语句衔接专题讲座

1、语句衔接题语句衔接题 专题讲座专题讲座 语句衔接题是近几年中考中一种常见的语句衔接题是近几年中考中一种常见的题型，倍受命题者的青睐。它也是考查学生题型，倍受命题者的青睐。它也是考查学生语言感知和理解力的一种形式。题目样式一语言感知和理解力的一种形式。题目样式一般为在完整的语句中空缺部分语句或短语，般为在完整的语句中空缺部分语句或短语，提供选项，让考生进行选择。解答语句衔接提供选项，让考生进行选择。解答语句衔接题要点是整体把握题干与选项所表达的语意，题要点是整体把握题干与选项所表达的语意，然后再从以下几方面入手：然后再从以下几方面入手：一句式一致一句式一致二对象一致二对象一致三意境一致三意境一致

2、四韵律一致四韵律一致五前后一致五前后一致六语气一致六语气一致 她年纪大约二十六七，她年纪大约二十六七，_,两颊两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。 A、青黄脸色、青黄脸色 B、脸色青黄、脸色青黄 C、青黄着脸色青黄着脸色 D、现出青黄脸色、现出青黄脸色 一句式一致一句式一致 指在同一层次的表达中，根据其上指在同一层次的表达中，根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，句或下句的提示，利用结构上对称性，力求表达形式（修辞手法）和语言结力求表达形式（修辞手法）和语言结构（短语类型）一致。构（短语类型）一致。 她年纪大约二十六七，她年纪大约二十六七，_,两颊却还两颊却

3、还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。是红的。卫老婆子叫她祥林嫂。 A、青黄脸色、青黄脸色 B、脸色青黄、脸色青黄 C、青黄、青黄着脸色着脸色 D、现出青黄脸色、现出青黄脸色 一句式一致一句式一致 横线前后的分句都为主谓结构。横线前后的分句都为主谓结构。A项为偏正结构，项为偏正结构， C、D两项为动宾结构两项为动宾结构，只有只有B项为主谓结构，与原句相符，项为主谓结构，与原句相符，为正确答案。为正确答案。二对象一致二对象一致 在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容保持陈述对象或叙述角度的一致，而任

4、意转换话题，容易造成思维的混乱即语句不连贯。看前后语句的陈述对易造成思维的混乱即语句不连贯。看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是“语句语句衔接题衔接题”常见的解答思路。常见的解答思路。 白帝城在四川奉节县城东四公里处，（甲）。这是三国时蜀白帝城在四川奉节县城东四公里处，（甲）。这是三国时蜀主刘备兵败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西口，主刘备兵败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。江面狭窄，水势湍急。 甲；甲；a、高峡背依，长江下临。、高峡背依，长江下临。 b、背依高峡，下临长江，、背依高峡，下临长

5、江，形势雄壮。形势雄壮。 乙；乙；a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。 b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。 A、甲、甲a乙乙b B、甲、甲a乙乙a C、甲、甲b乙乙a D、甲、甲b乙乙b 二对象一致二对象一致白帝城在四川奉节县城东四公里处，（甲）。这是三国时白帝城在四川奉节县城东四公里处，（甲）。这是三国时蜀主刘备兵败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西蜀主刘备兵败托孤之处，（乙）。白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。口，江面狭窄，水势湍急。 甲；甲；a、高峡背依

6、，长江下临。、高峡背依，长江下临。 b、背依高峡，下临长江，、背依高峡，下临长江，形势雄壮。形势雄壮。 乙；乙；a、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。、城内有白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹。 b、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。、白帝庙、武侯祠、望江亭、观星亭等古迹就在城内。 A、甲、甲a乙乙b B、甲、甲a乙乙a C、甲、甲b乙乙a D、甲、甲b乙乙b 整个句子的话题是整个句子的话题是“白帝城白帝城”，甲，甲a的主语是的主语是“高高峡峡”“”“长江长江”，与话题不符，要排除。故，与话题不符，要排除。故A、B两项不两项不是答案。是答案。 乙乙b的主语是的主语是“古

