分数就是一切吗

1、篇一：分数有时候很重要但分数不是全部分数有时候很重要但分数不是全部一般情况下，公务员、优秀的老师、工程师、各领域优秀的基本工作人员，优秀的白领、金领，他们大部分出自中国或者是世界的优秀大学。我对学生是这样说的：人生一辈子有多 少次机会是可以通过一段时间的奋斗，就会让前途豁然开朗的？这样的时候不多，高考毫无 疑问是一次，中考也是一次。通过中考可以进入特别优秀的高中，通过高考可以进入特别优 秀的大学，未来工作的时候可以申请到特别优秀的公司，这些机会都是需要靠自己努力的。 但是对于所有的同学来说，如果一辈子只看到分数，一辈子永远在跟别人比较，跟眼前的人 比较，这样的生活也是要命的，因为他的眼界无法越

2、过他所比较的那个范畴，也就无法去看 到一个更加广阔的世界。高考成绩好，对命运很重要，但升入大学之后，你的成绩在第一名还是第十名对你的未 来已经不那么重要了。我们不光要比成绩，还应该比其他的东西。可是有的同学总是比哪个 同学衣服比你穿得好，哪个同学家庭背景比你好，于是他们开始嫉妒。这样的人一辈子没有 出息，他们永远在比，最后心态上就容易出问题。北大是世界最优秀的大学之一，里面也会 有这样的问题存在。北大十几年前曾经出过这样的事情，一个孩子从小学、中学、大学一直都是第一，最后 以北大第一名的成绩毕业，之后他又考到了哈佛大学，但是由于文化差异问题、学习方法问 题等等，导致他怎么也拿不到第一名了。于是

3、他开始变得很焦虑，越焦虑成绩越往下走，老 师找他谈话就更加紧张了，最后导致了心理崩溃，跳楼结束了自己的一生。这样追求第一名 是毫无意义的。如果我到哈佛大学，就安安心心地做最后一名，因为即便是哈佛大学的最后 一名，那也依旧是优秀人群中的一员。我大学毕业的时候成绩是全班倒数第五名。尽管分数 有的时候对我们来说很重要，比如高考、中考，但是从一辈子来说，它对我们的人生并不是 那么重要。人生一辈子最重要的是进了大学以后，如何做到真正地开始胸怀世界；如何做到 有独立思考的能力；如何做到开始为自己的人生设想与众不同的道路；如何做到在应对生活 中各种各样的挫折和失败时，无论是在爱情上、家庭上、事业上还是工作上

4、，都能够用积极 阳光的心态面对每一天。今天我们在座的同学，有几百个优能的同学都在考试中获得了满分100分，我们的学员中高考状元特别的多。北大、清华的高考状元们，不要以为你考了状元人生就成功了，人生 的成功和状元没有关系。前一段时间在网上流行过一个很有意思的段子，我可以给大家读一 下。段子说在清朝有两份名单，第一份名单是：付以渐、王式丹、毕沅、林移堂、干云锦、 刘子壮、陈沅、刘福姚、刘春霖。第二份名单是：李渔、洪升、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、 吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。这两份名单里面的人你听说过多少？第一份名单里的人， 全是清朝时候的科举状元，但是没有一个历史名人，而另一个名单里的人都不是状

5、元，但都 是历史上重要的文人政客。蒲松龄、袁世凯这些人大家都很熟悉，但没有一个是状元。 甚至有一个人考了 10次以后还是落榜的。当然这个名单本身也是有偏见的，因为中国的科举制度从唐朝开始以来，所有的社会变革的推动者都是考上状元、榜眼的人，相当于中国高考前100名的人，而这些每年被录取的100名都最终进入了当时的政府机关。可见刚刚我们读到的这个名单，只是特殊的 一部分，它说明考上状元并不一定就表示成功，没有考上状元也不一定意味着不成功。篇二：分数啊分数,我是多么喜欢你啊！因为我只要多得了你几分，我的面前就会到处出现笑脸，到处听到有人夸奖我，到处有人向我祝贺。你让我感到了光荣，感到了快乐，感到了自

