初中二年级语文下册第五单元21与朱元思书(吴均)课件

1、 与朱元思书吴均 1能借助注释和工具书，理解本文能借助注释和工具书，理解本文的的基本内容并掌握常用的文言词汇基本内容并掌握常用的文言词汇。 2通过理解和分析，欣赏富春江上通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。避世退隐的高洁志趣。 3通过诵读训练，进一步培养对文通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。言文的语感。 缥缥碧碧 急急湍湍 轩邈轩邈 泠泠泠泠嘤嘤嘤嘤 成成韵韵 鸢鸢飞飞戾戾天天piotunxunmiolngyngynyunllnkuk经经纶纶 窥窥 柯柯 注意语速注意语速 注意停顿注意停顿 注意重音注意重音

2、注意节拍注意节拍 风烟俱净，天山共色。从流风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独，一百许里，奇山异水，天下独绝。绝。 水皆水皆缥缥碧，千丈见底；游鱼碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急细石，直视无碍。急湍湍甚箭，猛甚箭，猛浪若奔。浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相竞上，互相轩邈轩邈；争高直指，千；争高直指，千百成峰。泉水激石，百成峰。泉水激石，泠泠泠作响。泠作响。好鸟相鸣，好鸟相鸣，嘤嘤嘤成韵。蝉则千嘤成韵。蝉则千转转不穷，猿则百叫无绝。不穷，猿则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰息心；经者

3、，望峰息心；经纶纶世务者，世务者，窥窥谷忘反。横谷忘反。横柯柯上蔽，在昼犹昏；上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。与朱元思书 山川美景在文人笔下恣情挥洒，山川美景在文人笔下恣情挥洒，请请看看图片图片联想文章语句联想文章语句。 风烟俱净，风烟俱净， 天山共色天山共色。 从流飘荡，任意东西。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐自富阳至桐庐一百许里，奇山异一百许里，奇山异水，天下独绝。水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。 急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈；负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。

4、争高直指，千百成峰。泉水激石泉水激石 ，泠泠作响。，泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心。鸢飞戾天者，望峰息心。 经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。合作学习，集思广益合作学习，集思广益1 以小组为单位，翻译全文。以小组为单位，翻译全文。2 分析结构，归纳内容。分析结构，归纳内容。风烟风烟俱净，天山俱净，天山共色共色。从流飘荡从流飘荡，任意东西。，任意东西。自富阳至桐庐，一百自富阳至桐庐，一百许许里，里，奇山异

5、水，天下奇山异水，天下独绝独绝。 指烟雾指烟雾同样的颜色。同样的颜色。表约数，相当于表约数，相当于 “ “左右左右”。独一无二独一无二乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。(我的小我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。奇山异水，独一无二。_总起总起奇山异水奇山异水水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底；，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。急湍急湍

6、甚箭甚箭，猛浪若奔。，猛浪若奔。 青白色青白色急流的水急流的水水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。_静静动动异水异水夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。负负势竞上，互相势竞上，互相轩邈轩邈；争高直指，千百成峰。争高直指，千百成峰。凭借凭借 轩，高；邈，远轩，高；邈，远江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。派寒意。（重重叠叠的）山峦各

7、仗着自己的地势争相向上，（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰形成无数的山峰 泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千蝉则千转转不穷，猿则百叫无不穷，猿则百叫无绝绝。（泉鸟蝉猿）通通“啭啭”，鸟叫，鸟叫声声 断断 (山间）的泉水冲击着岩石山间）的泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声发出泠泠的响声.美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。鸢飞戾天者，望峰鸢飞戾

8、天者，望峰息心息心；经纶经纶世务者，窥谷忘世务者，窥谷忘反反。横柯上蔽，在昼横柯上蔽，在昼犹犹昏；昏；疏条疏条交映交映，有时见日。，有时见日。平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心筹划筹划“反反” ” 通通“返返”好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；

9、仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。_ _ 奇山奇山 本文的作者是本文的作者是_,字叔庠字叔庠，_朝朝的的_家，家， _ 家，他的文章善于写景，家，他的文章善于写景，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，尤其擅长小品书信，文辞清拔有古气，人称人称“_” 书书书信，一种文体书信，一种文体。 本文是一篇本文是一篇_，讲究对仗和声，讲究对仗和声律，多用偶句（骈句），少用散句。律，多用偶句（骈句），少用散句。吴均吴均南南文学文学史学史学吴均体吴均体骈体文骈体文 本文是作者写给友人信中的一段话，写的是本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，

