人教版九年级上册化学－3.3《元素》 教案

1、.九年级化学课时教案课题课题3 元素课时1课时编号主备人授课人课型新授课教学目的知识与技能：1、理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观构造的认识； 2、理解元素符号表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号； 3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。过程与方法：1、通过微观想象、分析、讨论、比照，认识化学反响中分子可以发生变化而元素不发生变化； 2、通过联想记忆、卡片问答等兴趣活动，帮助学生认识元素符号；情感态度与价值观： 1、进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观

2、构造的认 2、开展擅长合作、勤于考虑、勇于理论的科学精神。重点元素概念、元素符号。难点元素概念教法学法 元素概念的教学应注意从熟悉的例子切入，通过与原子的比照，归纳出元素的定义，并组织好讨论，使学生真正认识到：在化学反响中分子可以发生变化，而元素不发生变化。   元素符号的教学忌一步到位、急于求成，应分散难点，逐步记忆，减轻学生对枯燥乏味的元素符号的记忆负担，并注意组织好有关的活动与探究，发挥学生的学习积极性，创设一些有兴趣的活动，如联想记忆、卡片问答、查表抢答等，激发学生学习化学的兴趣。教具 1投影片：元素与原子的比较等； 2元素符号的卡片、板书设计课

3、题3元素一、 元素1、 元素概念2、 元素的分类二、 元素符号1、 书写原那么2、 表示意义三、 元素周期表简介教学环节教师活动学生活动时间导入新课在前面的几个单元的学习中，我们已经接触到一些符号，如：O、H、N、C、Al.这些符号表示什么意思呢?带着问题阅读教材,答复老师的问题。 以旧引新，设疑考虑5min自主探究合作学习一、 元素引导学生阅读课本P59强调：1、质子数决定元素的种类2、地壳中含量前四位的元素：氧、硅、铝、铁二、元素符号【提问】如何正确书写元素符号呢？出示几个书写错误的元素符号，让学生改正。 根据表3-4，找出元素符号的书写特点。集体朗读表3-4 培养学生的自学才能。【启发】

4、同学们能否寻找一些记忆的方法，如：联想、比照等，尽快认识这些元素符号呢？【提问】元素符号能表示什么意义呢？以详细符号为例，介绍元素符号表示的意义【练习】说出以下符号表示的意义：1 Fe23Fe以详细符号“H、“N为例，理解元素符号所表示的意义。 让学生充分理解元素符号的重要性。二、 元素周期表简介指导学生阅读教材中相关内容 阅读课本，初步认识元素周期表：共有7个周期，16个族。 培养阅读才能。组织、指导学生完成活动与探究。阅读教材填写自主探究1、2阅读课本P60填写自主探究3阅读教材讨论、交流 进步学生学习的积极性、主动性。请同学们根据老师出示的元素名称，说出元素符号，比一比，谁说得快。 学生枪答 进一步激发学生记忆的热情。阅读教材P61讨论、交流理解元素符号所表示的意义。阅读课本，初步认识元素周期表22min课堂小结通过本节课的学习，你们有那些收获？跟大家说一说。回忆考虑，交流讨论，形成知识构造。3min稳固练习同步学习：开放性