八年级语文下册《敬畏自然》教学设计2_第1页
八年级语文下册《敬畏自然》教学设计2_第2页
八年级语文下册《敬畏自然》教学设计2_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！八年级语文下册敬畏自然教学设计2导读： 学习目标：1、通过阅读，理清本文行文思路。2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。教学过程：一、导人：当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到, 正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切， 你的心灵是否因此而受 到深深的震撼呢？然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀 和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保 持理智的清醒和灵魂的温情吧。二、整体感知：学生反复阅读课文，然后围绕：问题（1）作者提出的主要观点 是什么？ （ 2）为什么提出

2、要“敬畏自然” ？（3）为什么说“敬畏自 然”就是“敬畏我们自己” ？进行思考，理清文章行文思路。第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。第2段：大自然窃笑人类。（理由：1、打开的空间只不过咫尺之 间。2、今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。）第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物第5段：大自然的智慧也远胜于人。第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。第11段：我们应当视其他生物为我们平等

3、的生命，敬畏它们就 是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。三、语言品读：本文语言充满哲理之美和思辨之美， 找出你最欣赏的语句，读一 读，并说说其中包含的深意。（以课后“研讨与练习二”为例）四、反问：反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法， 用否定句来 反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。 反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者 造成深刻的印象。例如，“谁说宇宙是没有生命的 ？”这比用一般判 断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出 几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句 式的表达效果有什么不同。如：我们有什么理由和资格嘲笑古人， 在大自然面前卖弄小聪 明呢？然而

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论