《小王子》汇报课

1、走进小王子教学目标：1、通过思维导图了解人物性格特点2、通过细读 21章，品读人物语言、 感悟人物形象、 明白人生哲理的方法来学习 这本书其他人物3、通过交流汇报，渗透“追求美好生活，用心看清本质”的情感。教学过程：一、故事激趣猜人物1、今天我们一起玩一个游戏，猜一猜。我说外貌，你们猜猜看，他是谁？。看，他朝我们走来了。（1）“一头柔软的金发 , 和他的围巾一起 , 能把风都吹起来。身子瘦 , 长袍瘦,地 上的影子也起瘦。倒在柔软的沙地上 , 不会有一点声音。学生：小王子2、今天我们就一起走进走进这本哲理性童话埃克絮佩里笔下的 小王子，。二、回顾人物知性格1、我们已经阅读完整本书，现在谁来说说

2、这本书讲了什么内容？ 学生：小王子在离开自己的星球来到地球的过程中所经历的传奇故事。2、小王子走过哪些星球？遇到过哪些人？课前你们绘制了思维导图，现在请小 组汇报交流。一生汇报我还想请一个人，还有不同的吗？聚焦评价： 听了两位孩子的汇报， 我发现你们在做思维导图时， 关注最多的是小 王子经历了七个星球， 遇到了不同的人物， 而且这些人物具有不同的特点。 那哪 个人物给你留下了深刻地印象， 咱们开火车来说说。 如果能带上他的特点就更好 了。勤劳的点灯人 小结：孩子们， 你们真会读书， 通过读书你们也跟随小王子一起结交了不同性格 特点的人物。今天，我们就再一次走进小王子，跟随他，放慢我们的脚步，来

3、到地球，认 识这只狐狸。三、认识狐狸明方法1、出示任务：快速浏览 21 章，想一想，这一章围绕哪个词语展开？（1）师：你们是否发现，这些话都是围绕哪个词来展开的，那便是“驯养”。建立某种联系 2、小王子和狐狸建立了联系，那他俩建立联系又需要什么呢？ 请看阅读提示：（1）采用多种形式的方法（跳读、默读等）回顾 21 章（2）用横线勾画相关句子，体会到驯养需要什么？联系生活实际谈谈你的感受3、解读“驯养”（学生畅谈） 驯养首要条件：彼此需要，如果不了解对方，你看对方都与同类一样，驯养后， 他成了独一无二，世界上没有比这更重要了。（1）驯养不容易，它需要耐心。请大家看到 _课件展示：“这需要很多的耐

4、心 ,首先你可以坐在那边的草地上 ,离我远一些 ,我 就用眼角瞅着你 ,小结：你从人物的语言中体会到驯养更需要耐心， 你还从人物的哪些语言中体会到驯养需要什么？（2）驯养不容易，还需要时间。小狐狸告诉小王子 : “你最好在每天固定的时间来。如果你定的时间是下午四点 钟,那么三点钟的时候我就会感觉到幸福在慢慢地靠近我 , 这种幸福的感觉会随 着时间的临近变得越来越强烈 , 这样我就会感受到幸福来临时的快乐。但如果你 来的时间不确定，我就不知道该在什么时候准备迎接幸福 嗯 ，应该有个仪式 的。”（3）驯养不容易，还需要仪式。课件出示一段文字，狐狸说 : “仪式就是确定一个时刻不同于其他时刻 , 确

5、定一个日子不同于其他日 子。就好比说我们那里的猎人 ,他们会在每个星期四去村里找姑娘们跳舞 , 这对于 我来说是一件好事 , 因为这一天我不用担心自己的安全 , 我可以在葡萄园里信步 游逛, 所以星期四就是一个快乐的日子。 如果猎人们跳舞的日子没个准 ,那么星期 四就不会与众不同了 , 那么我也没有快乐的假期了是不是？（3）再次提问，驯养还需要什么？4、孩子们你们通过不断品读人物语言，感受到驯养原来需要如此多的东西，当 小王子驯养了狐狸， 他们彼此成了对方的牵绊。 归根结底一个字， 驯养其实就是 彼此之间爱。从狐狸的语言中， 你不仅感受到驯养其实就是爱， 你还看到了一只怎样的狐狸？ 总结方法：

6、咱们刚才通过品读人物语言，感悟人物形象，明白人生哲理。驯养就 是我们的爱5、其实，不止小王子与狐狸出现了驯养，在古代也有驯养： （1）孔子听了韶这样的音乐，因此发出感叹：子在齐闻韶，三月不知肉味（生 接读）这是人与物之间的驯养（2）滚滚长江中，李白眼中只有那友人的船帆： 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（生接读） 王勃笔下的友情深厚，江山难阻海内存知己，天涯若比邻。（生接读） 这是人与人之间的驯养。现在就让我们与狐狸做短暂的告别， 跟随小王子去其他星球认识那些神奇的人物 吧。四、实践操作固方法1、现在就请孩子们小组合作，完成以下内容合作要求：国王 酒鬼地理学家 点灯人商人(1)请你选择1个人物

7、，回顾章节内容，品读人物语言，感悟到这是一个怎样 的人，从中你悟出了什么？联系生活实际说一说2、完成后，小组合作交流五、情感升华一一丿悟哲理师：孩子们，你们都能通过品读人物语言，感悟人物形象，明白人生哲理。小王 子走过了七个星球，遇到了这么多不同的人物，为什么却以小王子为题？ 出示背景：其实小王子这本书小王子创作于1942年，当时正是二战最关键的时刻。1940年法国战败， 随着欧战开始，圣埃克苏佩里曾应征入伍，参加空军侦察行动，目睹法国空军大 溃败。他复员沉没彷徨了一段时间，辗转北非、葡萄牙来到了美国。在美国的两 年期间，他与母亲的通信联系几乎完全阻绝。他认为，童年是盼望奇迹、追求温 情、充满梦想的时代，对比之下，大人死气沉沉、权欲心重、虚荣肤浅。因此，于是作者选取了一个孩子看世界的角度， 乘着小王子的想象力，表达 了作者对追求美好生活，用心看清本质。难怪：小王子的故事就是我们的故事，小王子