认识钟表教学设计

1、认识钟表教学设计中山市小榄镇升平小学吴寿珍【教学内容】人教版小学数学一年级上册第八单元认识钟表的第一课时， 认识整时。【教学目标】（ 1）知识目标：结合生活经验学会看钟表。 （此目标分三个层次实现：会读出整时、写出整时能总结出整时的读法，快速说出整时会正确读写整时）（ 2）能力目标：培养学生的观察能力。（ 3）情感目标：帮助学生树立初步的时间观念，从小养成惜时、守时的良好习惯。【教学重、难点】正确读写钟表上的整时。【教具准备】活动钟面、课件等。【学生准备】预习相关内容，在家观察钟面，带学具“钟面”回校。【教学过程】1、借助经验，学会读写整时。(1)设置悬念，自主认识钟面。揭题导入：同学们，今天

2、我们一起来认识钟表。（利用钟声音引起学生的注意）：这是我家的钟（播放课件） ，你们看（出示不完整的钟面巧妙把学生引入问题情境，激发学生自主发现和发表见解的欲望。）当学生发现老师家的钟面出现的错漏时，猜想会议论纷纷，满脸疑问，于是就会迫不及待地描述出自己已有生活经验中对钟面的认识。（老师逐渐把钟面补充完整。）出示教具（钟面），边演示边带着学生进一步明确：钟面上有1到12这12 个数字，还有 12 个格。这根又粗又短的针叫时针，又细又长的针叫分针；其实钟面上还有一根更细更长的针，它叫秒针，我们以后会学到它。钟表的作用可大呢，在我们生活中很多地方都用到它。课件展示生活中不同场景出现的各种钟表，让学生

3、欣赏，使他们感受数学在生活中的作用，刺激学习的欲望。(2)联系生活，初步学会读写整时。认识了钟面，自然过渡：欣赏了这么多钟表，同学们，你会看时间吗？这时我遵循学生的认知规律和爱玩、好动等思维特点，注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，把孩子们钟爱的小矮人童话故事角色引进生活情境中，增强趣味性，让接下来的教学信息能引起学生的充分注意。过渡：（出示主题图）周六的早上乐乐早早就起来了，因为今天小矮人要到她家做客。看，小矮人来到乐乐家了。谁知道他们是几点到的？通过出示小矮人上午到访的时间（ 8 时），学生结合自己的已有知识基础认、说，在交流之中认识整时。教师适合说明：大家说的 “8 点”就是 8

4、 时（点击课件： 8 时）时间的“时”，以后我们说成 8 时。8 时还可以这样写： 8：00，及时请学生说在哪里见过这种写法，联系生活学认识用电子表数字的形式表示整时。（接着出示明下午洋洋带着小矮人准备出游（ 3 时）的钟面）让学生认。并说一说是怎么认的。请学生把这个时刻写下来（一人板演，其余的写在练习本上），写完后，反馈矫正。（出示5 时小矮人回到洋洋家的钟面）放手让学生用两种表示方法独立写在练习本上。（同桌同学互相对照，再对照屏幕集体订正）（到此达成知识目标第一层次，学会读出整时、写出整时。）2、观察比较，总结认识整时的方法。(1)出示：刚才的三个钟面，让学生观察比较：时针和分针的位置有哪

5、些异同的地方？让学生尽情表达自己的发现，并借助课件演示，分针都指着12。三个钟面时针分别指着3、5、8 不同的时刻。学生在独立思考、小组讨论中，总结认识整时的方法，培养学生的总结概括能力。教师小结：分针指着，时针指几，就是几时。继而（出示儿歌）以活泼的儿歌形式加深印象。(2) 辨析纠错，巩固方法。（分别出示钟面： 2 时、不足 4 时、 6 时、 12 时）小矮人看到你们对时间学得那么有滋味，他们也说要认认时间。你们来做个小裁判，行吗？A 万事通说：钟面上表示的是2 时。（请学生判断，并说依据。 ）B 爱生气说：这是 4 时。开心果在一旁笑。（让学生感受从反面判断整时。分钟不是指着 12，时针

6、不是指着 4，此时不是 4 时。）C 瞌睡虫眯着眼睛说： 这是 12 时。（这里给学生提供一个小争辩的机会， 在思维碰撞中，进一步明晰，时针和分针成了一条线， 关键是看清楚指着 12 的是分针，指着 6 的是时针。此时应该是 6 时。）D 糊涂蛋很烦恼，因为他觉得这个钟面掉了一根指针，他可要想办法把指针找回来才知道这是几时呀？哪个小裁判来帮帮他。 （把疑问抛向学生，给予他们讨论的时间，在交流中获取发现问题的成就感。在有意创设的糊涂情景中弄清楚12 时，时针和分针合在一起了。分钟指着12，时针也指着 12，就是 12 时。）以上从几个不同特殊时刻的难点侧重，让学生辨析纠错，使学生对整时的方法有更

7、清晰更深刻的认识和理解。有效地促进了学生清晰的语言表达的良性发展。（通过刚才的借助课件比较总结，辨析纠错巩固方法，到此达成知识目标第二个层次：总结认识整时的方法。 ）学习了这么长时间，学生注意力开始分散，这时我穿插了一小段时间像小马车的音乐，带着孩子做简单的配合动作以帮助舒缓情绪。接着采取不同的表达方式呈现第三部分的内容，以满足多样化的学习需求。3、多样练习，正确读写整时。低年级学生主要通过对事物和具体模型的感知和操作来获得基本的数学知识和能力。首先让学生动手拨一拨。(1)动手拨一拨通过师生、生生间的互动正确读写整时。师说生拨、生说生拨。(2)在此基础上巩固练习当堂检测小明刷牙、上课、做操、吃午饭、看电视和睡觉的时刻，用两种方法表示。完成练习后，我及时追问：那你是几时起床，又是几时睡觉的？根据学生的回答小结：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。(3)做游戏（找朋友）为了切实巩固学生认读整时的方法，最后我设计了找朋友游戏：在黑板上贴钟面，每组代表发一个时间，你们组的好朋友是谁，就贴在谁的下面。（到此达成知识目标的第三个层次：正确读写整时。）最后回忆梳理全课总结：一节课马上就过去了，小矮人们也要回到他们的世界了，他们