关于小学一年级《它是谁》的教学设计

1、关于小学一年级它是谁的教学设计教学目标：在本课中认识8 个生字，掌握“宝”和“贝”的写法。教学重点：能正确的、流利、有语气的朗读课文。教学难点：读好感叹语气和疑问语气的句子。一、导入1. 出示课件：师：小朋友们快看这是什么呀?生：鸡蛋。师：对，还可能是什么蛋?生：鸭蛋，恐龙蛋，鳄鱼蛋，鸵鸟蛋2. 师：你们想的都很好!这里面呀，住着一个小宝贝，它是谁呢? 今天我们就来学习一篇很有趣的课文，它是谁。3.板书课题：15.它是谁“它”上边是宝盖头，下面先写撇。“是”上面是个“日”字。“谁”是左右结构。二、初读课文1、自读课文。读准字音，不丢字，不加字。师：它是谁呢?快打开语文书轻声读课文吧，读准字音，

2、不丢子，不加字。2、读词语。师：孩子们读好了吗?在读之前我想考考你们会读这课的词语吗?行吗?出示词语(带拼音的)师：如果把拼音拿走你还会读吗?3、同桌互读。师：词语读得这么棒，课文读得也一定差不了。请你和同桌的小伙伴互相读读，如果他读得好，你就大声夸夸他，他有不会的请你帮帮他。开始吧。4、展示读。正音师：谁能用最好听的声音读给大家听听。三、细读课文1、师：这个小宝贝住在哪?找出课文里的句子读一读。指一人读。你知道了什么?生：有一个小宝贝，住在蛋壳里。师：小宝贝住在哪?板书：蛋壳师：蛋壳里住着谁?(小宝贝)板书：小宝贝师：孩子们，宝贝这两个字还是生字呢。你怎么记住他们?快看看语文书上的笔顺跟随。

3、用手指着记一记。谁来说说你是怎样记住的?谁记住“宝”了?生：“宝”上面是个“宝盖头”下面是王加一“点”。生2：宝一共有8笔。伸手写。谁记住“贝“了?生：师：咱们还可以用换笔画的方法。把看见的见“竖弯钩”变成“点”就念“贝”。要想把这两个字写漂亮了，还要看他在田字格中的占格。仔细观察“宝”字，你有什么要提醒大家的?生：起笔位置很关键：点要写在横中线偏上一点。2、横要写在横中线上边一点点。师：范写。生描红试写一个师：展示。生评价。在写一个。师：贝字很简单，把见字的竖弯钩变成点。师：范写。生描红写一个。2、师：孩子们咱们会写了“宝贝”两个字。那你知道课文中这个小宝贝的家是什么样的吗?谁愿意给大家读读

4、第二句?指名读第二句。师：你知道了什么?师：孩子们现在你就是那个住在蛋壳里的小宝贝，你们住在里面是怎样呆着的呢?谁能用动作告诉我?(宝贝，看来你的家真是太小了，你只能蹲在里面，头都不能抬起来，孩子们你们都来向她一样感受一下呆在这个家里什么样?孩子们把眼睛闭上，你觉得这个家怎么样?)太小太暗了师：长期住在这里面，你感觉怎么样?请你用读书的方式告诉我们你的感受。谁来读读第二句。指一名读。师：真是太小太暗了，谁能再读出你的感受。再指一名读。师：看来你住在里面还很憋得慌。自己都试着读一读。谁再来给大家读读你的感受。3、师：真是太小太暗了又不透气，如果是你，你现在最想干什么?小宝贝又是怎么做的呢?到课文

5、中找一找。谁来读第三句，你知道了什么?(蛋壳破了)师：蛋壳破了，终于不用呆在太小太暗的家里了，小宝贝你的心情怎么样?那你就高兴把第三句话的读出来吧。蛋壳破了，终于可以看见外面的世界了，小宝贝你的心情怎么样?那你也高兴地读出来吧。(看时间，可以省略)你们看这是什么符号，用上感叹号就更能表达出小宝贝高兴的心情了，听老师读一遍还可以加上动作呢。你们也来感受一下。再找两名同学读。4、啊，蛋壳破了，它抬起头来，那它都能看见什么东西呢?静静的想一想。谁来说?(指名说)师：把话说完整，谁看到了什么师：是啊，小宝贝看到了蓝天白云，外面的世界可真是出示：又大又亮指名多人读。评读师：蛋壳里，声：太小太暗。蛋壳外又

6、大又亮。让我们一起看着大屏幕来分享小宝贝的惊喜吧!齐读3、4句。外面的世界是又大又亮，图中的西瓜和黄瓜呢?谁会看图把词填完?5、多可爱的宝贝呀!它还学会了一样本领呢。都读读5、6句话，你知道什么了?(它会走路了)小宝贝是怎样走的?为什么是摇摇晃晃的走路呢?小宝贝会走路了!它这时候的心情怎么样?(高兴)刚才说高兴用什么标点表达呀?那就读出高兴来，指名3人读。齐读。6、你们喜欢这个小宝贝吗?让我们一起再来回顾一下小宝贝成长的过程吧!美美的读一读1自然段。指名读。课间休息：大家学得非常认真，咱们休息会,做个小游戏。喜欢猜谜语吗?老师这里有两个谜语把海绵宝宝都难住了，你们看。这两个谜语的谜底都是动物，自己看拼音读一读，猜一猜它是谁。7、谜语里的它是谁我们已经猜到了，课文中的小宝贝它又会是谁呢?大家都问一问吧!你问，你问。它到底是谁呢?带着这个问题再读一读课文。拓展回答：这个小宝贝会是谁呢?生:小鸡为什么?师:谁和他想的不一样? 生:小鸭、小恐龙、小乌龟我们一起来看一看鸡宝宝出生的画面吧!(视频)师：这个可爱的小宝贝，从住在蛋壳里，