小柳树和小枣树的教学设计

1、小柳树和小枣树的教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的小柳树和小枣树的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、教学目标1、会写“怎、思、穿、弯”四个字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。2、比较小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格，并能有感情朗读课文14自然段。3、积累“AA的”和“AABB”的词语，初步培养学生积累好词好句的意识。二、教学重点1、学会写“怎、思、穿、弯”四个生字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。2、能有感情朗读1到4自然段。三、教学难点能找出小柳树和小枣树在外形

2、上的不同，了解小柳树骄傲的性格。四、教学过程（一）猜谜激趣，导入课题。1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？（小柳树）一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。（小枣树）2、学习生字“枣”，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。记忆字形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣”。3、揭示课题，并齐读，注意停顿。（二）初读感知，学习字词。1、自学课文。出示自学要求：读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？2、反馈自学情况。出示带拼音的

3、生字，指名读（其他学生跟读），齐读；开火车读生字组成的词语，强调“不好意思”的轻声读法，在自由读所有词语；出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”，自由读一读，寻找规律（都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。练读带语气词的句子。出示带语气词的句子：A、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！B、喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？C、你怎么不说我呀？说你什么呀？说我不会结果子呗D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！第一句有教师范读，生跟读，第二句指名读，三四两句生自由练读。初步整体感知课文内容，指多名学生谈谈对小

4、柳树和小枣树的印象，教师相机引导并板书：漂亮、难看（三）研读课文14自然段，寻找小柳树和小枣树外形上的不同。1、师范读第二自然段，学生分别用“”和“”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。2、集体交流，大屏幕出示句子，学生订正。3、指导朗读写，随机板书“细细的、绿绿的”，并积累这类词语。大屏幕出示：我也会说：天空（）马路（）皮肤（）大树（）4、指导朗读写小枣树难看的句子，随机板书“弯弯曲曲”，回顾以前积累的“AABB”形式的词语，并学习多音字“曲”的不同读音。男女生合作读这两句。4、学习3、4自然段，继续用“”和“”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。5、集体交流后同桌合作读一读。6、出示3处对比写法，男女生分角色对比读，教师随机板书“浅绿色、光秃秃”、“又细又长、小小的。”。7、感受小柳树的“得意”，理解“得意”的意思，齐读“她在微风中得意地跳起舞来”。（四）指导写字。1、出示“怎、思”读一读，组个词。2、观察字形特点。3、师范写“怎”，强调卧勾的写法，生练习。4、反馈交流后自行学些“思”。5、出示“穿、弯”，读一读，组个词。6、观察字形特点