2017 2018高中生物第四章种群和群落第2节种群数量的变化课件新人教版必修320180804147

1、第第2节节 种群数量的变化种群数量的变化 学学 习习 目目 标标 1.掌握种群数量变化的两种增长模型。掌握种群数量变化的两种增长模型。 2.说明构建种群增长模型的方法。说明构建种群增长模型的方法。 3.关注人类活动对种群数量变化的影响。关注人类活动对种群数量变化的影响。 重重 点点 难难 点点 1.种群增长的模型，种群增长的模型， 并据此解释种群数量的变并据此解释种群数量的变化。化。 2.构建种群增长的模型。构建种群增长的模型。 01 课前课前 自主梳理自主梳理 02 课堂课堂 合作探究合作探究 03 随堂随堂 反馈演练反馈演练 04 课后课后 巩固提升巩固提升 一、构建种群增长模型的方法一、

2、构建种群增长模型的方法 数学形式数学形式1数学模型数学模型：用来描述一个系统或它的性质的：用来描述一个系统或它的性质的 。 问题问题 假设假设 数学形式数学形式 2构建步骤构建步骤：观察研究对象，观察研究对象，提出提出 提出合理的提出合理的 用适当的用适当的 进行表达进行表达检验或修正。检验或修正。 3表达形式表达形式 (1)数学方程式：科学、准确，但不够数学方程式：科学、准确，但不够直观直观 。精确精确(2)曲线图：直观，但不够曲线图：直观，但不够 。 二、种群增长的二、种群增长的“J” 型曲线型曲线 食物食物 空间空间 和和 条件充裕条件充裕? ? ? ?适宜适宜 1模型假设模型假设? ?

3、气候气候 ? ? 等等? ?没有没有敌害敌害tNN 0 2数学模型数学模型： t 。 起始数量起始数量 ? ?N0：种群的：种群的 ? ?t：时间：时间? ?数量数量 3. 各参数的含义各参数的含义? ?Nt：t年后该种群的年后该种群的 ? ?：该种群数量是一年前种群数量的：该种群数量是一年前种群数量的? ? ? ? 倍数倍数 三、种群增长的三、种群增长的“S” 型曲线型曲线 1形成原因形成原因 种内斗争种内斗争 出生率出生率 死亡率死亡率 增加增加 2环境容纳量环境容纳量 K值值 在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的 种群最大数量种

4、群最大数量 又称又称 。3应用应用 建立自然保护区，从而提高建立自然保护区，从而提高 环境容纳量环境容纳量 ，例如为增加大熊猫的种群数量而设立的卧龙自然，例如为增加大熊猫的种群数量而设立的卧龙自然保护区。保护区。 四、种群数量的波动和下降四、种群数量的波动和下降 ? ?气候气候 、食物、食物、 、传染病等、传染病等天敌天敌 ? ?自然因素：自然因素： 1影响因素影响因素? ?人类活动人类活动 ? ? 的影响的影响? ?人为因素：人为因素： 2 数量变化数量变化： 大多数种群的数量总是在大多数种群的数量总是在 中；中； 在不利的条件下，在不利的条件下， 种群数量还会急剧种群数量还会急剧下降下降

5、甚甚波动波动 消亡消亡至至 。 五、探究培养液中酵母菌种群数量的变化五、探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1原理原理 (1)酵母菌可以用酵母菌可以用 液体培养基液体培养基 (培养液培养液 ) 来培养。来培养。 pH (2)培养液中酵母菌种群的增长情况与培养液中酵母菌种群的增长情况与 、 、等因素有关。等因素有关。 培养液的成分培养液的成分 空间空间 、温度温度 (3)目的：初步学会酵母菌等微生物的计数及种群数量变化曲线的绘制。目的：初步学会酵母菌等微生物的计数及种群数量变化曲线的绘制。 2步骤步骤 肉汤培养液肉汤培养液 (1)将将10 mL 无菌马铃薯培养液无菌马铃薯培养液 或或 加入试管中。

6、加入试管中。 (2)将酵母菌接种入试管中的培养液中并将酵母菌接种入试管中的培养液中并 。混合均匀混合均匀 (3)将试管在将试管在28 条件下连续培养。条件下连续培养。 抽样检测抽样检测 (4)每天取样计数酵母菌数量，采用每天取样计数酵母菌数量，采用 的方法。的方法。 曲线曲线 (5)分析结果、得出结论：将所得数值用分析结果、得出结论：将所得数值用 表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量变化规律。量变化规律。 思考辨析思考辨析 (1)“J” 型曲线是发生在自然界中最为普遍的种群增长模式型曲线是发生在自然界中最为普遍的种群增长模式( ) (2)培养液中酵

