校长双减家长会讲话稿

1、校长双减家长会讲话稿一、什么是“双减”？所谓“双减”,一是减轻学生作业负担。要求全面压减作业总量和时长，规定学校要确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在学校内安排适当的巩固练习，并且规定一、二年级不进行纸笔考试；小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟，每学期组织一次期末考试，从而切实减轻学生过重作业负担和因考试造成学生过重的心理负担。二是减轻学生校外培训负担。严禁校外培训机构超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训，通过对校外培训机构从严治理，全面规范校外培训行为，从而杜

2、绝校内减负校外增负的现象，双管齐下，使“双减”工作真正落到实处。二、为什么要“双减”？1. 全面贯彻党的教育方针需要。党的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育强国是中华民族伟大复兴的基础性工程，要从党和国家事业发展全局的高度考虑,坚守为党育才，为国育才。但在推进素质教育的过程中，社会、家庭、学校在“唯分数论”的背景下，重智育，轻德育，忽略了体育、美育、劳动教育对人的全面发展的价值和作用，导致教育内卷化严重。所以，在落实“双减”政策时，要以党的教育方针为指导，重视学生的全面发展，促进学生健

3、康成长。2. 落实立德树人根本任务的需要。古人说：“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”教育是民族振兴、社会进步的基石，是功在当代，利在千秋的德政工程。学校教育要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务。落实“双减”政策，就是要摒弃教育的功利性，回归教育的本质属性，除了传授学生文化科学知识外，更要发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观的重要作用，深化未成年人思想道德建设，加强和改进学校的体育美育，广泛开展劳动教育，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀，社会责任感，创新精神，实践能力，为实现中华民族伟大复兴提供有力人才支撑。3. 构建良好的教育生态的需要。国家和教育主

4、管部门多次提出减轻学生的课业负担，但面对社会的竞争压力，家长“望子成龙，望女成凤”心切，都有一种“不能让孩子输在起跑线上”的心理，看到一些家长送孩子报各种培训班，其他家长不甘心落后，形成了“剧场效应”。孩子的课余时间从周内到周末奔忙于各种培训班之间，孩子的负担越减越重，休息权得不到保证，童年不再快乐，导致有的学生身体素质不达标，近视率不断提高，更有学生不堪重压导致严重心理问题，造成了难以挽回的恶劣后果，形成了校内减负，校外增负的恶性循环。长此以往，既增加了学生的课业负担，也增加了家长的精力负担和经济负担，学生和家长都苦不堪言，教育生态不断恶化，也一定程度造成了教育不公平，阻碍了一些寒门学子通过

5、知识改变命运的上升通道，家长的焦虑情绪在不同阶层，孩子不同年龄段不断漫延扩散,形成了恶性循环。本次“双减政策落地，是国家顶层设计，标本兼治，遵循教育规律和人的发展规律，着眼于学生身心健康，保障学生休息权利，充分发挥学校教育教学阵地作用，政策上予以健全保障,制度上予以监督规范，统筹推进，从而构建教育的良好生态。三、给家长的建议1. 积极配合学校落实“双减”政策。实施“双减”政策后，学校层面，学生作业总量得到控制，纸笔考试或取消或大幅压缩，考试难度降低。同时德育、体育、美育、劳动教育将得到不断加强，校外层面，建议家长不要给孩子加压，不要给孩子报各种学科类培训，引导孩子立足课堂，学会学足，充分利用课

6、外时间开展一些家庭劳动，课外阅读，实践活动等。这些改变和“双减”前形成了较大的反差，刚开始家长可能有些不适合，感到茫然，我们教师可能也有些不适合,感到“无从施教。但学校会根据“双减”要求，出台相对应的管理办法，采取适宜的举措，使“双减”工作平稳落地。2. 加强家校协作，培养学生良好的个性品质。家长可将对学生的成绩和分数的注重点转移到孩子的非智力因素的培养上，要激发孩子的学习兴趣，端正学习态度，优化学习方法，提高独立思考问题解决问题的能力，同时更要注重孩子身体素质是否达标，道德认知是否达到同龄孩子认识水平，心理素质是否健康，兴趣爱好是否广泛。一个人在成长的过程总会遇到各种困难和挑战，只有坚定的信

