四年级语文下册 第五单元 19 我和祖父的园子导学案 语文版 学案

1、我和祖父的园子导学案  年级单元章节(页码)课时第二课时总课时学习内容我和祖父的园子教学模式目标引领四步导学教学目标1、理解课文内容，体会语言文字中蕴含的童真童趣。2、体会本文借物抒情的写法，感受作者语言的质朴自然。3、感受作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。行为习惯：养成读思结合的良好阅读习惯。重、难点理解课文内容，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。 教学方法启发点拨、朗读品悟教具准备多媒体课件课型新授学生学习过程及方法教师适时引导及评价复述回顾听写三组词语。第一组：蜜蜂  蝴蝶  蜻蜓 &#

2、160;蚂蚱第二组：倭瓜  黄瓜  玉米  韭菜  谷穗第三组：栽花  拔草  下种  铲地  浇菜思考：这三组词语和我们今天要学习的课文有什么关联吗？设问导读精读感悟1、这是个什么样的园子？文中是怎么体现的？2、作者的童年生活怎样？又是怎么表现出来的？【方法提示】1、边读边思考，并用笔在书上留下痕迹；2、四人小组交流，形成组内意见；3、汇报展示，完善自己的理解。巩固练习讨论探究：1、试着再读读课题，想想：作者萧红到底想通过文字表达什么

3、呢？【资料链接：萧红，幼年丧母，父亲张廷举是一个冷酷的官僚，只有祖父张维桢给她疼爱和温暖，祖父成了她的第一位启 蒙老师。她一生历尽坎坷，生活极不安宁。18岁那年，祖父永远地走了；19岁那年，她被迫离家，漂泊了很多地方，从一个异乡到另一个异乡，最后漂泊到 直接导入，板书课题。  听写，随机提问。     指导精读感悟，在书上标注自己的理解。师巡视，了解学情。  在倾听学生汇报的过程中引导点拨，梳理：园子：充满生机、活力、自由我：开心快乐 无拘无束 引导，点拨：萧红曾在呼兰河传中这样写：就

4、这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。你能体会到作者话语中传达的情感吗？ 学生学习过程及方法教师适时引导及评价香港。她一再遭受感情挫折，病魔缠身，病故时年仅31岁。】2、萧红写自己的童年生活，那又为什么花那么多的笔墨来写这个园子呢？【写法渗透：借景抒情】拓展延伸阅读推荐：呼兰河传【呼兰河传尾声】“呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也

5、许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了”著名作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”  写法梳理：园子里所有的事物都是自由的。最最关键的是透过这些描写我们明白了作者的心灵是“自由”的。这种写法就叫做“借物抒情”。    萧红把对祖父的无限怀念化作了一部伟大的作品呼兰河传，她在结尾这样写道（课件演示呼兰河传尾声）   结课：今天我们学习我和祖父的园子仅仅是一个开始，要想真正走进萧红的内心，请同学们课后就去读呼兰河传吧！板书设计：    

6、0;                       我和祖父的园子  开心快乐     充满生机          充满活力无拘无束     充满自由（借物抒情）对童年生活的眷恋对祖父的怀念教学反思：