7、母菌的种群数量在培养早期呈培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈 “J” 型增长型增长( ) (3)对于对于“S” 型曲线，同一种群的型曲线，同一种群的K值是固定不变的，与环境因素无关值是固定不变的，与环境因素无关 ( ) (4)种群数量达到种群数量达到K值后不再发生变化值后不再发生变化( ) (5)研究种群数量的变化有利于对有害动物的防治以及对野生生物资源的保护和利用研究种群数量的变化有利于对有害动物的防治以及对野生生物资源的保护和利用( ) (6)探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验过程中需要无氧环境探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验过程中需要无氧环境( ) 要点一要点一 种群的数量变化分

8、析种群的数量变化分析 1两种种群增长曲线的比较两种种群增长曲线的比较 项目项目 前提条件前提条件 “J”型曲线型曲线 “S”型曲线型曲线 理想状态：食物和空间条件充裕；理想状态：食物和空间条件充裕； 食物、空间有限；不断变化的食物、空间有限；不断变化的气候适宜；没有敌害；无迁入、迁气候适宜；没有敌害；无迁入、迁 自然条件；有种内斗争和种间竞自然条件；有种内斗争和种间竞出出 争争 增长模型增长模型 种群增长种群增长(速速)率率 K值有无值有无 有有K值值 无无K值值 联系联系 两种增长曲线的差异主要是环境阻力不同，对种群数量增长的影响不同。因两种增长曲线的差异主要是环境阻力不同，对种群数量增长的

9、影响不同。因而有以下关系：而有以下关系： 环境阻力环境阻力“J”型增长型增长 “S”型增长型增长 环境阻力按自然选择学说表现为在生存斗争中被淘汰的个体数环境阻力按自然选择学说表现为在生存斗争中被淘汰的个体数 2. K值与值与K/2值在实践中的应用值在实践中的应用 应用应用 K/2(有最大增长有最大增长速率速率) K(环境容纳量环境容纳量) 有害动物的控制有害动物的控制 严防有害动物种群数量达严防有害动物种群数量达K/2附近，否则种群数量会迅速增附近，否则种群数量会迅速增加，无法达到控制效果加，无法达到控制效果 适合有害生物生存适合有害生物生存 有益动物的保护与利用有益动物的保护与利用 使有益动

10、物的种群数量维持在使有益动物的种群数量维持在K/2左左右，此时该种群数量会迅速回升，从而右，此时该种群数量会迅速回升，从而保持资源更新能力保持资源更新能力 尽量提升环境容纳量，增大尽量提升环境容纳量，增大K值值 降低降低K值，改变环境，使之不值，改变环境，使之不保护保护K值，保证种群生存的环境条件，值，保证种群生存的环境条件，微提醒微提醒 (1) K值是在一定环境条件下生物的最大容纳量，环境条件的改变会引起值是在一定环境条件下生物的最大容纳量，环境条件的改变会引起K值的变化，因此值的变化，因此K值不是固定不变的。值不是固定不变的。 (2)种群增长率种群增长率种群的增长速率种群的增长速率 种群增

11、长率是指在一段时间内，结束时种群数量相对于初始种群数量的增加部分占初始种群增长率是指在一段时间内，结束时种群数量相对于初始种群数量的增加部分占初始数量的比例。公式可表示为：数量的比例。公式可表示为： 种群增长率种群增长率(NtNt1)/ Nt1。 种群的增长速率是指单位时间内种群数量的变化率种群的增长速率是指单位时间内种群数量的变化率(即时间数量曲线的斜率即时间数量曲线的斜率)。公式可。公式可表示为：增长速率表示为：增长速率(NtNt1)/1年。年。 1 数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建构数学模型一般包括以下步骤。建构数学模型一

12、般包括以下步骤。下列排列顺序正确的是下列排列顺序正确的是( ) 通过大量观察和实验得出规律，运用数学语言进行表达，即数学模型的表达形式通过大量观察和实验得出规律，运用数学语言进行表达，即数学模型的表达形式 观观察研究对象，提出问题察研究对象，提出问题 通过大量实验或观察，对模型进行检验或修正通过大量实验或观察，对模型进行检验或修正 提出合理的提出合理的假设假设 A C B D 解析：解析：建立数学模型的大致步骤为：提出问题建立数学模型的大致步骤为：提出问题 提出合理的假设提出合理的假设根据实验数据，用适当根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达的数学形式对事物的性质进行表达 通过进一