7、心，强大的意志力，面对挫折的忍受力，才能跨越一个个鸿沟，最终取得成功。具有这种良好的个性品质的学生，他的成绩也必定优秀。3. “双减”背景下减少家长新的焦虑心理。现在作业量减少了，一、二年级不组织考试，三至六年级只组织一次期末考试，孩子学得怎样？成绩如何？家长心里没底，会产生新的焦虑。请家长们放心,我们教师会做到课堂上应教尽教，提升课堂教学质量，让学生学好学足，并利用课后服务对学生有针对性指导，做到减负不减质。评价上注重过程评价，既有对学生的综合素质评价办法，也有对教师的量化评价办法，充分发挥评价奖励机制，引导学生全面发展，引领教师专业成长。相信经过“双减”，教育将回归理性，教育将更加公平，孩

8、子的明天也将更加美好！“双减”让教育“返璞归真”“听其师，信其道”“双减”政策出台后，学校教育发生了较大改变，很多家长有些不适合，感到担忧和茫然。作业量减少，不再考试或次数明显减少,孩子的成绩好坏怎么体现？家长们显得不知所措。本期，要谈的主题就是习惯成就性格，性格改变人生，让家长拨云见日，和孩子一起更好地适合当前的教育形势。小学阶段所要学习的知识并不太多太难，不必要太看重成绩，更重要的是培养学生的学习兴趣、品格形成和习惯养成。孩子爱上读书学习，形成优良品格，养成良好习惯，就不用犯愁成绩上不去，而且今后的学习更具潜力。下面主要谈谈在“双减”背景下怎样培养孩子良好的学习习惯。习惯养成一、尊重且欣赏

9、老师的习惯孩子本来就是敬畏老师的，为什么就有些学生不会尊重老师呢？很大原因是家长平时的态度和言行。在孩子面前谈论老师的不对，随时随地发泄出对老师的不满，这样的环境，如何让孩子“亲其师，信其道”。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。从小尊重、适合和欣赏老师，长大了就会适合社会，与时倶进，不会稍不如意就埋怨环境。学校每年对刚入学的一年级学生进行隆重的开笔礼，就是希望在满满的仪式感中，让家长和孩子传承中华尊师重教的美好传统，对老师的尊重即是对圣贤之道的尊重，更是传承圣贤学问所必需。二、专心听讲的习惯“双减”政策要求减轻学生负担，减少作业量和考试次数，但教学质量不能减，那么课堂四十分钟显得尤为重要，上课专

10、心听讲，提高课堂学习效率，孩子的知识就不会落下，课余时间就不会被作业和巩固练习占用。专心上课的习惯就是课堂上集中精神，认真听老师上课、同学发言，知道抓住重点、难点、疑点。没有专心上课前，觉得不可能做到；开始后，觉得万分煎熬;再坚持一段时间后，就成了习惯，长期坚持，习惯就成了自然。三、观察思考的习惯“观看”和“观察最大的区别在于有没有想的过程，观察是看了还在想，脑子总在动，才会敏锐,学习的“门户”和智慧的“天窗”就会打开。“学而不思则罔，思而不学则殆。”观察和思考有机结合，遇到问题积极思考，学会提出问题、思考问题、回答问题，达到有根据有条理。犹太妈妈给孩子的3把金钥匙其中就有发现问题解决问题的能

11、力，孩子放学回家后会问今天有没有提出问题难倒老师和同学,鼓励孩子动脑筋和质疑。四、独立作业的习惯我在很多场合说过独立作业的重要性，做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力。这个习惯一定要从一年级开始养成,不能让孩子一开始就依赖家长，只要不会就找家长，自主学习独立思考的能力就会丧失。孩子唯有做到自己管理自己，用自律代替懒散,把模棱两可的三分钟热度变成一往无前的决心。我女儿从小到大，从没有教过一道题，实在做不出来，就引导她第二天找老师和同学解决,从小建立学习是自己的事的意识，绝不能依赖指望家长。“双减”政策要求减少作业量，优化作业设计，对作业完成提出了更高更精细的要求，学生独立地高质量完成

