人教版新起点版小学英语二年级上册Unit1Family教案练习

1、Unit 1 Family教学内容重点学习词汇和表达法family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, mepoliceman, doctor, teacher, engineerWhO s he/she? He/She is Where is ？一般学习词汇和表达法father, mother（F 展）worker, scientist, singer, nurs珊展）I have an apple for you. That ' s mine.TPR用语Hands up/down.Stand up. Sit down.Open

2、 your books. Close your books.教学目标能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的 基本技能。通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。教学重点能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的7个单词和表示职业的2个单词。能够用本单元的主要交际用语： Wh

3、o s he/she? He/She is - This is. Where is ？ She is at home. Nice to meet you!能够使用句型：My father is a 来介绍家庭成员的职业。教学难点能够分清人称主语的性别，会使用 she /he教材分析本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行 学科知识和双向文化内容。本册学习内容包括6个话题：家庭、朋友、公园、街道、北京、节日。每个 话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线， 可采取整体学习的方法，通

4、过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语 境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为 自然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、 图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。 每个单元共6课书，其中第13课为第一层次学习内容；第46课为第二层 次学习内容。学生分析学生一年级时就已经有了自己的英文名字，要注意使用，为学生创造英语学 习的环境。通过教师讲解，学生能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开 始教给孩子一些指令用语。新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童 谣及TPR用语，渐渐将

5、学生带入英语学习的课堂。课前准备学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片等。课时6课时教学内容复习已学过的数字。借助生活实景图和录音，学习7个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.brother中th的组合发音。教学目标认知目标：能听说认读家庭及成员的名称 ：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family o能灵活运用 This is my family /mom-句型。情感目标：通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。学习策略目标：培养学生

6、的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型新授课教学重点7 个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother,sister.教学难点单词brother中字母组合th的发音教学准备教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片等教学步骤step 1. warming up 然身,舌动）Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!Gree

7、ting in groups.step 2. reviewing and leading in 0习并导入新课）Asking some students同时复习已经学过的数字表达法T: How many people are there in your family?（问几组）Who are they? Any others?step 3. learning 序习新课）整体感知T: Now, let ' s look at the picture and listen to the tape.（教师播放投影片，放录音，学生先从视听觉上对新内容有一感性认识）T: Do you know

8、how many people there are in her family?S: 7.T: Who are they?S: Mom T: And who ' s this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother)出示教学卡片，带领学生学习新单词T: It ' s a whole family.GameT: What do your family members like doing? (make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, I ' m da

9、d./No, I ' m mother.Competition? T: Now, hold up the word I read. Let' s look who is the quickest.Show me grandma/dad 教师说，学生举单词卡片)? Pair work? Learn the chantstep 4. practicing 臊练)Read the chant by themselves and ask someone to showShow some students ' family photosFollow me to read the

10、new wordsWho can read?step 5. summary 小结)今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister,brother, family应该会用This is向别人介绍你的家人step 6. homework 康庭彳业)Copy the new words.Draw your family members and tell your parents who are they.Listen to the tape and practice the chant.板书设计课后反思Lesson 2教学内容本课的主要交际用语：W

11、ho ' s he?hO s she?用 She is 介绍有关家庭成员： grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister. 教学目标认知目标：能用 She is 介绍有关家庭成员 ：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.能在一定情景下使用本课交际用语：Who' s he?ho s she?情感目标：通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。学习策略目标：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，

12、引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型新授课教学重点句型：Who s heshe?教学难点he she的区分教学准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片等教学步骤step 1. warming up 然身,舌动）Duty reportChantstep 2. reviewing and leading in 0习并导入新课）Match贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；根据黑板上的单词贴图片（找学生）Show and GuessShow the picture students had drawn the day before, others guess.step

13、3. learning 序习新课）Listen to the tape and stand out when you hear your word扮演谁，听至U后站出来）T: If you want to know the people in picture, how can you ask?S: Who' s hshe?Take some photos单人或多人）and ask the student who has the photo.T: who ' shee?S: He is She is step 4. practicing 臊练）Group workshowT: P

14、oint the photo and ask your partnersh e?who is heGuessing 教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜T: who is he?学生当老师，重复以上练习Listen to the tape and repeatSome students perform （read and act）step 5. summary 小结）今天学习了询问别人是谁的句型：Who s hshe?应该会用She is 回答别人的提问。step 6. homework 康庭彳业）Draw the picture on P3Listen to the tape and r

15、epeatUse the sentence" who'shehe to ask your parents板书设计课后反思Lesson 3教学内容复习 7 个有关家庭及成员的单词：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.练习使用交际用语：Who' s he?ho s she?用 She is 回答教学目标认知目标：能听说认读家庭成员的名称 :mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family o能灵活运用 This is my family /mom-句型

16、。能在一定情景下使用本课交际用语：Who' s he?ho s she?能用 She is 介绍有关家庭成员 ：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family 0情感目标：通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。学习策略目标：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型复习课教学重点学习运用三组交际用语 Who s heWhd s she? HeShe is - This is my fami1yz mom -

17、 Where is ？ She is at home. Nice to meet you这三组交际用语都不是 新句型。教学难点he she的区分教学准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，主线人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象图片，其他人物及各种小动物图，学生的家庭照片等教学步骤step 1. warming up 然身,舌动）Duty reportFind the wordsstep 2. reviewing and leading in 0习并导入新课）Introduce the children on P1Review 观看教学挂图，复习家庭成员、服装、房间物品等词

18、汇 说出他们的姓名、所在位置，描述外貌step 3. learning 序习新课）Listen and answerT: What did you hear?Who s he?Listen and repeat侈次重复播放）学生跟读、模仿熟练step 4. practicing 臊练）Group workGive a performanceMake a dialogue and perform（教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型）step 5. summary 小结）复习了前两课所学的词汇与句型应该会用where is 询问某人或某物在哪里，并知道如何回答tep 6.

