古诗苑漫步教学设计

1、综合性学习?古诗苑漫步?教学设计教学分析：中华诗词是民族文化的宝典，学生从小学到初一、初二已经学习接触不少 古诗词了。但好多同学对古诗词不感兴趣，对学过的古诗词不能很好的理解感 悟。本次综合性学习，可以催促学生更多地积累背诵古诗词，通过由浅入深的 几项活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情； 培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力；陶冶情操；提高审美情趣与文化品味。 另外在活动中，可以培养学生搜集整理资料的能力；以组为单位，让学生们积 极主动的参与，不仅培养了学生自主合作的精神，还能使他们感受到精神劳动 的艰辛与创造成果的喜悦。活动目标：1.知识与技能目标：1通过这次活动，

2、让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。2积累古诗词，学生诵读理解古诗词。2.过程与方法目标：在搜集整理资料的过程中， 让学生们积极主动的参与，培养自主合作的精神， 感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。3.情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之 情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化 品味。重点：催促学生多积累一些古诗词，学会把学过的诗词整理归类。难点：增强对古诗的感悟理解，初步培养学生对古诗词的鉴赏能力。课型：综合性学习活动课教法：自主合作式，情境式，鼓励法，体验法。学法：诵读法、自主、合作、探究法。提前

3、让学生准备背下来初一初二所有学 过的古诗包括规定课外古诗词及小学课本中学过的古诗词。课时： 课上活动时间一课时活动准备：1.班级分成六个学习合作小组学生给自己小组起好了古文中他们喜爱的名字2.一周前印发新课标推荐的必背古诗词1-4册让学生去诵读。回忆小学学过 的古诗词。3.“古诗中的一一为专题分类集诗。4.找出自己喜欢的诗句试根据自己的理解为其配上的画面，在画中体会古典诗 词优美的意境。5.搜集并学唱已经谱曲的古诗词。6.提前一天发学案，让学生明确课堂任务，做好上课准备。教学过程一、 教师导入：我国是一个诗的国度。诗的历史如涓涓河流，源远流长；诗作名家似点点 繁星，璀璨耀眼；诗词佳作如同朵朵奇

4、葩，竟相吐蕊。今天，让我们一起漫步 于古诗苑，接受一次美的洗礼，共同沉醉于诗的世界！二、 课堂活动分七个版块同学们，很小我们就接触了古诗，从古诗中我们感受了李白的飘逸，杜甫的沉郁，孟浩然的活新，王安石的超拔，白居易的平易通俗，王摩诘的诗情画 意。古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背 诵古诗，如同面对良帅益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜 徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。第一版块漫步诗苑知古诗1.诗歌的常识文学的一大样式，是最早产生的文学体裁。它起源丁劳动，由劳动者集体口 头创作，并和音乐、舞蹈结合在一起，后来才具有独立形式。我国古代称入

5、乐的 为歌,不入乐的为诗，现在所说的诗歌主要指诗而言。2.诗歌的分类诗歌从形式上分为古体诗、近体诗、词、曲。将所学诗歌进行分类。第二版块分门别类辑古诗1.浩如烟海的古诗是可以被我们编排整理，分门别类地赏析的。请分组展示自主整理的古诗名句。活动规那么：每组同学轮流说出相应专题的诗句至少说五句。吐字活晰，声音洪亮利用鸿i学教师客户端软件中的大小屏互动，展示学生风采。第一组：古诗中的离情别绪第二组：舌诗中的春夏秋冬第三组：古诗中的风花占月第四组：古诗中的山水风光第五组：古诗中的名胜古迹第六组：古诗中的人生哲理2.游戏：点字成诗九宫格中的文字依次组成一句古诗3.游戏：名句接龙根据给出的古诗，快速抢答出

6、古诗的上旬或者下旬 第三版块声情并茂诵古诗1.深情诵诗声音吐字语速节奏音色声调感情教师范读：以?宵玉案元夕?为例指导朗读。学生欣赏并体会学习。教师小结：近代王国维?人问词话?云:古今之成大事业、大学问者，必 经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼、望尽天涯路。此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。“众里寻他千白度，蓦 然回首，那人却在灯火阑珊处。此第三境也。此等语皆非大词人不能道也。一学生朗诵岳飞的?满江红?后，全班配乐齐诵。第四版块 诗海拾贝默古诗1.真题回忆以小组抽签的方式默写近三年天津市中考语文试卷中出现的古诗名句利用鸿i学教师客户端软件中的大小屏互动， 对学生书

7、写的古诗名句进行现 场分析，到达了及时反应的目的。第五版块品味神韵赏古诗1.古诗连线题春风乂绿江南岸，明月何时照我还。描写山水胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。歌颂情谊死去元知万事空，但悲不见九州同。蕴含哲理桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。热爱祖国不识庐山真面目，只缘身在此山中。思念故土2.总结古诗客观题解题方法：1看是否曲解原意，张冠李戴。2看是否随意引申、任意拔高或贬低。3看是否以假乱真，鱼目混珠。4看是否无中生有，横生枝节备选项的表述结论。5以偏概全，成心反说，将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉3.近三年天津市语文中考古诗词赏析题回忆学生分析，教师总结第

8、六版块诗情画意绘古诗1.教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。2.教师展示古诗：竹石郑燮咬定宵山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。学生根据这首诗来现场作画找学生上前运用多媒体软件在投影上作画，其他同学自己完成绘画作品第七版块醉月听花唱古诗1.播放歌曲提问问题1:流行歌曲?涛声依旧中“月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧 不见当初的夜晚，这一张旧船票能否登上你有客船，请问词作者依据哪首 古诗创作了这首歌词？说出原诗。问题2:前几年颇流行的歌曲?新鸳鸯蝴蝶梦?就出自李白的一首诗你知道 哪首吗？播放音乐，让学生注意听歌词?宣州谢眺楼饯别校书叔云?2.“唱古诗一般有两种途径

9、：一是用今人为古诗谱的曲子。如?诗经?中的?关雎?、苏轼的?水调歌头?、 岳飞的?满江红?、李煜的?虞美人?等，今人都谱过曲。二是让一些现成曲谱与古诗“联姻。这种方法，便捷好用，饶有趣味。几 十年前，弘一法帅李叔同那首最有名的?送别?用的就是一支外国曲子。送别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊洒尽余欢，今宵别梦寒。长亭外，古道边，芳草碧连天。问启此去几时来，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。找学生演唱这首歌曲?送别?，全班齐唱3.播放视频动画苏轼的?水调歌头?明月几时有，全班齐唱，带着美好的 祝愿为

10、本课作结。教师总结：古诗是中华民族文化的瑰宝，古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌；了解古诗，就可以了解民族的文化历 史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡，我 们留连忘返，让我们步入古诗的王国，让我们品味古诗的芬芳，让我们沉浸在 古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长。三、活动反思课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中 得到文学和情感的浸润；在活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感 受文学形象，开展思维能力。 在诵读和品评的根底上激发学生的说话欲望， 引 导他们运用古诗词进行说话练习。多媒体运用恰到好处，调动学生学习的积极 性。总的来说，这节课的预设与生成根本到达了目的，同学们较为积极主动， 气余活泼，教学效果较好。但是也有些学生参与度不够，课前的准备工作做得 不充分，学生在鉴赏古诗方面深度有待提高，教师的教学方法还可以再开放些。 所以，在以后的教学中，活动课前必须留出足够的准备时间至少一