《雨霖铃》的教学设计范文

1、雨霖铃的教学设计范文一 、请同学们说出几句离别的名句、悄悄的我走了，正如我悄悄的来。我挥一挥一袖，不带走一片云彩。、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。、晓来谁染霜林醉，总是离人泪、离别已让人苦不堪言，更何况是在凄冷、萧索的秋天。、中国古典诗歌中写秋天的作品很多“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这是诗圣笔下的秋天。、“君不见满川红叶，尽是离人眼中血”（西厢记）这两句诗已将“清秋节”和“伤离别”巧妙地结合起来。多少文人墨客吟咏过，那切肤之痛的生离死别。但最让人叹为观止的则是北宋词人柳永的慢词雨霖铃，可谓千古绝唱。二、作者简介柳永，原名三变，写过大量的慢词。大半生过着“依红偎翠，浅斟浅唱”的玩笑生活。

2、一生穷困不得志，因放荡不羁，而屡试不第，近五十改名柳永，才中进士，做过屯田一类的小官。三、朗读有感情的朗读：创设凄切的环境，将同学带入浓浓的低沉的氛围。读出感情的低婉回环。四、美文欣赏、宴设清秋古道长亭边景绝：王国维说：“一切景语皆情语”无景难寄情，无情景非景。无论是“指如削葱根，纤纤作细步”的佳人，还是叱咤风云的英雄，孰能无情？曾记否，“枫叶荻花秋瑟瑟”“忽闻岸上琵琶声”“江洲司马青衫湿”。 请问哪个字有的统摄全景作用：寒。 用描述性的语言描述上片的景。 品味景中所蕴涵的情。秋意萧瑟，暮色苍茫；蝉鸣凄切。古道上西风伴着瘦马，一对有情人踟躇孤亭边。设宴浅斟，分别在即。抬眼西望，暮霭沉沉，天阔路

3、远。看人儿，泪眼朦胧咽噎难语。思归期，关山几万重，更有那兰夫子催发，一时肝肠寸断。这场景何等的悲凉。不要说鸿雁传书，锦书难托的恋人，一双“天涯沦落”的孤魂，就是新婚燕尔的俊男靓女。也会潸然泪下。难怪崔莺莺“眼中流泪，心内成灰”“松了进钏，减了玉肌”。、别时相视无语泪眼凝情绝：古人写别离的情景很多。形式多样，李白用唱写送别：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”；王维用喝写送别：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”；王勃用哭写送别：“无为在歧路，儿女共沾巾。”而柳永呢，执手相看泪眼，竟无语凝噎情之真，恋之深。清秋长亭，面对帐，饮无绪。两双无力而有意的手，无神而有情的眼。意似痴，心如醉。不再是“衣带

4、渐宽”竟霎时“轻减了小腰围”。这荒村野店的惆怅，那雨露风霜的.苍凉：这相见茫茫遥无期，那千里关山夜月泣诉；这酒醒他乡的凄清冷落，那渺渺路途的秋风夜语。“更与何人说。”这思这情“恰如一江春水向东流”。只好无言，泪凝咽噎。真是“此时无声胜有声”。好个柳三变，将别离之情写的前无古人，后难见其来者。、肠断冷风残月杨柳岸意绝：以冷落清秋为背景，用铺陈和白描的手法，勾勒出一幅“长亭送别”图。那寒蝉，那舟子，那宴饮，那千里烟波，那暮霭沉沉的楚天，那晓风残月，那清秋杨柳岸与那别离，是那么的有机融合为一体。如行云流水。“执手相看泪眼”与别后的“便纵有千种风情，更与何人说”。的伤感时何等的相生相存。杨柳岸赠柳的惜别之柔情，风凉月残又蕴含前途前途无光，失意郁郁的心怀。真有一石三鸟之精妙，含不尽之意于言外。堪称后代文学之楷模。人道是：“千古词人一柳永，离情别意最断