13、步实验或观察等，对模型进行检验或修正。通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。 答案：答案：A 2如图为某种群数量随时间变化的曲线图，则下列说法错误的是如图为某种群数量随时间变化的曲线图，则下列说法错误的是 ( ) A该图为种群数量该图为种群数量“J”型增长曲线型增长曲线 B该种群数量增长的增长率不断增加该种群数量增长的增长率不断增加 CN0为种群起始数量，可影响种群密度为种群起始数量，可影响种群密度 D该种群数量持续增长且无限增长该种群数量持续增长且无限增长 解析：解析：该种群数量增长曲线为该种群数量增长曲线为“J” 型，因为该种群的数量无限增长，没有最大值；种群的增型，因为该种群的数

14、量无限增长，没有最大值；种群的增长率不变；图中长率不变；图中 N0为种群的起始数量，其大小可影响种群密度。为种群的起始数量，其大小可影响种群密度。 答案：答案：B 3如图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是如图为种群数量增长曲线，有关叙述不正确的是( ) A改善空间和资源条件有望使改善空间和资源条件有望使 K值提高值提高 BBC段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率 CC点时种群增长速率为零，出生率等于死亡率点时种群增长速率为零，出生率等于死亡率 D比较曲线比较曲线Y与曲线与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长速率表明自然状态下种群无

15、法超出理想状态下的最大增长速率 解析：解析：BC段种群增长速率逐渐减小，但出生率仍大于死亡率；改善空间和资源等条件可段种群增长速率逐渐减小，但出生率仍大于死亡率；改善空间和资源等条件可提高环境容纳量提高环境容纳量(K 值值)；C点时种群增长速率为零，出生率等于死亡率；比较曲线点时种群增长速率为零，出生率等于死亡率；比较曲线Y与曲与曲线线X表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长速率。表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长速率。 答案：答案：B 4下图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是下图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是( ) A为有效防治蝗灾，应

16、在为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度点之前及时控制种群密度 Bab段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关 C利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现点出现 D种群数量在种群数量在de水平时，增长速率为零水平时，增长速率为零 解析：解析：据图分析可知，据图分析可知，a点时东亚飞蝗的种群数量增加最快，应该在点时东亚飞蝗的种群数量增加最快，应该在a点以前控制种群密点以前控制种群密度；度；ab段随种内斗争加剧，死亡率上升，出生率下降，种群密度随时间逐渐增大，种群段随种内斗争加剧，死亡率上升，出生率下降，种群

17、密度随时间逐渐增大，种群增长率和种群密度呈负相关；因为增长率和种群密度呈负相关；因为c点表示改变环境条件，环境容纳量变大，用性引诱剂点表示改变环境条件，环境容纳量变大，用性引诱剂诱杀雄虫，诱杀雄虫，可降低出生率，可降低出生率，防止防止c点出现；点出现；种群数量在种群数量在de水平时，水平时，出生率和死亡率相等，出生率和死亡率相等，增长速率为零。增长速率为零。 答案：答案：B K值的变化值的变化 (1) K值不是一成不变的：值不是一成不变的：K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会值会下降；当环境条件状况改善时，下降；当环境条件状况

18、改善时，K值会上升。值会上升。 (2)在环境不遭受破坏的情况下，在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在种群数量会在K值附近上下波动。值附近上下波动。当种群数量偏离当种群数量偏离K值的值的时候，会通过负反馈调节使种群数量回到时候，会通过负反馈调节使种群数量回到K值。值。 (3) K值并不是种群数量的最大值：值并不是种群数量的最大值：K值是环境容纳量，即在保证环境不被破坏前提下所能值是环境容纳量，即在保证环境不被破坏前提下所能容纳的最大值；种群所达到的最大值会超过容纳的最大值；种群所达到的最大值会超过K值，但这个值存在的时间很短，因为环境已值，但这个值存在的时间很短，因为环境已遭到破坏。遭到破坏。

19、 要点二要点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1实验原理实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、种群的增长受培养液的成分、空间、空间、pH、 温度等因素的影响。温度等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈的增长呈“S”型曲线。型曲线。 2实验流程实验流程 3实验中的注意事项实验中的注意事项 (1)在从试管中吸取培养液前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分

20、在从试管中吸取培养液前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。布，减小误差。 (2)每天取样的时间要尽量保持相同，并做到随机取样。每天取样的时间要尽量保持相同，并做到随机取样。 (3)若取出的液体中酵母菌密度过大，可以增加稀释倍数。若取出的液体中酵母菌密度过大，可以增加稀释倍数。 (4)计数时先将盖玻片放在计数室上，将培养液滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。计数时先将盖玻片放在计数室上，将培养液滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。 (5)用显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计数相邻两边及其顶角的酵母用显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计数相