7、迹古迹”，也与话题不符，要排除，故，也与话题不符，要排除，故D项不是答案。项不是答案。 只有只有C项甲项甲b乙乙a的主语都是的主语都是“白帝城白帝城”，与句子话题一致，为正确答案。与句子话题一致，为正确答案。三意境一致三意境一致 指作者通过形象描写营造一定的环境氛指作者通过形象描写营造一定的环境氛围，或悲或喜，或褒或贬，或欢快或低沉等围，或悲或喜，或褒或贬，或欢快或低沉等等，在同一段文字里应该保持一致，做到情等，在同一段文字里应该保持一致，做到情境相融。境相融。 这是一个秋季的薄阴的天气。这是一个秋季的薄阴的天气。_ ；岩面和草丛都从；岩面和草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的

8、响。润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响。 A、厚厚的云在我们顶上罩着、厚厚的云在我们顶上罩着 B、层层的云在我们顶上浮着、层层的云在我们顶上浮着 C、薄薄的云在我们顶上压着、薄薄的云在我们顶上压着 D、微微的云在我们顶上流着、微微的云在我们顶上流着三意境一致三意境一致这是一个秋季的薄阴的天气。这是一个秋季的薄阴的天气。_ ；岩面和草丛都从；岩面和草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响。润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响。 A、厚厚的云在我们顶上罩着、厚厚的云在我们顶上罩着 B、层层的云在我们、层层的云在我们顶上浮着顶上浮着 C、薄薄的云在我们顶上压着、薄

9、薄的云在我们顶上压着 D、微微的云在我们、微微的云在我们顶上流着顶上流着原句所写的是秋天薄阴的天气，但是所写的情原句所写的是秋天薄阴的天气，但是所写的情感仍然是喜悦的，和谐的。感仍然是喜悦的，和谐的。 A、B与原句与原句“薄阴薄阴”语意相反，可排除。语意相反，可排除。 C虽然与虽然与“薄阴薄阴”相符，但相符，但是是“压压”给人一种压抑感，与原句的情感色彩给人一种压抑感，与原句的情感色彩不符，并且与不符，并且与“薄薄的薄薄的”不相搭配，可排除答不相搭配，可排除答案案D。四韵律一致四韵律一致 音节的和谐，常常表现在两个方面：一是句式音节的和谐，常常表现在两个方面：一是句式的对称（前文已述），二是上

10、下文的押韵。语句节的对称（前文已述），二是上下文的押韵。语句节奏和韵律的巧妙组合，常常能使语句结构更加紧凑，奏和韵律的巧妙组合，常常能使语句结构更加紧凑，语意更为流畅。语意更为流畅。 (1)每逢深秋时节，每逢深秋时节， ，松竹山茶，色彩绚丽，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。美景尽览。 (2)远眺群山环抱，远眺群山环抱， ；近看小河流；近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。水，茶园藏绿，松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫槐榆丹枫白云缭绕，层林叠翠；层林叠翠，白云缭绕；白云缭绕，层林叠翠；层林叠翠，白云缭绕； A B C D四韵律一致四韵律一致

11、 (1)每逢深秋时节，每逢深秋时节， ，松竹山茶，色彩绚丽，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。美景尽览。 (2)远眺群山环抱，远眺群山环抱， ；近看小河；近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。流水，茶园藏绿，松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，置身山顶俯瞰，槐榆丹枫槐榆丹枫白云缭绕，层林叠翠；层林叠翠，白云缭白云缭绕，层林叠翠；层林叠翠，白云缭绕；绕； A B C D句的区别在于句的区别在于“俯瞰俯瞰”是属上句还是属下句，是属上句还是属下句，而原文横线以后的句子均是而原文横线以后的句子均是“俯瞰俯瞰”的宾语，选的宾语，选择句即可形成都是整齐的四字句，音节和谐；择句即

12、可形成都是整齐的四字句，音节和谐；句的句的“绕绕”与原句中的与原句中的“茂茂”两字都处于句末，两字都处于句末，同一韵部的字相押，读来上口。答案同一韵部的字相押，读来上口。答案D。五前后一致五前后一致 指注意前后语句要注意照应和暗示。解答此类指注意前后语句要注意照应和暗示。解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。 学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，和李莉两位同学各有所长，_

13、 。 A.刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。有李莉强。 B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强强 C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强言强 D.李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强有李莉强 五前后一致五前后一致学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，莉两位同学各有所长，_ 。 A.刘言的记忆能力比李

