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1、我爱这土地教学设计河南省洛阳市孟津县城关镇第一初级一中学我爱这土地河南省洛阳市孟津县城关镇第一初级一中学孙 晓一.导入新课:同学们，我们的祖国以前饱经沧桑，有多少爱国诗人为他放声歌唱。“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。这些不朽的诗篇，在民族危亡的关键时刻，激励过多少仁人志士。今天，就让我们走进艾青的诗歌我爱这土地，领略诗人深沉的祖国之恋。二出示目标:知识与水平:1.学会朗读这首诗歌。2.理解诗人的思想感情。3.分析意象的象征意义。情感态度价值观 :学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，培养爱国主义思想。三处理预习提纲1

2、.了解作者:艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作大堰河我的保姆、黎明的通知、我爱这土地等。 2.了解写作背景:年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，作为诗人的艾青，坚定地投身到抗日的洪流之中。成为时代的吹号者。年月艾青创作了我爱这土地，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。3.题目中的“土地”应指什么？“土地”应指祖国。四.朗读诗歌:1.学生自由朗读一遍，初次感悟诗中的感情。2.朗读指导:诗歌的朗读要注意以下四个方面: 语调:悲怆而深沉 语速:舒缓 重

3、音:中心词的重读 停顿:一个完整的意思后作停顿3.教师示范朗读。4.小组推荐:每个小组推荐一名学生在班内朗读，其他同学给予评价。5.学生齐读。6.作业设置:使用朗读的准确方法，朗读戴望舒的我用残损的手掌，并深刻体会诗人的思想感情。五.诗歌赏析: 1.这首诗书发了诗人的什么感情？ 明确:对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。 2.从什么地方看到诗人对祖国的热爱之情呢？ 明确:“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面” “为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得深沉。” 3.诗人创造了哪些意象？明确:土地、河流、风、黎明4.这些意象有什么象征意义？明确:土地祖国大地 河流满腔的悲愤 风愤怒的反抗 黎明光明的未来六.拓展提高: 让我们仿照艾青的句式，面对繁荣昌盛的祖国，为我们改革开放的新时代，放声高歌吧。1.教师展示。假如我是一只鸟，我也要欢快的歌唱:这被壮丽山河拥簇的土地，这哺育了千百万劳动人民的母亲，这在世界上步步崛起的雄狮，和那每天来自大地上希望的曙光然后，我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含怀恋？因为我对这土地爱得深沉2.小组内展示自己的作品。七.总结全诗： 1.内容总结：诗人艾青借助四个意象，土

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