全国通用高考生物二轮复习专题四调节串讲二植物的激素调节第1课时基础自查名师课件

1、串讲串讲( (二二) ) 植物的激素调节植物的激素调节 第第课时课时 基础自查基础自查学生为主体学生为主体抓牢主干，抓牢主干，以不变应万变以不变应万变 生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用 1牢记生长素发现实验过程中三个部位、两个原因、一个作牢记生长素发现实验过程中三个部位、两个原因、一个作用用(填空填空) 幼苗是研究生长素及其分布与作用原理的最佳实验材料，针幼苗是研究生长素及其分布与作用原理的最佳实验材料，针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确以下结论。对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确以下结论。 (1)三个部位：三个部位： 胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端生长素的产生部位生长素的产生部位 。 发挥作用部位发

2、挥作用部位 尖端下面一段尖端下面一段 。 感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。 (2)两个原因：两个原因： 弯曲原因弯曲原因生长素分布生长素分布 不均匀不均匀 ，导致生长不均匀。，导致生长不均匀。 引起生长素分布不均匀的原因引起生长素分布不均匀的原因 单侧单侧 光照、地心光照、地心引力等。引力等。 (3)一个作用：一个作用：一定浓度范围内一定浓度范围内 促进生长促进生长 。 2理解生长素的三类运输方式理解生长素的三类运输方式(填空填空) ? ? 形态学形态学 下端下端 ? ?方向：形态学方向：形态学 上端上端(1)极性运输极性运输? ? ? ? ?方式：方式： 主动运输主动运输 (2)非极

3、性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的 筛管筛管 进行非极性运输。进行非极性运输。 (3)横向运输：在某些刺激横向运输：在某些刺激(如单侧光、如单侧光、地心引力等地心引力等)影响下，影响下，生长素在生长素在 能感受刺激能感受刺激 的部位的部位(如胚芽鞘的尖端如胚芽鞘的尖端)发生横向运输发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输不接受刺激的部位不能发生横向运输)。 (4)极性运输与横向运输的实验判断：极性运输与横向运输的实验判断： 3从三个角度理解生长素作用的两重性从三个角度理解生长素作用的两重性(填空填空) (1)与生长素浓度的关系：与生长素浓

4、度的关系： 曲线 曲线中各段(点)解读 OA段：随着生长素浓度增大，促进作用增强 A点对应的浓度：促进生长的最适浓度 AB段：随着生长素浓度增大，促进作用减 弱，但其生长仍快于对照组 BC段：随着生长素浓度增大，抑制作用增强 两重性两重性，即 低浓度低浓度促进生长， 生长素作用具有_高浓度高浓度 _抑制生长 结论(应用) 图中虚线与实线交叉点得出：不同浓度的生长素可具有相同的生理效应 (2)与同一植物不同器官的关系：与同一植物不同器官的关系： 曲线 曲线中各段(点)解读 A、B、C之前对应的浓度依次促进结论(应用) 不同器官对生长素敏感性不同 根芽茎根芽茎 ； 生_根、芽、茎生长，高于A、B、

5、C的浓度，依次抑制根、芽、茎生长 长素对三种器官均显示“两重性” (3)与植物种类的关系：与植物种类的关系： 曲线 曲线解读 结论(应用) 不同植物对生长素 可以用适宜浓度的生敏感性不同，_ 双子双子 长素或生长素类似物_叶植物叶植物 比_ 单子叶单子叶 清除单子叶农作物中 _植物植物 敏感 的_ 双子叶双子叶杂草 (1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素 (2015海南卷，海南卷，T8C)( ) (2)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输动运输 ( ) (3

6、)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽 (2014海南卷，海南卷，T8C)( ) (4)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 (2012四川卷，四川卷，T4D)( ) (5)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 (2012江苏卷，江苏卷，T7C)( ) 1下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的下列关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的叙述，正确的是是 ( ) A在根部在根部“”的运输不需要消耗的运输不需要消耗ATP B生长素对处和处的作用相同生

7、长素对处和处的作用相同 C两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎两种现象说明根对生长素的敏感性高于茎 D两种现象均能体现生长素作用的两重性两种现象均能体现生长素作用的两重性 解析 2取生长状态一致的燕麦胚芽鞘取生长状态一致的燕麦胚芽鞘a、b，分别进行下图所示实验，分别进行下图所示实验，其中实验一在缺氧条件下进行，其中实验一在缺氧条件下进行，实验二在有氧条件下进行。实验二在有氧条件下进行。下下列说法正确的是列说法正确的是 ( ) 实验一实验一 实验二实验二 A接受琼脂块接受琼脂块c和和d中均可检测到中均可检测到IAA B接受琼脂块接受琼脂块c和和d中均检测不到中均检测不到IAA C接受琼脂块接受琼