14、莉强，但刘言的理解能力没有李刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。莉强。 B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强 D.李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强莉强 题干有两个地方规定了下文的顺序，一是题干有两个地方规定了下文的顺序，一是应先说记忆后说理解，二是先说刘言后说李莉。应先说记忆后说理解，二是先说刘言后说李莉。另外，从表意角度看，都是从长处（强）方面另外，从表意角度看

15、，都是从长处（强）方面来说的，因此答案应为来说的，因此答案应为C六语气一致六语气一致 指一组句子或句群，由于几个分句指一组句子或句群，由于几个分句都是为表达同一个中心，要尽量保持都是为表达同一个中心，要尽量保持语气一致，才能使句子衔接。语气一致，才能使句子衔接。 在这里，人依然是在这里，人依然是“风景风景”的构成者，没的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，有了人，还有什么可以称道的？再者， 。 A如果不是内生活极其充满的人作为这里的如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？主宰，那又有什么值得怀念？B不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，不是内生活极其充满的人作为这

16、里的主宰，就没有什么可值得怀念的。就没有什么可值得怀念的。六语气一致六语气一致在这里，人依然是在这里，人依然是“风景风景”的构成者，没有了人，的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，还有什么可以称道的？再者， 。 A如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？那又有什么值得怀念？B不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，就没不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，就没有什么可值得怀念的。有什么可值得怀念的。从语气看，前面是反问句；从句式看，前面是从语气看，前面是反问句；从句式看，前面是假设句式。因而，接句也应该是反问语气的假假设句式

17、。因而，接句也应该是反问语气的假设句式。设句式。答案答案A。句子排序题句子排序题 专题讲座专题讲座常考清单常考清单一、句子衔接与连贯一、句子衔接与连贯1常考点解题思路与方法常考点解题思路与方法第一步：第一步：明明确文章体裁和中确文章体裁和中心话题心话题。浏览各句，看。浏览各句，看各句围各句围绕一个怎样的绕一个怎样的意思说的。意思说的。例例1注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。段话。窗子和门的根本区别，绝不仅仅是有没有人进来出去。我们都知道窗子和门的根本区别，绝不仅仅是有没有人进来出去。我们都知道，门和窗有不同

18、的作用。窗子有时也可作为进出口用，譬如，小偷或小说，门和窗有不同的作用。窗子有时也可作为进出口用，譬如，小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有里幽会的情人就喜欢爬窗子。譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。当然，门是造了让人了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。当然，门是造了让人进出的。进出的。思维轨迹思维轨迹 答此题时，要注意答此题时，要注意“相互间用语的逻辑照应相互间用语的逻辑照应”：第句应为中心句，：第句应为中心句，按句内语序要先从门的作用谈起，所以第句排在第二位，按句内语序要先从门的作用谈起，所以

19、第句排在第二位，两句又紧承第句话题，从两句又紧承第句话题，从“不仅仅不仅仅进来出去进来出去”谈到谈到“我们可以我们可以不必出去不必出去”。答案答案 第二步：第二步：理清句子思路理清句子思路。语言表达都应该有清晰的思路，严密的排。语言表达都应该有清晰的思路，严密的排序题更是如此。一般排序题中依据的基本的句序有时间顺序、空间顺序、序题更是如此。一般排序题中依据的基本的句序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序。例例2下面语句的顺序排列恰当的一项是下面语句的顺序排列恰当的一项是()极目远望。那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高。极目远望。那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高。那从天

20、边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡。那由地心里泛起那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡。那由地心里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层。像冲锋陷阵的大军。像秋天田的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层。像冲锋陷阵的大军。像秋天田野上盛开的棉朵。野上盛开的棉朵。ABC DB思维轨迹思维轨迹 这段话是描写海浪情景的，我们在描写时，一般都是按照我们这段话是描写海浪情景的，我们在描写时，一般都是按照我们的观察顺序来写的，我们观察时特别是在空旷的地方都是的观察顺序来写的，我们观察时特别是在空旷的地方都是先看到远的景物先看到远的景物，后看到近的景物，后看到近的景物，从几个句子中可以看出，从几个句子中

21、可以看出“极目远望极目远望”是是领起句领起句，后面，后面的几句按由最远的情景开始，同时兼顾比喻和搭配，的几句按由最远的情景开始，同时兼顾比喻和搭配，是一个远景单元是一个远景单元，是一个近景单元是一个近景单元，由远及近。故选。，由远及近。故选。第三步：第三步：抓语言标志，把握句子间的逻辑关抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上，如：现在一些语言标志上，如：关联词语的呼应关联

