二年级奥数-猜猜、凑凑

1、奥数学科个性化教学教案授课时间：年月日备课时间年_月_日年级二课程类别班 级课时2学生姓名授课主题猜猜、凑凑授课教师施慧玲教学目标通过习题讲解，让学生学会合理的猜想数字，填入空格教学 重难点根据条件合理猜想数字教学方法创设问题情境，激发学生的兴趣，启发学生思维教学过程1、课程导入/错题讲解：1、把1、2、3、4这四个数字分别填入卜间的方框中，每个数字只能 使用一次，使等式成立。口 = 口 口2、补全下列算式二臼+国7 6 口点拨第8页共6页学习札记2、知识点讲解：从0-9数字中猜数填空格1、猜数时根据条件中所给的数字进行试数2、试数时注意运算符号，保证等式成立3、关键点：每个数只能用一次4、一

2、次试数不对，要进行多次尝试补全残缺的加减算式1、竖式计算2、熟练应用进位加和退位减3、加数+加数=和被减数-减数=差教学过程4、根据已有的数字进行合理的推算算式谜是常见的猜谜游戏，通常在这些式子中含有一些用汉字、字母表示的特定的数字，要求我们根据一定的法则和逻辑推理方法，找到要填的数字。解答这类题目，要分析算式的特点，运用加、减的运算法则来安排每一个数。一个算式中填几个数时，要选好先填什么，再填什么，选准“突破口”，其他就好填了。填算式时，要认真分析算式的特点，充分运用加、减法之间的关系，巧妙地安排每一个数，很快就能求出方格里应填的数字，填空后还要按填好的数算一下,看算式成立不成立。加方法与技

3、巧3、例题分析：例1、在下面算式的括号里填上合适的数。()6()()()0()()+ 2()1 5- 3()1 68 0 9 14 8 5 7例2. A B、C、D分别代表4个不同的数字，相同的字母代表相同的 数字，求使得下面算式成立 A、B G D各自代表的数字。A B C DA C D+ C D1 9 8 9例3.把2,3,4,5这四个数字分别填入下面的方框中，每个数字只能 使用一次，使等式成立。口 =日口例4.把0到9这10个数字填入下面的方块中，每个数字只能使用一教学过程 = H = 口x _ 265_-I I 9 72 _75 4 3 匚_+ 7 56 7 8学校+ 校学6 6 O

4、二 = ( )0 =()7 9 04、随堂练习小提示1、把0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9这十个数字分别填在下面的方格里，每 个数字在每题中只用一次，使各算式相等。 +=+=+=+=+-=-=-=-=-2、把2,3,13,18填入下面空格内，每个数字只用一次。 -=+3、把1, 2,3,4这四个数字分别填入下面的空格内， 每个数字只能使 用一次，使等式成立。口一口 二口 - 口3、60是由四个大于1且不相等的一位数相乘得到的，则按照从小到大的顺序填写下列空格，使等式成立。60= 口 X 口I X 口 X 口4、口里应填写几呢? 2 6 975 4 3 口I8-n 5十 口 7 9口2 一 3口教学过程 4 9 9 口 2+ 7 0 5 4 59 7 4 92 8 75、在方框里填上适当的数，使算式成立。4 口 5 口+1 口6L5_ 1-53 87 0 7 0+ 口口2 0 4本课小结及卜节预告课后作业课后评价1、 老师对学生的评价2、 学生对老师的评价3、 教学检查人员对本节课程的评价4、回访家长的评价本节课教学计划完成情况照常完成 提前完成口延后完成，原因学生的接受程度：口完全能接受 口基本能接受口不能接受，原因课后反馈学生的课堂表现：口很积极 比