浅析怎样提高农村初中生学习语文的兴趣-文档资料

1、浅析怎样提高农村初中生学习语文的兴趣一、兴趣对学生学好语文的作用兴趣是人对事物的向往和迷恋， 积极探索追求的一种心理倾向。它是推动学生求知识，不断探求真理而带有情感色彩的意向活动。带有明显的情绪性，动力性和指导性。兴趣并不完全是由先天决定的，而且多数是后天形成的。其产生与发展都源于个体自身的需要和认识活动，外界的刺激只起影响作用。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”中学生语文学习兴趣的发生与发展也是这样的，只有当学生对语文学习产生内在需要和愿望时， 学生就会积极主动地去学习， 去感知事物， 这时他对事物的观察就变得比较敏锐，逻辑记

2、忆增强，想象力丰富，克服困难的意志力增强。兴趣可使学生的学习过程在一个较长的时间内比较顺利地进行，富有成效。学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展， 实施素质教育的重要保证。 教学过程是在教师的指导下， 由学生和老师构成的双边活动， 而农村学生受到地域、观念等条件的限制，到了初中，学生的兴趣和志向正处在一个最佳的培养方面， 而他们对新事物的接受能力特别强， 情感易受他人感染。而所谓的后进生， 其实除了一小部分是智力问题外，大多数是由于对学习缺乏兴趣造成的。 因此在农村初中语文教学中要想提高学生的语文学习能力， 最大限度地提高教学质量， 首要的问题就是如何培养他们语文学

3、习的兴趣， 这不仅会对语文学科的学习产生深远的影响，还为其他学科奠定了良好的基础。二、如何培养学生学语文的兴趣（一）语文教师要端正自己的角色，做一个与时俱进、学生敬佩的老师。首先，语文教师要涉猎群书，有渊博的知识。“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水！”而且，这桶水得不停的更新，补充。其次，语文教师要完全领会、 理解、运用语文新课程标准 。再次，语文教师应该关注时事，关注社会热点问题。语文源自生活，语文就是对生活的反映。最后，语文教师应当和学生建立和谐的师生关系。 良好的师生关系能使学生积极配合你的教学， 在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的。（二）优化教学方法，让学生易学、乐学。优

4、化和改进教学方法是培养和激发学生学习语文兴趣的一个重要途径。“授之以鱼，不如授之以渔。”教是为了不教。教师是教学活动的设计者和组织者， 参与教学活动的全过程， 充分发挥教师“导”的作用是促进学生“学”的关键， 为此“教”必须致力于“导”，服务于“学”。1. 以教材为本，采用灵活多变的教法。学生学语文，对不同的教与学方式的反应也有着截然不同的态度。 在使用教材的过程中，一定要注意教、学方式的与时俱进。2. 着眼于诱导， 变“要我学”为“我要学”， 变“苦学”为“乐学”。3. 着力于引导，提高学生的学习能力。引导是指教师根据教材的知识特点和学生的具体实际恰当地把语文知识由浅入深地分层教学，引导学生一层一层地主动去探究、发现、思考、总结规律，让学生自己主动参与，自己动手动脑获取知识，变被动接受为主动获取。（三）在农村中学大力开展语文课外实践活动，通过活动让学生品尝到成功的喜悦。开展语文课外实践活动这也是新课程标准多次强调的。 在构成语文素养的诸要素中，语文能力是核心因素。说到底，一个人的语文素养要通过他理解和运用语言的能力体现出来， 而且一个人也只有具备了相当的语文能力，能读会写，善于吸收和表达，才能全面提高自己的语文素养。而任何能力的形成都离不开实践，语文能力的形成也是如此。 造成语文教学的高耗低效的主要原因之一就是语文教学不给学生语