22、词语的呼应，或并列、或转，或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果折、或条件、或假设、或递进、或因果暗示性词语的使暗示性词语的使用用，“同时同时”表示并列，位在后；表示并列，位在后；“与此同时与此同时”“”“与此相反与此相反”“”“反过来说反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；语；“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”，表示主次轻重的顺序，不可，表示主次轻重的顺序，不可倒置；倒置；“过去过去”“”“现在现在”与与“将来将来”，表示时间先后；，表示时间先后；“总之总之”“”“综上所述综上所述”“”“由此看来由此看来”，表示要提出

23、结论；，表示要提出结论；“诸如此类诸如此类”，表示综合，表示综合有指代意义的词语有指代意义的词语，有指代意义的词语往，有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面；往紧跟在所指代的内容后面；句子之间的过渡、对应关系句子之间的过渡、对应关系(内内容上、形式上容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性；，也往往体现语言顺序的一致性；陈述对象前陈述对象前后一致后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。【例题例题】排列下列句子的顺序：排列下列句子的顺序：一次，富

24、兰克林买到一本一次，富兰克林买到一本旁观者旁观者的刊物，的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。便边读边把几篇文章的大意摘录下来。接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。缺点，就把它改正过来。几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。文章。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。自己的创造力。“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的是强化记忆

25、、训练思维的好方法。好方法。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。第一步、认真阅读材料，明确体裁和中心第一步、认真阅读材料，明确体裁和中心首先，要认真阅读所给的句子，明确这段话的体裁。首先，要认真阅读所给的句子，明确这段话的体裁。 其次，明确材料的中心。其次，明确材料的中心。 然后，我们可以根据然后，我们可以根据“中心句中心句”或或“总领句总领句”来确来确定首句或尾句。定首句或尾句。 如上例，通过阅读，我们不难知道，这是一段议论如上例，通过阅读，我们不难知道，这是一段议论性文字，性文字，第句是第句是论点，其它几句主要是举例来进行论点，其它几句主要是举例

26、来进行论证。论证。第二步、理清思路第二步、理清思路记叙文记叙文的句序常常以时间空间或事情的发展的句序常常以时间空间或事情的发展过程（过程（起因、经过和结果起因、经过和结果）为顺序；）为顺序；议论文议论文的句序，的句序，常常把观点放在前面，把材常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面料句放在中间，把总结句放在后面，结构形，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文说明文同议论文一样，同议论文一样，往往把事理句放在前往往把事理句放在前面把材料句放在后面面把材料句放在后面，因为材料是用来说明，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（事

27、理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时时间、空间、逻辑间、空间、逻辑）。）。【例题例题】排列下列句子的顺序：排列下列句子的顺序：一次，富兰克林买到一本一次，富兰克林买到一本旁观者旁观者的刊物，便边读的刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来。边把几篇文章的大意摘录下来。接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。就把它改正过来。几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真真经经”，而且学习了作者的思维方法

28、，锻炼了自己的创造力。，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。是强化记忆、训练思维的好方法。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。理清思路，有利于从整体上大体理顺句序。理清思路，有利于从整体上大体理顺句序。 如上例是一段议论性的文字，按照议论文的一般思路，如上例是一段议论性的文字，按照议论文的一般思路，句是论点，故放在开头；句是论点，故放在开头；句是总结句，故放在末尾；是论证论点的材料，故句是总结句，故放在末尾；是论证论点的材料，故放在中间。放在中间。第三步、抓语言标志，第三步、抓语

29、言标志，把握句子间的逻辑把握句子间的逻辑关系。关系。 组合句子组合句子“单元单元”。将意思上有紧密联将意思上有紧密联系的句子组合成句子系的句子组合成句子“单元单元”（或叫（或叫“句句组组”），），化零为整。化零为整。 从局部看，句与句之间往往呈现出并列、从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上。语言标志上。 如：如： 关联词语的呼应。关联词语的呼应。或并列、或转折、或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果或条件、或假设、或递进、或因

