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文档简介

1、神舟五号飞船航天员出征记教学设计方案一、教材分析这是一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了神舟五号宇航员出征前的场景。这篇通讯打算一课时完成学习任务。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录像，可以激发学生的学习兴趣。本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。还可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。二、教学目标1有感情地朗读课文。2整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。3体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。三、教学重点、难点1明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质。2学习场面描写的作用以

2、及写法 ，学以致用。3培养民族自豪感，激发学生学习积极性。四、课时安排：一课时教学过程、一 导入：联系时事，导入课文20xx年，中华腾飞，百年梦圆。8月我们沉浸于北京奥运会精彩比赛的场景；9月神州七号成功发射与回收，又奏响了一曲让国人为之兴奋的凯歌。思考：神州七号是中国人第几次问鼎苍穹？那第一次是在什么时候？我们把镜头拉回到五年前英雄杨利伟出征场面。（播放杨利伟出征录像）。二 朗读课文，走入录音棚模拟播音员播报新闻 ，要求：吐字清晰，读准字音 ，声音响亮，饱含激情1 学生自由播报新闻；2 小组播报新闻；3 全班播报新闻。三 研读课文，畅游智慧泉1 独立思考三个话题，然后小组讨论：话题一:不写第

3、四段不行吗话题二:不写杨利伟的简历和人类航天史所走过的历程不行吗话题三:文章结尾不写杨利伟告别的场面不行吗要求：自由选择话题,然后结合文章内容、结构、人物、情节来思考问题。2 同学设计话题，研读，交流。小结：要写好一个场面，做到以下几点：一 抓住场面中环境的烘托，渲染气氛二 刻划人物（神态描写，语言描写，动作描写）三 语言简洁，用恰当的词语和修辞手法。四 牛刀小试，来到创作室想一想 ，运动会入场仪式和热烈的比赛场景；试一试，用饱含感情的笔来描写其中的一个场面。要求:选择其中的.一幅照片进行场面描写，也可以选择你最难忘的一幕场景进行描写。字数150字左右。五 总结通过本节课的学习，当我们.教学札记：这节课从教学情味上说是关注了“情境生动”方面的创新。从教学进程上来说运用的是一种“板块式”教学思路：进入录音棚，让我们的心情激荡；畅游智慧泉，让我们的发现闪光；来到创作室，让我们的思绪飞扬。可以看出第一板块的教学活动就是朗读，第二板块是品析，第三板块主要是表达。教师设置了一定教学情景，渲染了一定的教学氛围，让学生在优雅的教学情景及浓郁的情境氛围中进行灵动的、多

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