诗意教育给我们的启示

1、诗意教育”给我们的启示2011年 12月 6日至 12月 11 日，我参加了宝应县教育局组织的全县小学考 察学习活动。 先后参观考察了成都两所学校： 成都市草堂小学、 成都市泡桐树小 学。回来的一周，一边理顺学校的工作，一边回顾学习的过程，看看照片、读读 笔记、翻翻材料，慢慢的心静下来了，而随之沉淀于心底的，便应该是此行的收 获了。下面，仅结合考察草堂小学谈谈自己的学习体会。成都市草堂小学的现任校长蓝继红， 是从泡桐树小学调来这里任校长的。 上 任之初， 她面临着双重的考验。 首先是上级主管部门的领导给了她一个选择， 要 么把草堂小学作为泡桐树小学分校，借泡桐树小学的名声和力量实现学校的发 展

2、；要么独立办校， 但必须在三年之内超越泡桐树小学。 其次是来自学校内部的 压力，教师们多年以来在美丽浪漫的浣花溪畔生活和工作， 形成了那种闲适安逸 的处事态度和方式，一时之间很难改变。在上有压力，下有阻力的两难境地下， 蓝校长却成功地得以突破，靠的就是一股不服输的劲头和积极进取的创新精神。蓝校长的创新表现在很多方面， 最成功的当属学校的 “诗意教育”品牌和“教 师执行校长”制度。学校巧妙地利用了杜甫草堂得天独厚的人文条件和丰富深厚的文化底蕴， 成 就了与诗歌同行、与经典相伴的独特风格。 “诗文化”是学校独具特色、极富知 识、智慧的物质文化和精神文化，是校园文化的灵魂。走进草堂小学，仿佛走进一座

3、诗意的殿堂， “诗路花语”、“好雨轩”、“一上 间”、“桃李书斋”、若思城”校园的每一个角落、每一面墙壁都传达着诗的 语言，处处流淌着浓浓的诗意， 植养了学校的人文气韵， 奠基草堂小学学子的诗 化人生。草堂小学在学校行政机构正常运转的基础上， 创设了执行分校， 推出了学校 和年级的教师执行校长制度， 并制订了详细的工作要求， 包括岗位界定、 人选产 生、工作流程、业绩考核等。这一制度的出台，成功地化解了干群矛盾，调动了 教师的工作积极性， 推动了学校工作的协调、 高效运转。 温家宝总理在会见蓝校长时，称赞道：“你很会当校长名校之光， 正是人性之光， 是人的精神与智慧的结晶。 它闪耀在校长的办学

4、 行为和学校的发展轨迹之中，或许不能帮助我们解决学校文化建设的所有问题， 但至少可以让我们在犹豫的时候、迷茫的时候，变得坚定些、明确些。感悟一：做一个有思想的校长，是推进学校特色建设的前提肖方明校长在 提升校长的价值领导力 的报告中提出： 每一位校长在上任 之初都要问自己这样一个问题当你离开时， 能为学校留下什么？一个简 单的问题，道出了一位名校长的睿智与远见，也引发了我们更多的思考。对于我们这些村小，就学校特色建设如何准确定位， 是一个至关重要的问题。 草堂小学如何确定学校的发展方向， 校长走访了全校教师， 了解全校教师的兴趣 爱好。当得知学校有十多位教师喜欢诗歌，喜欢写毛笔字，教师中有诗社

5、，教师 主动带领孩子研究诗时，激发了校长的工作灵感，确定了学校的发展方向： “诗 意的方向，最好的自己”。几年来，校长和老师们用自己的真心、爱心做教育， 铸就了当下草堂小学的辉煌。我们夏集镇子婴河小学有多年的篮球训练的实践， 也有创办中国儿童报 学生记者站的经历， 还有些许关爱留守儿童的成绩和经 验。但目前我们学校还没有明显的特色。我们必须加以提炼，在传承中创新，因 为它隐隐约约存在于家长、 教师和学生的心目中， 在拥有了一定的传统积淀的基 础上，从校园整体文化氛围的创建、 包括办学理念和学风、 教风这些支撑特色建 设的“要素”去加以完善，还需要我们这个团队一起去苦苦追寻，用心打造。当 然，我

