小学数学西师版二上教学计划

1、西师版二年级上册教学计划一、学情分析（一）总体情况：二年级（1）班现有学生XX名，二年级（2）班现有学生XX名。经过一学年的学习后，大部分学生已经具有良好的学习习惯、积极进取的态度和对知识的渴望。基本知识和基本技能方面已经基本达到了学习目标， 并且大部分学生都能够根据教师所给图片或自己生活实际提出数学问题、运用已学数学知识去解决问题。另外，绝大部分孩子的语言表达能力也有大幅提高，已经能够独立的完整的清晰地表达自己的观点，只有个别孩子对于自己所想还不能用较为简洁的语言来表达。对于数学活动，包括动手操作，孩子们都有极大的兴趣，能够积极主动的参与其中，但是合作意识还比较薄弱。（二）各班情况：1 班的

2、孩子学习情况整体较好：全班学生基本能做到上课认真听讲、发言积极；作业按时完成， 并且书写工整， 绝大部分孩子作业整洁。 班上几乎全部学生都有家长辅导，学生成绩比较平均。但正是由于家长辅导，个别孩子的依赖心理很强，遇到困难不主动去思考去解决而直接去寻求帮助，导致孩子在学校作业或过程性评估时喜欢东张西望，看到同桌的答案与自己的不一样时还将自己的正确答案改错。而个别聪明的孩子，虽然思维敏捷、反应速度快、接受能力强，但他对自己没有要求或是要求不高，所以成绩的起伏对他没有任何影响。2 班的孩子整体学习情况较1 班差一些。大部分孩子能够在课堂上认真听讲，遇到不困难的问题会积极举手发言， 少部分孩子在课堂上

3、只能保证自己十来分钟的认真听课时间，其余时间都在玩东西或走神。总体来说， 2 班的学生自主性较差，个别孩子没有学习热情，很多孩子的畏难情绪很重。在作业上，部分孩子的速度很慢，粗心程度较1班差很多。另外，个别孩子放学后在家中无人辅导学习，致使前面遗留的知识无法得到吸收和巩固，又被后面所学知识干扰。（三）上学期期末考试成绩分析：从上学期期末考试成绩来看，所有学生都已经掌握了基础知识，试卷中没有出现知识性错误。 主要的问题在于： 1. 粗心导致看错数字和符号、 口算出错； 2. 作业习惯不好，完成题目后不会反复检查，致使错误没被发现并改正。二、教材分析（一）教学内容课程内容单元小节数与代数一、表内乘

4、法（一）乘法的初步认识；1, 2的乘法口诀；3的乘法口诀；4的乘法口诀；5的乘法口诀；整理与复习三、表内乘法（二）6, 7的乘法口诀；8, 9的乘法口诀；整理与复习六、表内除法分一分；除法的初步认识；用乘法口诀求商；倍的 认识；问题解决；整理与复习图形与几何二、角的初步认识四、观察物体五、测量长度用厘米作单位量长度；用米作单位量长度综合与实践赶场；小小测量员；走进田园七、总复习（二）教材分析二年级上册数与代数的教学内容是表内乘法和表内除法。表内乘法和表内除法是 乘、除法计算的开始，也是多位数的乘、除法以及四则混合运算的基础。同时，数的乘、 除法运算，在日常生活中有广泛的应用。因此，表内乘法和表

5、内除法是小学数学中最基 础，也是最重要内容之一。同时，也是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。本册教科书将表内乘法分为（一）、（二）两部分，这是为了减缓低年级学生学习乘 法的学习坡度，降低难度。从整体上看，仍是采取乘、除法整体呈现的编排方式，目的 在于为学生整体构建乘除法知识创造条件。图形与几何内容，安排有角的初步认识、观察物体与测量长度。角是在一年级认识 常见的简单立体图形和平面图形之后，继续学习的一种平面几何图形。日常生活中处处 都能见到角，且要把生活中见到的角，抽象成平面图形角，对低年级学生来说，仍然有 不小的困难。本册教科书在这里只对角作了一个初步介绍，让学生对角、锐角、直角、

6、 钝角有一个初步认识和直观的了解，为今后进一步学习有关角的知识，打下基础。观察物体是学生新接触的内容，通过在实际情境中观察物体，学会辨认从不同角度 观察到简单物体的形状。同时，通过观察物体，可以初步培养学生的空间观念。测量长度也是学生新接触的内容，通过动手操作，结合生活实际，经历测量物体长度的过程，体会并认识长度单位米、厘米，知道分米。学会恰当地选择长度单位进行测量，包括估测一些物体的长度。本册教科书安排了三个“综合与实践”活动。分别是“赶场” “ 小小测量员” “走进田园” 。 其中有两个农村题材，一个校园活动题材，三个活动都是以学生所学知识与生活经验为背景，附在相应的单元之后。学生通过活动