30、果 暗示性词语的使用。暗示性词语的使用。“同时同时”表示并列，表示并列，位在后，位在后，“与此同时与此同时”“”“与此相反与此相反”“”“反反过来说过来说”，表示相反、相对关系，中间不，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；可插入别的词语；“首先首先”“”“其次其次”“”“再再次次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去过去”“”“现在现在”与与“将来将来”，表示时间，表示时间先后；先后；“总之总之”“”“综上所述综上所述”“”“由此看由此看来来”，表示要提出结论；，表示要提出结论；“诸如此类诸如此类”，表示综合表示综合 有指代意义的词语。有指代意义的词语。

31、有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面。后面。 句子之间的过渡、对应关系句子之间的过渡、对应关系（内容上、形（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性。式上），也往往体现语言顺序的一致性。 陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。能多地确定出必然相连接的句子。【例题例题】排列下列句子的顺序：排列下列句子的顺序：一次，富兰克林买到一本一次，富兰克林买到一本旁观者旁观者的刊物，便边读的刊物，便边读边把几篇文章的大

32、意摘录下来。边把几篇文章的大意摘录下来。接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，接着，就把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。就把它改正过来。几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。几年以后，他模拟原文的风格，写出了一篇篇文章。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真真经经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法。是强化记忆、训练思维的好方法。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。美国科学家富兰克林的成功

33、就是由此开始的。如上例中我们抓住句如上例中我们抓住句“一次一次”、“接接着着”、“几年以后几年以后”、“这样下来这样下来”这些词语，这些词语，结合句子内容，不难确定这四句的顺序为：结合句子内容，不难确定这四句的顺序为：。第四步、联读语感检验。第四步、联读语感检验。 通过前面三步，顺序排为，通过前面三步，顺序排为，最后将初步排成的段落连起来读一读，看语最后将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。即予调整，直到感觉流畅为止。 或或(整合句子整合句子“单元单元”。按照这段话的思。按照这段话的思路和层

34、次把句子路和层次把句子“单元单元”进行组接，初步完进行组接，初步完成排序。成排序。 ) 把下列句子组成语意连贯的一段话。把下列句子组成语意连贯的一段话。这在江南古镇的私家花园中是创意独具的。这在江南古镇的私家花园中是创意独具的。退思园的建筑格局可以归结为西宅东园。退思园的建筑格局可以归结为西宅东园。如此巧妙的布局，西边的厅堂楼馆皆坐北朝如此巧妙的布局，西边的厅堂楼馆皆坐北朝南，从而形成横逸的形式。一是可使家居生南，从而形成横逸的形式。一是可使家居生活充分享受阳光，东园的亭桥廊榭皆错落有活充分享受阳光，东园的亭桥廊榭皆错落有致地环池而列，诸般景物贴水成园、园水成趣。致地环池而列，诸般景物贴水成园

35、、园水成趣。二是置身园中随处都可从不同的角度欣赏到二是置身园中随处都可从不同的角度欣赏到全景。全景。 我们不难确定这几句话的中心话题我们不难确定这几句话的中心话题是是介绍退思园的建筑格局介绍退思园的建筑格局，从内容上看有两层意思从内容上看有两层意思如何布局、评如何布局、评价好处。组合的句子价好处。组合的句子“单元单元”有有“、”（关键词有（关键词有“西宅东园西宅东园”、“西西边边”、“东园东园”），），“、”（关键词有（关键词有“巧妙的布局巧妙的布局”、“一是一是”、“二是二是”），），“”（“这这”的的指代有歧义，作为总结性评价似乎好一些）指代有歧义，作为总结性评价似乎好一些）。按照先解说布

36、局情形再在此基础上评说好按照先解说布局情形再在此基础上评说好处的思路，我们可以排出句序为：处的思路，我们可以排出句序为：下列句子排列顺序最恰当的一项是下列句子排列顺序最恰当的一项是 一方面，以娱乐为职能的大众文化得一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。与此同时，文化领到蓬勃发展的机会。与此同时，文化领域却有全然不同的景观。问题是怎样产域却有全然不同的景观。问题是怎样产生的呢生的呢?九十年代的中国，商品大潮汹涌九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。而起，给社会经济生活带来无限生机。一方面，一部分一方面，一部分“曲高和寡曲高和寡”的精英文化的精英文化则陷入举步维艰的境地。原因有多方面，则陷入举步维艰的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。其中之一就是文化的二重性。 A D 做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是句。