人教版小学一年级语文上册第二单元教案

1、仅供参考小学教育资料好好学习天天向上姓名：班级：人教版小学一年级语文上册第二单元第六课第一课时教案二次设计课题：6 j q x第一课时课时目标1、学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习j、q、x与u相拼时去点的规则。正确拼读 ju、qu、xu。教学过程一、多媒体导入，识记声母师：同学们，今天我们要和红红、亮亮一起到拼音城堡里去参观游览，认识新的生母朋友，大家愿意吗？师：（出示课件）看，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下这座美丽 的拼音城堡前，是一片绿油油的草地。草地上是谁？它们在干什么？生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。师：啊！鸡宝宝都在和妈妈做游戏呢！可是有一只鸡宝

2、宝干什么去了？生：它掉队了，跑出去自己玩去了！师：他可真是一个小淘气！（按节奏逐句出示儿歌）现在请大家打开书，跟着老师读一读。（教师领读，学生自由读、齐读）师：你们把儿歌读得真好听！音节中有些字母是红色的，同学们注意到 了吗？拿起手中的笔，把这样的音节圈出来好吗？（生圈画，教师巡视）师：现在我们请出其中的3个音节（闪动课件中的3个音节jiqixi）到黑板上和大家见见面！（板书j i、q i、x i ）师：再读读儿歌，这 3个音节，你觉得分别应该怎么读？（闪动儿歌中的节j i、q i、x 13个音节）生：我觉得第一个音节应该读成“鸡”的音，就是儿歌第一句的最后一 个字。师：一起读这个音节！生：第

3、二个音节应该读成“七师：其他人同意吗？让我们也读读这个音节。生：第三个音节应该读成“西”，就是西瓜的“西”。师：在这3个音节中，有我们的老朋友，他们是谁？（师分别指这3个音节的韵母）师：站在我们面前的这三位身穿红袍的字母，就是我们要认识的生母新 朋友。我们先来看第一位！注意看老师是怎么写的。（板书j ）师：这个声母朋友的读音和 “鸡”可像了，你只要把音节j i读得轻一些、 短一些就是它的读音了，试一试。（学生自己试读，教师指名读，学生合作读等）二、创设情境，练习拼读师：声母朋友j的名字，我们已经叫的很准了，现在我们就和红红、亮 亮一起走进拼音城堡。音节朋友们都在等着我们呢！（点击课件中的拼音城

4、堡的大门。大门打开，出现花园）师：欢迎同学们来到拼音城堡中最美丽的花园。快来看看，这里有什么？（出示动态的公鸡捉碟图）生：花丛中有一只公鸡，正在一蹦一蹦的抓头顶的蝴蝶！师：说得真好！ j就藏在这里，你能找到它吗？（课件中闪动公鸡的背 和蝴蝶身上黄色光带）生：蝴蝶就像j头上的点，大公鸡的后背就是 j下边的竖弯。（边说边 用手比划竖左弯）师：j最愿意和i做朋友。看，他们来了！（课件出示i的四声，分别与 j连线）师：我是j。生：我是i。生：我们做朋友，就是 ji。师：j i、j i j i、j i都来报道了，我们一起做回小教官，给这些因借朋 友点点名，看谁点的又快又准确！（学生顺读，逆读，跳读）师：

5、刚才，我们不仅认识了声母j ,还认识了 j和i相拼的音节朋友们， 收获可真不小！下面我们再向前走，第二个声母朋友正在路上等着我们呢！我先把它请到拼音格里来（板书）。这位声母朋友的读音和它后面的音节可像了，你只要把音节qi读得轻一些、短一些就是它的读音了，自己试试。（学生读读，指名读，齐读）师：瞧！红红手中的气球不小心飞走了，这可急坏了红红（出示课件中气球从红红手中飞走的场景）。我们的声母朋友 q就藏在这里，你能找到它 吗？（闪动气球上的黄色光带）生：圆圆的气球就是q的半圆，气球的线就是q的那一竖。（操作课件， 闪动后，q就跳出来）师：q也很愿意和i做朋友！（课件出示i的四声，分别与q连线）同桌

6、 合作帮它们做朋友吧！（同桌做找朋友的练习）师：朋友交的怎样了？让我来瞧瞧！完成的怎么样？（在教师指导下，学生顺读、逆读，跳读 qi、qf、qi、qi）师：再来看看我们的最后一位声母朋友，把它也请到拼音格里来做客！注意看我是怎么写的？（板书x）我们一起来试试，首先读音节xi的第一声。师：这个声母朋友的读音和 x i可像了！把x i读得轻一些，短一些就是 它的读音了，你们自己试试。（学生试读，齐读）师：现在，走累了，我们一起去吃块西瓜吧！我们的第三个朋友声母x就藏在西瓜里呢！你能找到它吗？（闪动字母x形的黄色光带）师：让我们用胳膊做一下 x的样子好吗？师：x的朋友来了！（出示xi的四声）你能叫准

7、它们的名字吗？自己练 习一下！（学生自由练读 xi、xf、xi、xi）师：让我们一起试试吧！（全班顺读，逆读、跳读 4个音节）师：吃过西瓜，稍加休息之后，我们再来认识几位朋友。（点击课件出示：j i a-jia qi a-qia x i afxia ） 根据上节课所学知识，同学们还能不能想起这类朋友的名字？生：这是三拼音吧！师：对，那么，大家还记不记得三拼音的拼读要领呢？生：声轻、介快、韵母响，三音连得很顺当。师：非常对。大家按此方法来拼读新认识的这三位朋友。生：试拼读。师：纠正，教读。三、指导书写，总结u与j、q、x拼写时的规律师：我们和j、q、x已经是朋友了，下面就请它们到我们的本子上做客

8、 吧！试着回忆老师刚才是怎么写的，看清字母j、q、x占格的位置和各是由几笔写成的。生：j占上格、中格、下格、两笔写成；q占中格、下格，两笔写成；x占中格，两笔写成。师：说得好。那就试着描一描吧！把它们的样子写难看了，它们可不高 兴啊！（学生练习，教师巡视，学生评价）师：正当j、q、x在我们的本子上做客的时候，有一位客人来拜访它们 了，瞧！它们是谁？（出示动态的U走过来的场景）生：U把帽子摘掉了！师：看得真仔细！老师现在要写 j、q、x和u相拼的音节，请你来帮忙， 应该注意什么？（板书 ju时）还要不要再写两个点了？生：不用了！师：对了，小u把帽子摘掉了 ！那 q和U相拼呢？生：U两点也不写。师

9、：x和u相拼呢？生：也不写。师：你们能想个办法记住 j、q、x和u交朋友的规则吗？生：u碰j、q、x,两点坐飞机。师：你们的办法真不错。看！文文也教了我们一个口诀：“小u有礼貌，见到j、q、x马上就脱帽。”我们一定要把它记住哦！跟老师说一说吧！师：（指音节ju ）这个音节怎么读？那么我们给它带上四声的帽子，你 再试着读读。（出示j U、j u j u j u ,并采取各种方式试读）师：qu怎么读？你试着读读。（学生试读）师：直接给xu带上帽子，你会读吗？（学生顺读，逆读，跳读xu、xu、x U x U ）师：你们真聪明，很快就学会了这么多知识。这节课，我们的收获可真 不少，认识了声母朋友 j、q、x,能读准音，认清形，会书写。还认识了那 么多j、q、x和i相拼时的音节朋友。最重要的是，我们还记住了j、