7、巩固所学数学知识，积累数学活动经验，了解数学在日常生活中的作用，体会数学的应用价值，促进学生实践能力和创新意识的发展。本册还安排有三个数学文化： “ 九九表” “ 长度单位米的来历”以及“乘、除号的来历” 。 三个数学文化都用连环画形式呈现，对促进学生了解相关知识，拓展学生视野，激发学生学习数学的兴趣有很大帮助。三、教学目标（一）知识技能1. 结合具体情境体会乘法运算、除法运算的意义，经历编乘法口诀的过程，并能熟练地用口诀进行表内乘法和表内除法运算。2. 结合生活情境认识角，直观地辨认直角、锐角和钝角。3. 能根据具体事物，照片或直观图，辨认从不同角度观察到的简单物体。4. 结合生活实际，经历

8、用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性；在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米，知道分米，会进行简单的单位换算，并能恰当地选择长度单位进行测量。5. 能估测一些物体的长度。（二）数学思考1. 使学生在认识乘、除法的意义以及编乘法口诀的过程中，丰富对100 以内数的认识，发展数感和初步的抽象思考。2. 使学生在认识角、测量长度、观察物体等活动中，初步建立单位长度的表象、用单位长度进行度量，以及从不同角度观察物体，逐步发展空间观念。3. 使学生在用乘法口诀计算，解决简单实际问题，以及选择合适长度单位测量过程中，进行有条理的思考，尝试着表达自己的思考过程，发展初步的合情推理和演

9、绎推理能力。（三）问题解决1. 在教师指导下，能从日常生活中发现并提出简单的数学问题；能根据乘、除法 的意义，表内乘、除运算方法，解决生活中的一些简单实际问题。2. 在实地测量物体长度、从不同角度观察简单物体等活动中，综合运用数学知识 解决实际问题，增强应用意识，提高实践能力。3. 感受解决问题从收集信息，寻找思路，解决问题，检验结果，探索不同路径的 基本方法，初步形成评价和反思的意识。（四）情感态度1. 培养学习兴趣，积极主动地参与编乘法口诀和测量长度的数学活动。2. 在实际生活中，通过观察、测量，以及参与表内乘、除运算过程中，锻炼克服 困难的勇气，经历获得成功的体验，树立提出和解决问题的信

10、心。3. 在进行表内乘、除运算，从不同角度观察物体和测量长度的数学活动中，逐步 养成与他人交流合作，又善于独立思考的良好学习习惯。四、教学重、难点表内乘法、表内除法五、教具、学具准备1. 乘法口诀表2. 圆形乘法练习板3. 表内除法练习表4. 口算练习卡片5. 测量长度的工具：教师准备教学用的三角板、皮尺、卷尺、米尺等；学生准备三角板、学生尺等。6. 多媒体课件六、教学措施1、根据学生已有的知识和生活经验，创设生动有趣、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣。不局限于教材所给情景，在学生生活实际和学生身边去发现和挖掘教学情景，力求给学生创造最适合的最能激发学习热情和求知欲的学习情境。2、重视学生的

11、学习过程，让学生自己去亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的全过程。并在这个全过程中感受到学习数学的乐趣，获得成果的体验和喜悦。3、选择多种方法训练学生的计算能力：每节课课前可以进行听算练习；每天回家 定时定量进行书面练习；早读或课间休息是进行小组长抽背检查等。4、注重培养学生的应用意识和用书本知识解决生活问题的能力。根据学生的年龄 特点，设计形式多样的练习和游戏，在具体情境中解决问题。教学时教给学生每种类型 题型的解题思路，解题方法，练习时设计多种形式的练习，适时的结合教学内容，培养 学生的数学能力，加强思维的灵活性的训练，力求做到活学活用。5、注重培养学生的动手操能力，让动手操作变成学生学

12、习的辅助力量，和兴趣激 发的动力，而不是借机玩耍。6、重视培养学生的合作交流意识和能力。教给学生合作学习的方法，并在每次合 作学习后及时给与评价和奖惩。7、注重细节。如：读题时要求学生用手指着读；回答问题时语言要完整准确，尽 量用数学语言回答；“解决问题”要带单位，并写答语；连加连减注意画横线写步骤等。 重视培养学生的作业习惯：仔细看题、先思考再答题、完成后反复检查。8、细心培养优生。根据学生的实际，鼓励学生每天做一道数学思考题，并对认真 完成的学生进行表扬，对有需要帮助的学生进行课外培优辅导。9、耐心辅导后进生，加快后进生前进的步伐。七、教学进度安排一、表内乘法（一）（16课时）乘法的初步认识 3课时1, 2的乘法口诀 3课时3的乘法口诀 4课时4的乘法口诀 2课时5的乘法口诀 2课时整理与复习 2课时、角的初步认识（2课时）、表内乘法（二）（7课时）6, 7