12、作业才能真正起到巩固知识的作用。在完成作业后做到“五问”：怎样做出来的？为什么这样做？为什么想到这种方法？有无其它思路解题？能否迁移到另一个习题？五、整理错题的习惯作业出错了就说明没有真正掌握，最好的办法就是把这些错题记下来，经常看看，反复练习。我甚至认为根本就没有粗心这回事，原本就是知识掌握的熟练程度不够，抑或是习惯上有问题，不会读题审题，没有回头检验的习惯等等。粗心就是借口，就是掩盖！一直以来，我都鼓励女儿去教其他同学，教的过程就是再巩固、加深理解的过程。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。英国哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它

13、能够主宰人生。”习惯的培养，对孩子来说尤为重要，不但关系到他的学习成绩，还关系到以后的工作、生活。“双减”之后，最显性的变化就是课业负担减轻了，孩子放学之后的时间富裕了。聪明的家长早就想到了，这个时间能够让孩子好好地阅读了。那么，如何引导孩子阅读成了家长们最注重的问题。一、大声朗读美国著名的阅读研究和推广专家吉姆崔利斯撰写的朗读手册风靡全世界，对于家庭教育和亲子关系，崔利斯的观点就是让千千万万父母捧起书为孩子朗读。在他看来，朗读是最简单、直接、有效的情感交流和学习方式。朗读手册中引用的美国诗人吉利兰的诗句最打动人心你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有我有一位读

14、书给我听的妈妈。另一位著名阅读推广人、家庭学校倡导者莎拉麦肯齐也持有相同的观点：从朗读、亲子阅读开始培养真正的阅读者。她在如何阅读能让孩子受益一生这本书中说：我们不能够在孩子遇到每一个困难时都与他们并肩作战，也无法为他们承担每一个重担。如果我们给孩子读了充足多的故事，他们已经在故事中遇到过严酷的问题，练习过如何在充满考验、困难和意外的环境中生存，那么他们就有能力成为自己人生故事中的英雄。中低年级的孩子，更需要家长大方地割舍出自己的屏幕时间，为孩子朗读，用朗读镌刻一段美好的亲子时光。同时，我们也需要让孩子养成每天朗读8-10分钟的习惯，让他们在朗读中训练专注力，培养语感，增加词汇量和构建高度复杂

15、的语言模式。二、持续默读世界著名语言学家、阅读教育理论研究者克拉生教授在阅读的力量中提出提升语言能力需要经历三大阶段：一是听故事，二是自主阅读，三是专题研读。他认为孩子的自主阅读是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。所以，如果我们想培养孩子成为一名成熟的读者，那么每天安排时间进行持续默读是绝对有必要的。持续默读的操作要点：1. 每天时间相对固定；2. 时长在20分钟以上（根据孩子的年龄来定）；3. 默读期间保持安静，不打扰他人；4. 只读选好的书，不换书；5.默读期间有家长陪着，坐在一起各

16、看各的书。阅读的力量三、一起聊聊书如果孩子读完了一本书，我们能和他聊聊这本书，那么我们就是在向孩子表达这样的讯息：我们很关心你，我们愿意陪伴你。这也是父母让孩子获得安全感的重要方式。如果父母能把孩子阅读的作品提前读过，并在轻松的氛围里同孩子聊聊这本书，那将是最美的家庭场当我们与孩子轻松自在地讨论交流时，我们能够利用这个独特的机会让孩子接触好的思想和观点，让这些好的思想和观点塑造他的生活。当然,家长们不必有“我不是老师，我不专业”这样的负担，“你能够做这些，不需要文学学位，不需要看文学指南网站，不需要具备任何文学知识就能做到。只要你爱你的孩子，愿意花时间走进他的内心世界，了解他的想法，你就能够和他围绕任何一本书进行深刻的、长时间的交流。”（麦肯齐如何阅读让孩子受益一生）和孩子聊什么呢一一大主角遇到了哪些困难？他是如何克服的？*他想要做什么？为什么他没有成功？他应该这么做吗？大哪些情节让你觉得最难忘？（最没想到？最有趣？最感动？）你以前和主角有一样的想法吗？哪些情节让你觉得和自己的经历很像？*这个角色有什么特点？从书中哪些地方能看出