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文档简介

1、玩具柜台前的孩子的教学设计范文【教学内容】第24课玩具柜台前的孩子。【教学目标】1、认读11个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。3、能从课文中领悟出小男孩为他人着想，奉献自己的优秀品质。【教学重点】认读生字，朗读课文。【教学难点】领悟课文中表达的思想。【课型选择】自读自悟型学习课型。【教学思路】这是一篇略读课文，着重培养学生的独立阅读学习能力，作为前面课文的一个延伸，因此在教学中我尽量放手学生自己学，自己感悟，也借此检验一下学生学的'成果。在识字时，我布置学生自己去完成。读课文时，让学生自己来评价。让学生看图画，自己想，自己说等，就是培养学生一种自主学习能力和自主学

2、习态度。【教具准备】课件：图画、自学提示、生字。【教学课时】2课时。第一课时学习目标学会正确流利的读课文，认识11个生字，会分角色读课文。教学过程一、导入师：同学们，你们喜欢玩具吗?六一儿童节快到了，你想不想让妈妈给你买个玩具呢?那就让我们一起来学这一课。(出示课题)二、学课文，认生字1、学生自学： 同桌帮忙，读通课文。 圈出要求认识的11个生字，同桌读读字音，记记字型，组组词语2、集体检查： 课件演示生字：jù guì máng shòu huò yào pn bng具 柜 芒 售 货 药 品 兵zá qing y

3、9;咱 抢 裕请一个同学说一个字，要求读出字音，说出记字的方法 ，组一个词，其他同学听后可以纠正或补充。课件随机变成：玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说 富裕请同学任意选择一个词造句。 第一段：朗读课文大比拼：请三个同学读，其他同学纠正并选出最出色的一位。师：比较起来，xx同学读得最好，因为他看得最仔细，接下来大家跟老师来读一读。(把目不转睛连起来读)第109页110页的段落：请一个同学扮演售货员阿姨，一个同学扮演小男孩，老师扮演妈妈。三个人按角色来读，并做出课文中所说的动作。其他同学当导演，对三个人的表演进行打分或现场指导。第111页的段落：朗读课文大比拼三、课外延伸课后组织

4、三个同学对第109页到第110页的段落表演课本剧。第二课时教学目标有感情地朗读课文，理解词句，感悟思想内涵。教学过程一、导入(观察图画)课件出示课文开头的一幅图从图上找找小男孩。边看边回想课文内容，说说自己知道的内容。师：你喜欢小男孩吗?小男孩确实有许多值得让人学习的地方，这节课就让我们继续学习第24课。(出示课题)二、朗读课文，理解课文1、第一段，按自学提示学习：(课件一一出示) 读第一段，提出不懂的词。 小男孩喜欢小汽车吗?从哪儿可以看出来? 用只要就说一句话。 结合图画，一起朗读第一段。(第109页110页的段落)2、自学提示： 小组一起学，提出不懂的问题，组长做记录。 从小男孩身上，你看到了哪些好品质? 表演课本剧，选出最佳演员。3、最后两段：自学提示：默读课文最后两段，想想哪个小朋友也是一个懂得为他人着想的好孩子。三、小结请同

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