创设情境学习造句《金色的草地》教学后记_第1页
创设情境学习造句《金色的草地》教学后记_第2页
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文档简介

1、创设情境学习造句 金色的草地 教学后 记创设情境学习造句金色的草地教学后记学习造句看似简单，只是一言两语，因此我们在教学中 对学生造句不会太重视。然而，在每次作业批改完或是单元 测试结束后，教师就不难发现学生的造句往往存在较大问题。 平时，在我们成人眼中这么简单的造句，学生却常常因为不 理解词语意思而造成句子错误。这很不应该。那么怎样在学 习中让学生扎实有效地掌握造句呢？教金色的草地一文 时碰到的两个造句给我了一些启示。我在教金色的草地一文时，碰到了两个造句“引人 注目”、“使劲”。起初，我没有太引起重视。简单地了解了词语意思后， 教室就试图让孩子联系实际生活造句。虽断断续续说了，如：“妈妈把

2、我的生日礼物放在引人注目的地方， 我却没有发 现。 ”但思维有些僵，总是发散不开。怎么办？张雨琪红色的卡通装吸引了我的注意，有了！我赶紧请 小姑娘走上讲台，孩子们面对身着鲜艳的服装，扎着可爱小 辫的张雨琪眼前一亮，我追着孩子们问：“今天，老师觉得 张雨琪特别漂亮，大家认为她哪里特别吸引我们的眼球啊？” 第一个孩子举起了手，“她的衣服是红色的，很醒目，一眼 就看到了。”我马上小结道：“看来，张雨琪的红衣服很吸 引我们的眼球，也就是说她的衣服很引起我们的注意，这就 叫引人注目。” 我边说边把“引人注目”写在了黑板上， 然后继续让刚才发言的小朋友用“引人注目”来说说张雨琪 的衣服。“张雨琪今天穿了件

3、红色的新衣服，真引人注目！ 孩子很快就造好了一句。其他同学听了也不甘落后：“张雨 琪的衣服上的卡通图案是金黄色的，颜色很鲜艳。”“哦， 原来衣服上的卡通图案也是这样地引人注目啊！”我说。 “衣服上的卡通图案真引人注目。 ”小朋友很快用上了“引人注目”。“引人注目就是特别吸引人，让我们一眼就能看 到，那么大家放眼四周，看看我们的教室哪里最引人注目啊？”“在我们的校园里最引人注目的是什 么？“公园里、美术馆里什么又最引人注目？”学 生们畅所欲言”很快掌握了“引人注目”的造句。 然后，我又叫坐在第二排的个子相对瘦小的陈杰同学上 讲台来，请他试着一人搬动饭桌。陈杰虽然很疑惑，但还是 做了个搬的动作，桌

4、子没动。我赶紧问他：“你有没有把自 己的力气全使出来？来！使劲！你肯定能把桌子搬起来的！ 边上开始有同学说话了：“这么大的桌子，他肯定搬不起来的！” 陈杰受刺激了，使出了吃奶的劲搬，小脸也憋红了； 但是，桌子仍旧纹丝不动。“看，陈杰搬桌子把力气都使出 来了，这就叫使劲。”我又写了“使劲”，“谁能用上使 劲来说说刚才陈杰搬桌子的情形？”孙仲文举起了高高的 小手：“尽管陈杰使劲地搬桌子，但是桌子太重，还是搬不 起来。”“因为桌子太重了，所以我们要使劲搬。那么什么 情况下，我们要把力气使出来？”我接着问。这时候，同学 们的思维活络了，有的说很重的大石头要使劲搬，有的说拔 河比赛的时候要使劲地拔，还有的说地面很脏的时候要使劲

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