高中生物32《细胞器——系统内的分工合作》教案新人教版必修1

1、细胞器系统内的分工合作【教材分析】 本课是普通高中课程标准实验教科书生物（必修） 分子与细胞第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。 【学情分析】 学生在第一章学习中已经理解了生命活动离不开细胞，第二章的学习更进一步地认知了细胞内的化合物，对与细胞的物质组成有了一定的基础。第三章第一节的学习，学生已经对细胞的结构有所了解，有

2、了细胞膜的知识储备，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。但由于细胞器内容多，识图难，老师更需要引导学生主动学习，加强记忆。【教学目标】 1、知识目标 能够说出各种细胞器的结构和功能。能够识图，辨认各种细胞器。 2、能力目标通过老师的积极引导，教材和辅导资料的补充，培养学生观察、比较和总结的能力。 3、情感目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。 【教学重点和难点】1教学重点引导学生主动探究细胞中的各种细胞器的结构和功能；比较细胞器之间的异同点。 2、教学难点 细胞器的结构特点和功能。【教学方法和手段】 利用自制的多媒体课件，

3、创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。【教材处理】 根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。 【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图 导 入 新 课 (1)放映一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？细

4、胞内也存在类似工厂的各种车间吗？细胞内的各种“车间”是怎么样的？（2）总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。？ 我们今天就来学习第二节，细胞器系统内的分工合作。 观看动画片； 结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论。 学生倾听，并参与交流。 创设问题情景，引出新课；  通过类比，学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”细胞器。 细 胞 器首先，同学们请看图，动物细胞和植物细胞的亚显微结构。亚显微结构就是指在电子显微镜下观

5、察到的结构，普通显微镜下看到的叫做显微结构。从图中我们可以看到细胞质里除了基质，还有很多细胞器，到底什么叫做细胞器呢？细胞作为一个独立的系统，细胞器就是细胞内指具有一定形态和功能的小器官。这些小器官到底有什么形态和功能呢？ 上节课讲过分离提纯细胞膜，用的是差速离心的方法，同样的，我们要研究各个细胞器，需要的一个技术基础，也是差速离心。根据他们结构密度的差异来达到分离目的。现在我们准备工作基本就绪了，下一个环节叫做“我是一个细胞器”。全班同学分为八个小组，每个组负责扮演和讲解一个细胞器，注意，组内选一个声音洪亮的同学上来，不仅要在挂图上指出你所扮演的细胞器，还要向全班同学讲解这个细胞器的分布、形

6、状、结构以及功能。同时，还要回答老师的提问，组内的其他同学可以帮他补充。现在，每个小组开始看书，只需要认真地看完你们所扮演的那部分，同时要注意观察书上的图。给大家3分钟时间。学生会问，什么叫亚显微结构？ 跟着老师的思路进入细胞器的学习。听课并且很兴奋。 看书。 通过亚显微结构，学生能够对细胞结构有一个整体的把握。 用有趣的活动激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习和获取知识。通过小组互动，提升学生的合作意识。好，现在，按照“线粒体叶绿体内质网-高尔基体-液泡-溶酶体-核糖体-中心体”的顺序，各小组准备，活动开始。根据学生讲解的情况，适当地补充和提问。有意识地强调双层膜、单层膜以及无膜结构的细胞器

7、分类，强调植物细胞和动物细胞中分布的差异，强调各个细胞器的功能。通过活动，同学们对各个细胞器还有没有问题？有句话说“物以类聚，人以群分”。在我们学习过程中，也时刻贯穿了这样的分类思想。为了便于大家理解和记忆，我们也给细胞器分分类。学生扮演细胞器，介绍细胞器的分布、形态、结构和功能等，并且回答老师的问题。充分发挥学生主体老师主导的角色互动。 细 胞 器（1）按照膜结构来分，双层膜结构的站起来，告诉同学们，你们是哪些细胞器。对，双层膜的是线粒体和叶绿体。单层膜的也站起来，告诉大家你们是什么？是内质网、高尔基体、液泡以及溶酶体。无膜结构的呢？是核糖体和中心体。（2）按照分布，动植物细胞都有的是哪些？

8、站起来说一下。是线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体、核糖体。植物细胞有而动物细胞没有的呢？好，是叶绿体、液泡。动物细胞有而高等植物细胞没有的呢？中心体。细胞结构中，除了细胞膜，还有什么？对，还有细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。那么，细胞质里又含有什么呢？我们一起来研究一下。细胞质是细胞膜以内，细胞核以外的原生质，活细胞的细胞质处于流动的状态。它包括细胞质基质和细胞器。细胞质基质是指细胞质内呈胶质状态的部分，含有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶，是活细胞进行化学反应的主要场所，它还为一些生命活动提供能量、氨基酸、核苷酸等物质和条件。附表总结。学生回答没有。 按照老师的分类标准，学

9、生所扮演的细胞器进行分类记忆。学生回答还有细胞壁，细胞质、细胞核。 听课，写笔记。学生回答没有问题。通过分类记忆加深学生的印象。有趣地把复杂和抽象转化为简单和具体。通过前后知识的联系，帮助学生产生知识体系的意识。从细胞质展开，便于学生理解细胞结构的层次关系。总结附表分布形态结构特点功能线粒体动植物细胞。双层膜，内膜向内折叠成嵴，扩大了内膜面积，基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含有少量DNA。有氧呼吸的主要场所（动力工厂）叶绿体绿色植物叶肉细胞等。双层膜，内有许多类囊体，叶绿素等色素分布在类囊体上。类囊体和基质中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量DNA。光合作用的场所（养料制造车间、能量转化站）内质网动植物细胞。单层膜，形成囊泡状和管状结构，内有腔。细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的场所。高尔基体动植物细胞。与动物细胞分泌物的形成及植物细胞壁的形成有关。液泡植物细胞，高等动物细胞中不明