8、脂块c中检测到中检测到IAA，d中检测不到中检测不到 D接受琼脂块接受琼脂块d中检测到中检测到IAA，c中检测不到中检测不到 解析 3植物生长素促进生长的机理可以用下图表示，下列有关对该图植物生长素促进生长的机理可以用下图表示，下列有关对该图的分析错误的是的分析错误的是 ( ) A图中物质甲是葡萄糖，物质乙是纤维素图中物质甲是葡萄糖，物质乙是纤维素 B物质甲转变为物质乙发生在高尔基体中物质甲转变为物质乙发生在高尔基体中 C由图可以看出植物生长素能参与细胞内的能量转换由图可以看出植物生长素能参与细胞内的能量转换 D由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表

9、达 解析 4. 图甲为某一胚芽鞘受到单侧光照射后的生长情况，图甲为某一胚芽鞘受到单侧光照射后的生长情况，图乙为不同浓度图乙为不同浓度的生长素溶液对该胚芽鞘生长的影响。的生长素溶液对该胚芽鞘生长的影响。如果图甲中如果图甲中b处的生长素浓处的生长素浓度对应于图乙中的度对应于图乙中的m，则，则a处的生长素浓度应该处的生长素浓度应该 ( ) A大于大于m且小于且小于n B等于等于i C大于大于n且小于且小于i D大于大于i 解析：解析：在单侧光的照射下，在单侧光的照射下，该胚芽鞘尖端的生长素由向光侧向背该胚芽鞘尖端的生长素由向光侧向背光侧运输，光侧运输，使使a处的生长素浓度大于处的生长素浓度大于b处；

10、处；同时，在生长素的作同时，在生长素的作用下，用下，a处的生长速度快于处的生长速度快于b处，从而导致该胚芽鞘向光弯曲生处，从而导致该胚芽鞘向光弯曲生长，故长，故a处的生长素浓度应该大于处的生长素浓度应该大于m且小于且小于n。 答案：答案：A 其他植物激素及植物激素调节相关实验探究其他植物激素及植物激素调节相关实验探究 1理清除生长素外其他四种植物激素的产生与生理作用理清除生长素外其他四种植物激素的产生与生理作用(填图填图) 2把握植物激素间的两大作用把握植物激素间的两大作用 (1)植物激素的产生部位和作用部位可以不同植物激素的产生部位和作用部位可以不同 ( ) (2)生长素和赤霉素都能促进植物

11、生长生长素和赤霉素都能促进植物生长 (2014海南卷，海南卷，T8A)( ) (3)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄表明细胞分裂素能延缓叶片变黄 ( ) (4)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 ( ) (5)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 ( ) 1下列关于植物激素调节的叙述，正确的是下列关于植物激素调节的叙述，正确的是 ( ) A植物激素可以通过直接控制蛋白质的合成控制生物性状

12、植物激素可以通过直接控制蛋白质的合成控制生物性状 B用适宜浓度的生长素处理番茄花，可获得四倍体果实用适宜浓度的生长素处理番茄花，可获得四倍体果实 C各种植物激素都是由植物特定的内分泌腺分泌的各种植物激素都是由植物特定的内分泌腺分泌的 D光照、温度等环境因子的变化会影响植物激素的合成光照、温度等环境因子的变化会影响植物激素的合成 解析：解析：植物激素不能直接控制生物的性状；植物激素不能直接控制生物的性状；生长素促进子房壁生长素促进子房壁的发育，的发育，不改变生物体的遗传物质；不改变生物体的遗传物质； 动物激素由特定的内分泌动物激素由特定的内分泌腺分泌，腺分泌，植物激素由一定部位分泌，植物激素由一

13、定部位分泌， 无特定的内分泌腺；无特定的内分泌腺； 光照、光照、温度等环境因子的变化，温度等环境因子的变化， 会使植物体内的代谢发生改变，会使植物体内的代谢发生改变，影响影响植物激素的合成。植物激素的合成。 答案：答案：D 2下列有关植物激素的应用，叙述正确的是下列有关植物激素的应用，叙述正确的是 ( ) A苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D用生长素类似物处理自然状态下生长的番茄幼苗，可得到用生长素类似物处理自然状态下生长的番茄幼苗，可得到 无子番茄无子番茄 解析：解析：喷施一定浓度的生长素，喷施一定浓度的生长素，可防止果实脱落；可防止果实脱落；用赤霉素处用赤霉素处理，理，会促进发芽，会促进发芽，不利于储存；乙烯利具有催熟功能；用生长不利于储存；乙烯利具有催熟功能；用生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可得到无子番茄。素类似物处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可得到无子番茄。 答案：答案：C 3科学家对豌豆进行了不同处理，如下图所示，科学家对豌豆进行了不同处理，如下图所示， 然后检测豌豆植然后检测豌豆植株节间的赤