6、豪！，我又是那么讨厌你！因为我仅仅少拿了你的一分，就会整天提心吊胆地走路过日子。那个时 候，父母的脸会变得非常不好看；老人就会不停地唠叨，就会像那永无休止的“电视连续剧” 一样，天天陪着我为了你，我失去了多少个双休日。你害得我没有了自由，没有了一个做孩 子时期的游乐天堂，为什么你要在这世界上存在？为什么你要取走了我的一切？难道就是为了让人变成一个书呆子吗？，我既爱你又恨你！指导教师：冯永康篇三：成绩不是一切成绩不是一切在我国，考试成绩出来后，成绩理想的同学会被家长、老师所表扬、奖励。而那些成绩 不太优秀的同学则会被家长批评。这是大多数家庭的做法。但是，成绩的优异真的可以用来 衡量一个学生的好坏

7、吗？“学生的天职就是学习！ ”这是许多家长对孩子都说过的一句话，这句话，我不否定，但是学习只有去上学这唯一的途径吗？我个人不这么认为。比尔盖茨，他现今已经家喻户晓， 被称为“最成功的辍学生”，而世人称他为一个富得 出奇的人，盖茨的父母都分别从业律师和教师，他在1973年秋进入哈佛大学，而两年后他就辍学，和保罗艾伦一同创办了微软公司。和比尔盖茨有同样经历，有同样成就的人也不在少数，这足以证明，在学校学习不是 唯一的出路。 同样，学习不好，也不一定会一事无成，爱因斯坦儿童时期成绩很差，老师都 认为他没什么出息。但是，后来他却成为一位伟大的发明家！我们也许不能和这些名人相提并论，但是，我们现在在学校

8、光搞好成绩就行了吗？ 一个 人如果不具备优良的品格，就算是博览群书，知识渊博，也不会赢得他人的尊重。同样，就 算只是一个普通的工人，但他工作认真，品行正直，也一定会受到他人的尊敬。篇四：成绩w成才江苏省南京工程高等职业学校素质教育活动课方案分数就是一切吗.篇五：有理数是整数和分数的统称有理数是整数和分数的统称,一切有理数都可以化成分数的形式.有理数可分为整数和分数也可分为三种，一；正数，二；0,三；负数.除了无限不循环小数以外的实数统称有理数.整数和分数统称为有理数,任何一个有理数都可以写成分数m/n（m,n都是整数，且n w 0）的形式.任何一个有理数都可以在数轴上表示.其中包括整数和通常所

9、说的分数，此分数亦可表示为有限小数或无限循环小数.这一定义在数的十进制和其他进位制（如二进制）下都适用. 数学上，有理数是一个整数 a和一个非零整数 b的比（通常写作a/b,故又称作分数.无限不 循环小数称之为无理数 （例如：圆周率兀）有理数和无理数统称为实数 .所有有理数的集合表 示为Q.有理数加减混合运算有理数的巧算1 .有理数加减统一成加法的意义：对于加减混合运算中的减法 ，我们可以根据有理数减法法则将减法转化为加法，这样就可将混合运算统一为加法运算，统一后的算式是几个正数或负数的和的形式 ，我们把这样的式子 叫做代数和.2 .有理数加减混合运算的方法和步骤：（1）运用减法法则将有理数混

10、合运算中的减法转化为加法（2）运用加法法则，加法交换律，加法结合律简便运算.一般情况下，有理数是这样分类的：整数、分数；正数、负数和零；负有理数，正有理数.初中数学书中介绍的用计算器做有理数运算整数和分数统称有理数，有理数可以用a/b的形式表达，其中a、b都是整数，且互质.我们 日常经常使用有理数的.比如多少钱，多少斤等.凡是不能用a/b形式表达的实数就是无理数 ，又叫无限不循环小数.在有理数中，不是无限不循环小数的小数就是分数.篇六：有理数是整数和分数的统称分数就是一切吗.有理数是整数和分数的统称，一切有理数都可以化成分数的形式。有理数可分为整数和分数也可分为三种，一；正有理数，二；0,三；

