课题欧姆定律专题一电表示数的变化(串联电路)典例剖析

1、授课时间12.1授课教师周课时 序数第十五周共4课时第1课时课题欧姆定律专题一电表示数的变化（串联电路）典例剖析课型讲授教 学 目 标知识能力1. 知道欧姆定律和电路关系（串联电路）；2. 学会利用欧姆定律和电路关系判断电表示数的变化（串联电路）。过 程 方 法1.知道欧姆定律和电路关系（串联电路）（图表法）；2 .通过典例学会利用欧姆定律和电路关系判断电表示数的变化（串联电路）。情感态度 价值观培养学生利用物理知识和规律分析解决实际问题的水平和能力教学重点 及方法教学重点方法禾U用欧姆定律和电路关系判断电表示数的变化（串联电路）讲解、讨论教学难点 及方法禾U用欧姆定律和电路关系判断电表示数的

2、变化（串联电路）方法讨论教 学 用 具/、教师PPT学生教学 流 程 设 计教师指导学生活 动.引入新课进行新课.课堂练习教学总结布置作业提问引入新课新课教学思考：引起电表示 数变化的原因。教师：电路中电流和电压常会因为局部电阻的变化或开 关的不同状态的变化而变化。今天分析串联电路电表 示数的变化的判断和典型题。【板书】 欧姆定律专题一 电表示数的变化（串联电路）（一）解题方法第一步：识别电路识别用电器连接方式 （电路类型）是串联还是并联？ 各电表测量对象分别是谁。第二步：分析电阻分析各种原因造成变阻部分阻值变化情况和整个电 路等效（总）电阻变化情况。第三步：判断电流、电压根据欧姆定律或电路电

3、流、电压等关系，判断整个电路和定阻部分电路电流、电压变化情况；最后分析变 阻部分电路电流、电压变化情况 。（二）题型一：变阻器型1. （ 2014?济宁）小梦为济宁市2014年5月份的体育测试设计了一个电子身高测量仪。图的四个电路中，Ro是定值电阻，R是滑动变阻器，电源电压不变，滑片会随身 高上下平移。能够实现身高越高，电压表或电流表示数 越大的电路是（）引导学生分析：略思考：局部与整体2. （ 2014?济宁）小梦将定值电阻 Ri与滑动变阻器R2接入 电压为U的电路中，如图所示，闭合开关S,当滑动变阻的关系。器的滑片由某位置调到另一位置时，R1上的电压变化U1 U1 U1，滑动变阻器上的电压

4、变化U2 2 U；|。关U2的大小比较，下列判断正确的是（）A.U1U2B.U1U2C.U1U2D.无法比较 引导学生分析：略二假变阻器思考：变阻部分的 形式表现方式。3. （2014?绵阳）在如图所示的电路中，电源两端电 压恒定不变，闭合开关 S,在滑动变阻器的滑片由 b向a 移动的过程中，电压表卜封的示数、小灯泡 L的亮度分别 会（ ）A. 变小、不变B. 变小、变暗C. 变大、变亮思考：合久必分与 分久必合的关系； 以及变与不变的 辨证关系。D. 变大、不变 引导学生分析：略 三.开关型4. （ 2014?眉山）如图所示电路，开关 S2由断开到闭合的过程中，下列有关说法正确的是（）时间的

5、关系：本节 专项练习，组织学 生课后完成。A. 电压表示数不变，电流表示数变大B. 电压表示数变大，电流表示数变小C. 电压表和电流表的示数的比值不变D. 电压表和电流表的示数的比值变大 引导学生分析：略四.应用型5小明同学设计的“风力测试仪”在校科技节上备受 师生们的青睐，“风力测试仪”的原理如图所示.电源电 压6V , Ro为保护电阻，AB为长20cm、阻值为50的均 匀电阻丝.OP为质量、电阻均不计的金属细杆，下端连 接一个重为2N的球P.闭合开关S,无风时，OP下垂 并与电阻丝的B端接触；有风时，球 P受风力的作用，使金属细杆OP绕悬挂点O偏转，当偏转到电阻丝的 A 端时，电流表示数为 0. 6A .已知悬挂点 O与电阻丝B端的距离为10cm，金属细杆 OP始终与电阻丝 AB接触良好且无摩擦，求：（3）在风力作用下，当金属细杆OP 在图示位置静止时，（1）R0的阻值；（2）无风时电流 表示数；作出F风的力臂，并求出该力的大小.引导学生分析：略 课 堂 小 结1. 如何分析串联电路电表示数的变化？2. 串联电路电表示数变数有什么规律？