谁咬了我的大饼教学设计

1、中班语言活动：谁咬了我的大饼设 计 者: 大庆市幼教中心第八幼儿园 朱文萃适用年龄： 5岁活动目标：1.理解故事内容，通过对比使幼儿了解不同动物的齿痕。2.认真倾听，根据故事提供的线索进行猜测、想象、尝试用完整的语句进行表达。3.体会故事中幽默有趣的情节变化，感受活动的乐趣。活动准备：1自制flash课件一套2小猪、小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马头饰；大饼图片活动过程：1.幼儿倾听音乐模仿自己喜欢的小动物走线进入活动室。（出示大饼图片）教师：“小朋友这是什么呀？这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的呢？（出示小猪图片）教师：“原来是小猪做的呀，小猪一觉醒来，发现自己辛辛苦苦做的大饼上被咬了一口，被咬

2、的这一口是什么形状的？（圆圆的）会是谁咬的呢？（是你咬了小猪的饼吗？连续问几个幼儿）究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们和他一起找找吧！”2观看课件，以牙印为线索，理解故事内容并尝试表达。 （1）小猪问小鸟：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看，啊呜。教师：“是小鸟咬的第一口大饼吗？为什么？为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢？”（2）教师：“小猪又去问谁啦？小猪问小兔子时小兔子是怎么回答的？大饼为什么不是小兔子咬的？”（3）教师：“小猪很着急，他找到了三个动物，是谁？想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？谁来问一问它。”（引导幼儿学小猪问）狐狸说：“不是我、不是我，你看，我咬的大饼像一个三角形。”（4

3、）教师：“小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？你们来做小猪问一问它？”（5）教师：“最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？我们一起来学学河马的动作好吗？”（6）教师：“这么大的大饼，只剩下一点点了，你们猜猜小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼？”3完整倾听故事，感受故事幽默的情节。教师：“小朋友们，小猪的大饼究竟是被谁咬的呢？为什么？”（引导幼儿完整表达）小结：小猪真粗心！自己睡觉时咬了大饼都忘记了，还到处问别人。但是他遇到问题知道动脑筋想办法，是值得我们学习的，小朋友

4、你们觉得这个故事有趣么？接下来我们一起来玩一个游戏，找一找是谁咬了我的大饼。4.教师和幼儿一起进行角色表演。（1）请五位幼儿扮演小动物，教师扮演小猪进行表演。（2）将幼儿分配好角色进行表演。5活动延伸。动物们咬出来的牙印都不一样，你们想不想也来咬一口，看看自己的牙印是什么样子的呢？让我们一起去吃饼干吧！（活动结束）课程反思：本次语言活动谁咬了我的大饼自然和谐、生动有趣，小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，在活动的设计上，我紧紧抓住“齿痕”这个线索，引导孩子们在观看课件的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同

5、时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。通过多媒体课件激发孩子们的学习兴趣，促进他们主动观察、探索、思考、理解故事，让孩子们跟着故事情节的发展逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。之后通过小组游戏的方式让幼儿在情趣化的人和教具的互动中积极表演，进一步促进口头表达能力的发展，最后延伸活动联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印，环节设计体现趣味性活动和游戏性。以游戏的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐，整个活动设计动静交替、形式较多样，能积极调动中班孩子学习的积极性，能较好地体验“在游戏中学习”的理念。在语附： 谁咬了我的大饼小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢?小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”小猪