11、负有理数。除了无限不循环小数以外的实数统称有理数。英文：rational number 读音：y cu l 1 sh立整数和分数统称为有理数，任何一个有理数 都可以写成分数 m/n （m n都是整数，且nw0）的形式。任何一个有理数都可以在数轴上表示。其中包括整数和通常所说的分数，此分数亦可表示为有限小数或无限循环小数。这一定义在数的十进制和其他进位制（如二进制）下都适用。数学上，有理数是一个整数 a和一个非零整数 b的比（ratio）,通常写作a/b ,故又称作分 数。希腊文称为 入o 丫 o,原意为“成比例的数” （rational number）,但中文翻译不恰当， 逐渐变成“有道理的数

12、”。无限不循环小数称之为无理数（例如：圆周率兀）有理数和无理 数统称为实数。无理式代数式的一种，含有根式的方程。又称无理方程、根式方程。任何无理式都可以通过乘 方的方法转化成有理式来求解，也可以通过换元法、根式代换法或者三角代换法来求解。求 解无理式会产生增根的问题，所得结果必须验根，并讨论所适用的定义域和值域。分数就是一切吗.有理式rational expression代数式的一种。包括分式和整式。这种代数式中对于字母只进行有限次加、减、乘、除 和正整数次乘方这些运算。例如x2 + y2,等都是有理式。在代数式的分类中，所指的运算都是针对字母的。如代数式，开方运算没有针对字母，所以仍属有理式

13、，不算无理式。另外，分类是就形式而说的。如代数式，虽然恒等于有理式（x+1） 2,但仍不能看作有理式（应属无理式）。有理式的次数可以是任何整数，但一般不可以是小数或分数（平方数、立方数等除外）有理数（rational number）:能精确地表示为两个整数之比的数.如 3, -98.11 , 5.72727272 ,7/22 都是有理数.0和负有理数.整数和通常所说的分数都是有理数.有理数还可以划分为正有理数,圆周率兀=3.141592653,又如：0.1010010001 （两个1之间依次多一个零）.上述这些数都不是有限小数或无限循环小数，即都不是有理数，它们都是无限不循环小 数.我们将，无

14、限不循环小数，叫做无理数.注意：（1）无理数应满足三个条件：是小数；是无限小数；不循环.（2）无理数不都是带根号的数 （例如兀就是无理数），反之，带根号的数也不一定是无理数。篇七：比分数更重要的事分数就是一切吗.比分数更重要的事文/徐宏伟“他在教室里，不言不语；上课即来，下课即走；不回答问题，不做功课，却也不吵闹。 一遇到测验，交了白卷就走人，相当洒脱。”这是如果你不喜欢读书文中的一段话。这段话引起了我对教学的思考。站在学生面前，为了一切孩子而努力付出时，视线偶会扫描到“不喜欢读书”的孩子。当对这样的孩子苦口婆心的晓之以理、动之以情的说服教育时，往往会 发现收效甚微，他什么道理都懂，就是不喜欢

15、读书。做为老师，不妨也试试换位思考：在各种规章制度约束下，做着自己最不喜欢做的事， 从早到晚，日复一日。在教育的阳光下，这也是一种煎熬。这样的学生，曾经是个案，现在却在漫延。分数就是一切吗.教育不只是教书，更重要的是育人。遗憾的是，教书、育人一直就混淆在一起。在如果你不喜欢读书这篇文章中，因为那位同学又一次交了白卷，老师把他留下来 谈话，说尽了好话，劝他要懂得体谅父母的苦心。学生只是默默垂首， 不辩不争，毫无回应。最后，那位男老师居然流下了眼泪。学生只是低声说了句：“我不喜欢念书。”之后转身离去，以后再也没有来上学。洗车事件是师生的第二次见面。老师把车停在洗车行准备清洗，问好价钱后去别处办事，

16、回来取车时发现车不是被简单 的清洗，而是进行了很专业的高级美容保养，保养到这种程度，收费会极高。老师正要为老 板的先斩后奏不道德的买卖而与之理论时，却见老板堆着一脸笑容走过来， 腼腆地说：“老师，你还认得我吗？”原来，当时学生意识到了不该再浪费生命，又确实不爱读书，与父母开诚布公地说明, 说服了父母放弃继续升学的计划，到修车厂做学徒，学技术。学会了修车后又去学洗车，学 汽车美容。经过几年的磨炼，自己终于当上了老板。他用心对待每辆车，认真清洗，如果汽 车有小毛病，他还免费帮助维修。他待人诚恳和气，收费公道，又有额外服务，所以生意很 好，平时没有预约是不受理的。学生说：您来时我本想拒绝的，看到是您