10、这看似随兴之所至浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。懂题意懂题意第第1 1段：概括从富阳至段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。桐庐的奇山异水。第第2 2段：描写异水。段：描写异水。第第3 3段：描写奇山。段：描写奇山。总总分分 懂结构懂结构厌倦政治寄情山水作者以细腻的笔触描写了作者以细腻的笔触描写了 _，抒发了抒发了 _ ，含蓄的流露出含蓄的流露出_富春江及其夹岸的奇山富春江及其夹岸的奇山对世俗功名利禄的蔑视之情对世俗功名利禄的蔑视之情爱慕美好大自然、避世退隐的高爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。洁志趣。懂主旨懂

11、主旨（1）动静结合：游鱼细石，一动一静，相映成趣，）动静结合：游鱼细石，一动一静，相映成趣，主要运用了衬托的手法。主要运用了衬托的手法。（2）从视觉和听觉两方面写景，能抓住了事物的各）从视觉和听觉两方面写景，能抓住了事物的各种特征，作者笔下的山水显得物态纷纭。种特征，作者笔下的山水显得物态纷纭。（3）语言清新流畅，精于锤炼。如用）语言清新流畅，精于锤炼。如用“奇奇”和和“异异”字总括山水特色；用字总括山水特色；用“箭箭”和和“奔奔”来比喻水流迅来比喻水流迅急。急。（4）属）属骈体文，整散结合，音韵和谐骈体文，整散结合，音韵和谐 ，言简意丰。，言简意丰。 随堂练习：请就本文的结构和写法特点之一，

12、随堂练习：请就本文的结构和写法特点之一，在课文中找出例子进行赏析。在课文中找出例子进行赏析。懂写法懂写法 通假字通假字: 词类活用：词类活用： 古今异义：古今异义：文言积累文言积累卡片卡片窥谷忘窥谷忘反反千千转转不穷不穷“反反”通通“返返”，返回，返回“转转”通通“啭啭”，鸟叫，鸟叫声声风烟俱风烟俱净净（消净、消散，形（消净、消散，形作动作动）任意任意东西东西（向东向西漂流，名（向东向西漂流，名作动作动）皆生皆生寒寒树（使人觉得有寒意，形树（使人觉得有寒意，形作动作动）互相互相轩邈轩邈（向高处和远处伸展，名（向高处和远处伸展，名作动作动）天下独天下独绝绝(绝妙），百叫不绝妙），百叫不绝绝（停止

13、）（停止）负势竞负势竞上上（向上），横柯（向上），横柯上上蔽（上面蔽（上面）一百一百许许里（左右里（左右/允许）允许）蝉则千转不蝉则千转不穷穷（穷尽（穷尽/贫穷）贫穷）经纶经纶世务者（治理世务者（治理/政治规划）政治规划）东西东西缥碧缥碧经纶经纶窥窥反反横横柯柯寒寒向东向西漂流，名词作动向东向西漂流，名词作动词词青白色青白色筹划、治筹划、治理理看到看到; 通通“返返”，返，返回回树木的枝干树木的枝干使人看了感到有寒意，形容词作动词使人看了感到有寒意，形容词作动词2、指出下列各组中的加点词的不同用法。、指出下列各组中的加点词的不同用法。 蝉则千转不蝉则千转不穷穷。( ） 欲欲穷穷其林。其林。(

14、) 猿则百叫无猿则百叫无绝绝( ) 空谷传响，哀转久空谷传响，哀转久绝绝。( ) 鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰息心。天者，望峰息心。( )果如鹤果如鹤唳唳云端。云端。( ) 尽，完走完停止消失至至叫叫没有一丝风没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。远处伸展。为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰也会平息他那功名利禄

15、之心。峰也会平息他那功名利禄之心。 4作者描绘富春江山水的奇丽多姿作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写，极有层次。第一段总写_之美，概括为之美，概括为“_，_”八八个字；第二段承个字；第二段承“异水异水”二字，抓住二字，抓住“_”和和“_”的特点，的特点，具体生动地描绘；第三段承具体生动地描绘；第三段承“奇山奇山”二二字，多层次多角度展示字，多层次多角度展示_之美。之美。富春江山水富春江山水 奇山异水奇山异水 天下独绝天下独绝 清清急急富春江两岸群山富春江两岸群山5、阅读课文，回答问题：、阅读课文，回答问题：（1 1）、总领全文山水特征的是哪一句？）、总领全文山水特征的是哪一句？

16、全文结构有什全文结构有什么特点？么特点？（2 2）、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中）、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。的有关词语说说水的特点。（3 3）、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山）、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？的？（4 4）、）、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。忘反。”一句表达了作者怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？总分式总分式奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。静态：清澈；动态：急猛。静态：清澈；动态：急猛。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千皆生寒树

17、，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出以动写静，把静止的山写活了，显示出山的山的“奇奇” 。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。5、阅读课文，回答问题：、阅读课文，回答问题：（5）、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色）、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具找出具体语句来。体语句来。（6）、）、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反忘反”的实际意思是什么的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思它反映了作者怎样的处世思想。想。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵泉水激石，泠泠作响，好鸟