19、 homework 家庭彳业）Listen to the tape and repeat.Practise the dialogue with your partner.Make a new dialogue.板书设计课后反思Lesson 4教学内容词?匚学习：engineer, policeman句型学习：My father is a doctor.教学目标认知目标：能听说认读关于职业的名词： engineer, policeman, doctor, teacher 能灵活运用My father is a 句型。情感目标：通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。学习策略目标：培养

20、学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。课型新授课教学重点能听懂职业如 engineer, policeman, doctor, teachers名称，了解如何表达自己父母的职业教学难点认识英语的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母教学准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片Ff Aa Mm Ii Ll Yy，主线人物Joy,Lily, Andy, Bill的形象图片，学生的家庭照片等教学步骤step 1. warming

21、up 然身,舌动）Duty reportChantstep 2. reviewing and leading in 0习并导入新课）Ask and AnswerT: How many people are there in your family?S: 7.T: Who are they?S: Mom, dad, grandma T: Can I see your family photo? Who ' s he?S: He is my dad.T: What is he?S: Sorry.T: In Chinese?S:军人。T: Soldier.T: What about your

22、 father?What is he?（'可几组）step 3. learning 序习新课）Listen and AnswerT: Do you know what Joy ' s mother does? Let ' s listen together.T: What did he say ?分别听,分别问）T: What does Joy ' s mother do?What does Andy ' s father do?What does Bill ' s father do?What does Lily ' s mother

23、do?Learn new words出示生词卡片，让学生建立生词与实物之间的联系，将生词卡片贴在黑板上。T: What do you want to be in the future?Why?Ss: （answer and act）step 4. practicing 臊练）Perform and Say学生边表演动作边说"I' m a”Pair workIntroduce each other ' mom and dad（两人一组向对方介绍自己家人的职业）Game “Are you right? ”教师将单词卡片倒贴在黑板上，学生从这四个职业名词当中先说出一个自己将

24、来想从事的职业，然后在黑板上把这个名词找出来，看看对与错。Group work小组四人扮演一个家庭，分好角色，想好各自所从事的职业，选好主人翁，其他学生向他们提问。Ss: Who' s he ?What is he ?What do you want to be ?step 5. summary 小结）今天我们学习了 有关职业的新名词：engineer, policeman, doctor, teacher.应该会用会向别人介绍某人的职业。step 6. homework 康庭彳业）Copy new words.Find some other nouns about professio

25、n.Write down what your family members do.板书设计课后反思Lesson 5教学内容词?匚复习：engineer, policeman 句型复习：My father is a doctor.教学目标认知目标：能听说认读关于职业的名词：engineer, policeman, doctor, teacher能灵活运用My father is a 句型。情感目标：通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。学习策略目标：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语

26、进行表达与交流。课型复习课教学重点训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的掌握情况能听懂 engineer, policeman, doctor, teacher知道如何表达自己父母的职业教学难点建立大写字母与小写字母的联系教学准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭照片教学步骤step 1. warming up 然身,舌动）Duty reportSing a song （ lesson 4）step 2. presentational 现）Ask and AnswerShow a student ' s family photo.T: Guess who ' ssh

27、e? What does heshe do?GuessingT: Who' s she? This picture is in Group 1.S: ' s mother.T: No.S:' s moer.T: Right.Group work （同上）学生先将四个人的妈妈的照片收集在一起，其中一学生问： Who s she崛他 同学猜着回答。Listen and Number第一遍先完整地听第二遍注意听关键词第三遍完成part ACheck? Check your partner ' s answer （pa林WS#匕改）? Check by the teac

28、herT: Who is all right? Only one mistake? Two?Step3. practicing 臊练）拿出家庭相片，如有足够时间，可以做 Part B环节的制作家庭相片Practise in group “Introduce my family ”Show respectivelystep 4. summary 小结）复习 了职业名词： engineer, policeman, doctor, teacher.复习Who sheshe ? She is 知道如何在一定情景下运用这些交际用OStep5. homework 康庭彳业）Finish the task

29、in Part B on p7Tell your parents what you learned todayIntroduce your partner family to your parents序生拿同学的家庭照回家 向父母介绍同学的家庭成员及他们的职业）板书设计课后小结Lesson 6教学内容词?匚：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brother句型：Share the apple. Here you are. Thanks a lot.教学目标通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话，用英语来 思考故事。在反复听

30、录音的基础上，教师带领学生说故事，分角色表演故事。 在复述故事的过程中再次复习家庭成员的单词，使这些单词变得生动有趣。在学习故事的同时，让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。课型新授课教学重点能听懂一些日常表达用语：Share the apple. Here you are. Thanks a lot.教学难点学生复述本课故事教学准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片等教学步骤step 1. warming up 然身,舌动）Duty reportShow your partner ' s family photo and introducestep 2. reviewing and leading in 0习并导入新课）Ask and AnswerT: What kind of fruit do you like? Why?Ss: Apple, grape, watermelon, lemon T: But Bill likes apples. Letk what happened today.出示教学挂图）T: Who' s he? Who' s she