21、邻两边及其顶角的酵母菌菌(类似于类似于“样方法样方法”)。 微提醒微提醒 探究酵母菌种群数量变化实验中的两个注意点探究酵母菌种群数量变化实验中的两个注意点 (1)本实验中是有对照组的，除了设置养料或温度等条件不同形成对照外，接种的酵母菌要本实验中是有对照组的，除了设置养料或温度等条件不同形成对照外，接种的酵母菌要相同。相同。 (2)计数时要注意盖玻片和培养液的放置先后顺序，盖玻片在前培养液在后，而不是培养液计数时要注意盖玻片和培养液的放置先后顺序，盖玻片在前培养液在后，而不是培养液在前。在前。 1为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作：为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变

22、化，某同学进行了如下操作： 将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养 静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片 用滤纸吸除血细胞计数板边缘多余的培养液用滤纸吸除血细胞计数板边缘多余的培养液 将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数 其中操作正确的是其中操作正确的是( ) A C

23、 B D 解析：解析：从锥形瓶中吸出培养液进行计数前，需将锥形瓶轻轻振荡几次，目的是使培养液中从锥形瓶中吸出培养液进行计数前，需将锥形瓶轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差，的酵母菌均匀分布，减少误差， 错误。采用血细胞计数板进行计数时，将盖玻片放在计错误。采用血细胞计数板进行计数时，将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内，数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内， 错误。错误。 答案：答案：D 2(2017大同高二检测大同高二检测)探究探究“培养液中酵母菌种群数量的变化培养液中酵母菌种群数

24、量的变化”的实验方法与注意事项的实验方法与注意事项中，不正确的是中，不正确的是( ) A计数培养液中酵母菌数量可用抽样检测法计数培养液中酵母菌数量可用抽样检测法 B该实验不需要设置对照组，不需要做重复实验该实验不需要设置对照组，不需要做重复实验 C从试管中吸取培养液前要将试管轻轻振荡几次从试管中吸取培养液前要将试管轻轻振荡几次 D在显微镜下统计酵母菌数量时视野不能太亮在显微镜下统计酵母菌数量时视野不能太亮 解析：解析：酵母菌数量的统计通常采用抽样检测法，酵母菌数量的统计通常采用抽样检测法，A正确；该实验可不设置对照，但是必须正确；该实验可不设置对照，但是必须进行重复实验，以减小误差，进行重复实

25、验，以减小误差，B错误；从试管中吸取培养液前振荡几次，使菌液混合均匀，错误；从试管中吸取培养液前振荡几次，使菌液混合均匀，减小误差，减小误差，C正确；显微镜下视野太亮会导致酵母菌观察不清，从而影响统计数量，正确；显微镜下视野太亮会导致酵母菌观察不清，从而影响统计数量，D正正确。确。 答案：答案：B 3(2017苏北四市测试苏北四市测试)下图为用不同方式培养酵母菌时种群的增长曲线。下图为用不同方式培养酵母菌时种群的增长曲线。曲线是对照组，曲线是对照组，保持恒定酸性，保持恒定酸性，其余分别是每其余分别是每3 h、12 h、24 h换一次培养液。换一次培养液。下列叙述不正确的是下列叙述不正确的是(

26、) A更换营养液的周期越长，种群平均增长率越大更换营养液的周期越长，种群平均增长率越大 BK值随环境条件值随环境条件(资源量资源量)的改变而改变的改变而改变 C造成的造成的K值较小的原因有资源缺乏、有害代谢产物的积累、值较小的原因有资源缺乏、有害代谢产物的积累、pH的变化等的变化等 D曲线表示每曲线表示每12 h换一次培养液，曲线表明资源基本不受限制换一次培养液，曲线表明资源基本不受限制 解析：解析：在微生物的培养中，无天敌在微生物的培养中，无天敌(即种间竞争即种间竞争)时，影响其种群增长的主要因素来自种内时，影响其种群增长的主要因素来自种内斗争，而引发种内斗争并使斗争加剧的原因是有限的资源及

27、环境的恶化。一般来说，更换斗争，而引发种内斗争并使斗争加剧的原因是有限的资源及环境的恶化。一般来说，更换营养液的周期越短，酵母菌的营养越丰富，环境越适宜，越有利于其生长繁殖，在理想状营养液的周期越短，酵母菌的营养越丰富，环境越适宜，越有利于其生长繁殖，在理想状态下可实现态下可实现“J” 型增长型增长(如如)，此种生长不会有此种生长不会有K值值(环境最大容纳量环境最大容纳量)。 而在有限的环境中，而在有限的环境中，由于存在生存斗争，使种群增长有由于存在生存斗争，使种群增长有K值，且值，且K值随环境条件改变而改变。值随环境条件改变而改变。 答案：答案：A 知识结构知识结构 答题依据答题依据 1在食