17、，我不但接了下来，还亲手给您的车子做了全 套的美容。那一年，您的眼泪让我感觉到被爱与关怀，促使我从自我放弃中重新站了起来。 今天，为表达对您的谢意，我回赠您一件“干净的礼物”！老师一定能在车子的闪光中看到学生的上进心。“行行出状元”，不是只有读书才有出息，但也不能以此为借口，而荒废功课、浪费人生；如果真的不喜欢读书，就应该尽早规划未来 的路，他的成就，不正是一个最好的启示吗？无独有偶，一篇题为比分数更重要的事一文坚定了我写这篇文章的信念。文中十七岁的女孩辛蒂去台湾自助旅行。第一站的落脚点是她妈妈的朋友家。第二天一 早，她便把房间打扫着干干净净，连同室外的阳台都打扫了。看着房东惊讶的眼神，她说：

18、“有时差，睡不着，而且这点小事不花什么力气。从小到大，妈妈总是告诉我看到事情就去做，不要管是谁的，因为只有从做中才能真正学到东西。”辛蒂的勤劳和礼貌感动着后几站的每一位房东。其中，一位房东的女儿平日除了读书什 么事都不会做。她和辛蒂共处了两个晚上后，和原来不一样了，振作起来了。辛蒂跟她说：“人生除了考试，还有很多更重要的事。有些事在你还没有想到时，世界上 已有很多跟你同龄，甚至比你更小的人，已在想同样的事了。他们在生活中，已经开始替自 己收集未来可用的资料，累积未来可用的人脉和经验。你如果现在还没想，将来怎么和别人 去竞争？天下只有自己的父母会容忍你的坏习惯，其他人是不会的。如果你不做，别人没

19、有 义务替你做，你只会看到别人飞黄腾达，而你连门都进不去。”有时候真应该把眼光放远一点，不要计较现在的一、两分，孩子的未来不完全在这些分数上，而是在他们人格和情操上，那才是教育的重点，这比分数更重要！篇八：考试成绩能评价一个学生是好是坏吗分数就是一切吗.考试成绩能评价一个学生是好是坏吗学习成绩好，就不一定是好学生。如果你学习好，但品德不好，那也算好学生吗？对于一个学生来说，考试成绩理所当然是考察学生在校学习情况的一个重要指标，但绝 不是唯一指标。我国教育方针指出，学生应该在德、智、体、美、劳各方面全面发展。近几 年提倡素质教育，也重在学生对知识的运用是符合教育方针的。教师在对待学生考试成绩的

20、态度上应该慎重。如果把分数当成衡量学生好坏的唯一标准，成绩好则一俊遮百丑，这样做，是不符合全面发展的教育方针的，也不符合素质教育重在能力的要求的。这样做，会把学生的目光引向分数，而 ，而忽略了德、体、美、劳等方面的素质培养。使学生过度关注自己的 考试成绩，而忽略了学习过程、学习方法和学习态度，也忽略了生活中其它乐趣。而一个人 的一生当中，考试成绩仅仅是一个方面，还有比成绩更重要的东西有待学习、培养。现在大多数学校，经常按考试分数排名。全校排名次，年级排名次，全班排名次，前五 名、前十名、前五十名这样做，对于考分低的学生来说，简直是让他们无地自容，就像 身上长了疮疤，非要人家当众脱下衣服展览一样。这样做，除了让考分低的学生们难堪，除 了有力地挫伤了他们的自尊心外，再没有任何好处。对于考试成绩好的学生来说，排名次对他们也并非什么好事。当时来说还是有些荣耀， 但随后而来的便是恐惧、压力。生怕下一次考试自己会掉名次，丧失荣耀。可见，以考试分 数衡量学生的好坏，对谁都没有好处。学校对考试分数过于看重