《雨花石》教学设计

1、雨花石教学设计作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的雨花石教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。雨花石教学设计1一、教材分析：本课我所用的教材是教育科学出版社出版的音乐教材第八册的第五单元中的雨花石。雨花石是一首旋律优美，非常深情的一首歌曲。它动听的旋律给孩子们的眼前营造了一副美丽的景象，我们借助歌曲以及讲述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培

2、养以及品德的教育。通过学习，让学生能用中速深情的情绪演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的.能力得到煅炼，让学生在自然中呼吸着美丽的气息，在自由中抒发着创造的理想，让艺术的生活伴随孩子一起快乐成长。本课的重难点是：1、学习歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。二、教学方法：1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。3、在教学中我还采用情景教学法，VCD图

3、片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设环境。在这种环境中，让学生感受石头的美、音乐的美。4、在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采用了表演参与法，实施了寓教于乐的教学策略。三、学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。四、教学过程1、律动进教室听着雨花石

4、优美的旋律进教室，学生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。2、发现你的美以谈话的方式导入，师生共同交流。教师：同学们，上节课老师让大家到户外去收集一些你自己比较喜欢的小石头，现在请大家拿出来，和大家一起分享一下。教师与学生一起观察小石头，并引导学生从不同的方面发现石头的自然之美。你的小石头哪里最吸引你？你喜欢它的什么特点？小石头在我们的生活中安静的存在着，在不知不觉中带给我们许多异想不到的惊喜。师生在交流中升华认识：原来，有许多事物、许多美丽需要我们去寻找、去发现。此处加入背景音乐雨花石。3、学唱歌曲播放音乐雨花石并请学生生观看一些有关石头的图片，教师有感情的范唱。教唱歌谱。在教唱歌谱

5、中注意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符及四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。学生根据直观判断时植的长短，并口读，练习。有感情的读歌词，听琴声轻声哼唱歌曲。其中请学生体会与比较：运用休止符的地方你有什么样的感受？如果不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。请学生有感情的演唱，教师及时给予鼓励。教师总结石头可贵的精神。石头虽小，却有很多的作用等我们去发现。法国著名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的教学设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。以上设计肯定还有一些不足之处，敬

6、请各位老师提出宝贵意见。雨花石教学设计2教学目的：通过欣赏祖国，慈祥的母亲，对学生进行思品教育。通过欣赏魔王，了解舒伯特及其创作的过程，激发学生开拓创新的精神。通过欣赏跳蚤之歌，了解音乐家如何用音乐来抨击现实。教学重点、难点：1、复习歌曲，进行歌谱的教学。2、欣赏音乐。教具：钢琴、录音机、磁带教学过程：一、 组织教学。二、 复习歌曲：这首歌曲曲调优美、感情真挚，演唱时要求用连贯优美的声音，唱出纯朴而又高尚的心愿。学唱歌谱，进行抽测，利用比赛的形式提高学生兴趣。组织多样演唱形式。三、 乐曲欣赏：（一）祖国，慈祥的母亲这首歌把祖国比作慈母，抒发了人民对祖国无限深切的爱。歌曲结构为单二部曲式。第一部旋律建立在级进和小跳的基础上，第二段如奇峰突起，旋律猛然跃到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，内心深处的激情像爆发的火山，奔泻的急流，得到尽情的抒发。（二）魔王1、舒伯特，见书上P14，强调他的音乐接触于平民。学习他勇敢创新的精神。了解魔王的创作过程。2、朗诵歌词，在里面有多少角色，各自角色应用什么样的语气朗诵，表现什么样的性格。3、分角色进行朗诵表演。4、进行欣赏。体会音乐伴奏的特色，及各