过爬山虎，对爬山虎的脚长在那里、什么样及到底怎样“一脚一脚”往上爬的，难以理解。教学重点：1.     通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点。2.     了解作者是运用那些生动、精当的语言写出了爬山虎的叶子和“脚”的特点的。教学要求：1.     读懂课文，了解作者是怎样把观察到的有关爬山虎的特点写清楚的。2.     学会本课的生字新词。3.     朗读课文。学习作者观察、表达的方法。第一课时教学目的：1.    

2、; 激发学生观察植物的兴趣，培养热爱大自然的思想感情。2.     初读课文，学会本课生字新词，理清文章层次，培养自学的能力。3.     学习作者细致观察、具体叙述的写作方法。教学流程：一：导入新课。二：初读课文。1.     你们对爬山虎的脚有那些了解？你们是怎么知道的？2.     检查读文及理解字词的情况。3.     检查分段的情况。4.     练习说课文的主要内容。三：再读课文，读得准确流利。四：课堂练习。完成语文辅导第二课时教学目的：1.   

3、60; 培养学生的观察能力和热爱生活的思想感情。2.     学习作者的观察方法，培养观察习惯。3.     抓住重点词句，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。教学流程：一：创设情境，活跃思维。放“爬山虎”的录象，让学生观察。二：入境自学没，品读积累。1.     自由读文，汇报读懂之处和不理解之处。（1） 引导学生找出描写爬山虎叶子的句子，读一读，在头脑中浮现课文描写的景象。（2） 找出描写爬山虎的脚的句子，读一读；教师在黑板上画出爬山虎的嫩茎、叶柄、嫩叶。提出要求：请同学们认真默读爬山虎的句子，注意要读懂每一句话的意思。（3） 爬山虎的脚是怎样爬的?画出重点词。（4） 用自己的话说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。2.有感情地朗读课文。3.背诵第2.3自然段。三：寻找规律，发展思维。1.     作者为什么能写出这么好的文章？你受到那些启发？2

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