6、们在打造学校特色的时候，将会牢牢记住“内涵比形式更重”、 “进取 比进位更重要” ！校长应该是具有奉献精神和人文关怀的人； 应该是不断追求和 胸怀宽广的人； 应该是具有极强的感召力和凝聚力， 善于挖掘教师潜力， 给教师 提供平台，让教师走向成功的智者。在前进的道路上，定然会有荆棘和挫折，但 只要方向不变，信念不改，我们终会到达阳光彼岸。感悟二：带好两支队伍，是推进学校特色建设的关键 著名管理学家德鲁克就有一段精辟的论述 能够增大的资源， 只能是人力资 源，所有其他的资源都受力学定理的制约” ，学校教育教学管理中 , 教师的管理占 着举足轻重的地位， 进一步地讲就是要抓好学校干部队伍和教师队伍的

7、建设和管 理。草堂小学的“执行校长” 制度给我们很好的启示。 教师是学校最重要的资源， 要想推进学校特色发展， 先要使老师发展。让机制促教师成长， 专家助教师成才， 建立有效的学校管理机制，使教师觉得学习是一种需要、一种生活、一种习惯 依靠教科研，开展专题研究，推进学校特色建设。回顾我们的工作实践，缺的就是科研引领、理论支撑。许多活动创意是好的， 但对其内涵挖掘不深，研究停留在表面上。蓝继红校长在选择继承泡小的文化品 牌还是创建自己的文化品牌时，说过这样一句话：杜甫是唯一的，他所承载的文 化价值，要比泡桐树小学更有世界的影响力。 名校的文化建设经验，对于我们来 说，可借鉴可学习却不可复制，因为

8、每一所学校都是唯一的，有着自己独特的文 化底蕴和发展历史，尊重这些差异，才能找准学校文化建设的突破口。 我们从一 个个小而具体的项目入手，寻求突破、形成影响，进而争取外力支持和政策扶持， 向着“特色项目一一学校特色”的目标一步步迈进。教育的最终目标就是实现学生的全面发展， 而小学教育更要在此基础上，给 孩子一个幸福成长的童年。我们不能单纯为特色建设而特色建设，应该积极推进 素质教育，全面提高教育质量。草堂小学的出名不仅仅是毗邻杜甫草堂， 有浓厚 的诗歌文化特色，是诗意流淌的校园，他们的教学质量在整个成都市也是首屈一 指。只有更高质量，才能促进特色建设；如果学校质量不高，特色建设则是空中 楼阁。

9、提高质量与特色建设是相辅相成的。 我们只有加强两支队伍建设，促进学 校特色发展，让阳光、快乐的教育成就孩子的绚烂人生。感悟三：打造优美育人环境，是推进学校特色建设的保障学校是育人的场所，学子们在校园内随时都应得到一种文化和精神的熏陶。 草堂小学在这方面做的非常成功。走进草堂小学，仿佛走进一座诗意的殿堂。绿 色的诗意校园处处绽放着诗的花朵 。墙上有诗、地上有诗、悬挂着的诗、躺着 的还是诗校园的每一个角落甚至每一个卫生间， 都传达着诗的语言，处处流淌着浓浓的诗意。成为草小国学教育一道亮丽的风景。 原四川省委书记张学忠参 观该校时由衷赞叹：“学校把育人工作渗透进校园的每一个角落，渗透进教学的 每一个

10、细节，真正做到了“润物细无声。”充满人文精神的校园环境不仅令教师 和学生时刻都感受着浓厚的人文氛围和文化气息， 潜移默化地感受中国古老而丰 富的文化熏陶，也自然而然地激发了老师和学生强烈的求知欲和上进心，是师生共进的和谐舞台，明晰地体现出学校的特色。学校独具匠心的校园环境，是一种文化符号，它传达着教育者的理念，蕴含 着学校的核心价值，是学校文化不可或缺的部分。考察草堂小学后，我深深地感 受到：建设校园环境文化，在别具一格的物质环境中蕴涵独特的内涵丰富的学校 核心价值，是现阶段我校所欠缺的。目前，我们正在实施校安工程，一期工程已 交付使用，二期工程正在紧锣密鼓地进行。审视我校的校园文化建设，我们应该 从长计议，不但要打造物质文化，更需要凝练校园的精神文化。泡桐树小学的陈 洁校长说过：学校的发展，要有两种眼光，一种是历史的眼光，一种是世界的眼 光。历史的眼光，就是要纵向地思考学校的过去、现在和未来，尊重和传承学校 的发展历史，并在传承的基础上不断创新，为后人再造新的传统。世界的眼光， 就是要横向地思考教育当前所处的