语文阅读教学设计范文

1、语文阅读教学设计范文作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的语文阅读教学设计范文，希望能够帮助到大家。语文阅读教学设计1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读

2、的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。教学过程：一、创设情境，导入主题。学生进入情境。老师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。1、简要介绍所了解的冰心。2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自

3、然之爱的主题。）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。语文阅读教学设计2教学目标：知识与能力目标：1、通过对水浒传的阅读指导，让学生学会课外阅读的方法；2、学习描写人物的方法和细节描写。一、激趣导入多媒体展示水浒传中的人物画像。（这些人物都是水浒传中的人物，前面我们刚学过

4、智取生辰纲导入水浒传的学习）二、了解作者、作品及写作背景学生介绍：施耐庵、水浒传的主要内容和写作背景。（告诉学生阅读一本书可以借助前言和目录了解全书的主要内容）三、讲述故事水浒传涌现了许多英雄人物，演绎了无数精彩绝伦的故事，请讲一讲你们所知道的故事。学生讲故事。（武松景阳冈打虎、林教头风雪山神庙等）教师适时评价。四、指导方法，赏析片段1.默读鲁提辖拳打镇关西学生采用泛读和精读相结合的方法进行默读。（文章较长，告诉学生采用泛读和精读相结合的方法。对于文中的精彩之处，可以圈画批注。）教师巡视。2.学习细节描写和刻画人物的方法。教师适时点拨、引导。3.分析多角度描写和人物形象。（问题设置：鲁提辖一共

5、打了郑屠几拳？分别打的是哪？用的是什么手法？通过这部分的描写，表现了鲁提辖什么样的性格？）教师适时点拨、引导。4.评价人物、事件。（通过本课的学习，我们对鲁提辖这一人物形象有了一定的了解，那么你怎样评价鲁提辖，怎样评价鲁提辖三拳打死镇关西这一事件。）学生圈画批注自己喜欢的句子。学生找出文中的细节描写，并体会其作用。刻画人物的方法：语言：鲁提辖大骂郑屠（正义、直爽）。动作：三拳打死镇关西（嫉恶如仇）。学生合作探究，小组展示成果。（运用比喻的修辞，将郑屠被打后的狼狈相表现出来，运用味觉、视觉、听觉多角度描写被打者的.感觉，使读者产生痛快、解恨的快感，这些表现手法突出了鲁提辖嫉恶如仇、见义勇为的性格

6、。）教师适时点拨、引导。（教师应把重点放在引导学生建立正确的英雄观。）我们欣赏小说时，要学会概括故事情节，了解小说的时代背景，分析人物形象。分析人物形象，要学会通过对人物语言、动作、心理等描写的分析，去概括人物形象；其次，品味词句，从细节描写去洞察人物的内心世界。5.归纳写作特色，学习鉴赏小说的一般方法。总结鉴赏小说的一般方法，提高学生阅读欣赏小说和描述人物的能力。6.有奖竞猜学生猜人名（杨志、武松、鲁智深、林冲、李逵、宋江等）通过人物画像，让学生猜人名，激发学生学习兴趣，调动课堂气氛锻炼学生的概括能力和语言表达能力。五、课后作业（练习）1、写一篇小作文我最喜爱的水浒英雄；2.用今天所学的阅读

7、方法，课下读水浒传中自己喜爱的章节。语文阅读教学设计3阅读目标：1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。2、通过指导童话龟兔赛跑，获得课外阅读的学习方法。3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。课前准备：课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋课前预习：课前阅读童话龟兔赛跑。阅读程序：一、课前活动热身1、歌曲唱童话。 （我唱你猜）2、图片，影片忆童话。 （我画你猜）3、关键词语聊童话。 （我说你猜）二、读书印象走进童话龟兔赛跑1、谈话导入2、推荐童话作品龟兔赛跑。1）介绍目录。2)谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？三、欣赏性

8、阅读我的表情我做主1、归纳常用的读书方法。 课件出示2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。3、学生尝试，边读边画。4、我读你猜。5、同桌练习。四、自主性阅读我的感受我来谈1、引出话题。师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？（2） 兔子为什么会在比赛时睡着？（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。3、辩论: 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？4、师小结。 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法6、移情想象。五、拓展阅读开启阅读途径1、推荐同类美文。2、了解阅读途径。3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？(课件展示谚语)读书名言：1、 书是人类进步的阶梯高尔基2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀莎士比亚3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实雨果4、对于每一本书，都必须学会阅读帕斯卡师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步，希望大家把