28、物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群数量呈在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群数量呈“J”型增长，型增长，数学模型为：数学模型为：NtN0。 2正常情况下，自然界的资源和空间是有限的，种群数量会呈正常情况下，自然界的资源和空间是有限的，种群数量会呈“S”型增长。型增长。 3在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称又称K值。值。 4“J”型曲线的增长率是不变的，型曲线的增长率是不变的，“S”型曲线的增长速率先增大后减小。型曲线的增长速率先增大

29、后减小。 5影响种群数量的因素很多，因此，大多数种群的数量总是在波动中；在不利条件下，种影响种群数量的因素很多，因此，大多数种群的数量总是在波动中；在不利条件下，种群数量还会急剧下降甚至消亡。群数量还会急剧下降甚至消亡。 t1下图中可表示种群在无环境阻力情况下增长的曲线是下图中可表示种群在无环境阻力情况下增长的曲线是( ) 解析：解析：种群在无环境阻力情况下的增长是指在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌种群在无环境阻力情况下的增长是指在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌等的情况下的增长。在这样的条件下，种群数量会呈等的情况下的增长。在这样的条件下，种群数量会呈“J” 型曲线增长，型曲线

30、增长，B图所示的增长曲线图所示的增长曲线属于此种情况。属于此种情况。 答案：答案：B 2当某一种群生活在资源和空间有限的环境中时，当某一种群生活在资源和空间有限的环境中时，用来描述该情况下种群数量变化的数学用来描述该情况下种群数量变化的数学模型是模型是( ) ANtN0t C“J”型曲线型曲线 长曲线称为长曲线称为“S” 型曲线。型曲线。 BK/2值值 D“S”型曲线型曲线 解析：解析：在资源和空间有限的环境中，种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，这种增在资源和空间有限的环境中，种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，这种增答案：答案：D 3影响一片稻田里螟虫种群密度的直接因素中不包括影响

31、一片稻田里螟虫种群密度的直接因素中不包括( ) A水稻的长势水稻的长势 C青蛙的数量青蛙的数量 B季节的变化季节的变化 D土壤的理化特征土壤的理化特征 解析：解析：土壤的理化特征土壤的理化特征(包括含水量包括含水量)直接影响水稻的长势，但不直接影响螟虫的种群密度。直接影响水稻的长势，但不直接影响螟虫的种群密度。 答案：答案：D 4下列关于下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的是实验的相关操作，正确的是( ) A培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌 B培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶

32、解氧培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧 C从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液 D为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数 解析：解析：在进行在进行“培养液中酵母菌种群数量的变化培养液中酵母菌种群数量的变化 ”实验时，培养用具和培养液都必须经过实验时，培养用具和培养液都必须经过严格的灭菌处理，否则会引起杂菌污染，影响酵母菌的生长；酵母菌是兼性厌氧菌，在有严格的灭菌处理，否则会引起杂菌污染，影响酵母菌的生长；酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧气时，大量繁殖，所以培养酵母

33、菌时，必须供应充足的氧气；从瓶中吸出培养液进行计氧气时，大量繁殖，所以培养酵母菌时，必须供应充足的氧气；从瓶中吸出培养液进行计数之前，必须摇匀培养瓶中的培养液，使酵母菌分布均匀，以减小误差；酵母菌培养后期，数之前，必须摇匀培养瓶中的培养液，使酵母菌分布均匀，以减小误差；酵母菌培养后期，单位体积培养液中酵母菌数目多，为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计单位体积培养液中酵母菌数目多，为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数。数。 答案：答案：D 5(2017菏泽高二检测菏泽高二检测)有几只老鼠由于寻觅食物而到达了另一新的生活空间，有几只老鼠由于寻觅食物而到达了另一新的生活空间，并定居下来。并定居下来。开始时鼠群的增长十分缓慢，后来逐渐加快，到一定密度又突然减缓，直至完全停止，呈开始时鼠群的增长十分缓慢，后来逐渐加快，到一定密度又突然减缓，直至完全停止，呈现如图所示的现如图所示的“S”型增长曲线。型增长曲线。 (1)从图中从图中AB看，看， 鼠群数量增长缓慢，鼠群数量增长缓慢，主要原因是开始一段时间内种群的基数主要原因是开始一段时间内种群的基数_，幼鼠不能幼鼠不能_，产生后代个体数，产生后代个体数_。 (2)从图中从图中C开始，鼠群迅速增长，其