北京版三年级语文下册《夸父追日》教案

1、夸父追日导学案课 时： 一课时时 间： 5 月 25 日学习目标： 1 借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。2 了解课文内容，感受古人丰富的想象。3体会夸父追日的执著、奉献精神。学习重难点： 借助学习提示自读课文， 交流阅读感受， 体会神话传说的神奇。 感悟夸父追日的执著、奉献精神。学习方法：预习提示-了解课文内容-自主、合作、探究-集体交流、讨论-朗读品味-反馈、检测 学习准备：导学过程：一、以图导入，引发神奇 （ 3 分钟）1 看图猜故事。 精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事？2揭题；读题

2、；聊特点。同学们， 在我国悠久灿烂的文化历史长河中， 神话故事是一朵美丽的浪花。 我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。板书课题，读题。你知道神话故事最大的特点是什么吗？（板书：神奇）谁有一双慧眼，能从题目中发现神奇？我们再来读读，读出它的神奇。二、充分初读，整体感知 （ 10 分钟）夸父追日这个课题前面有一个号，说明这是一篇略读课文。学习略读课文，学生自由地读读这个学习提示，画出学习本篇课文的学习任务： 1 课文主要讲了件什么事？ 2 、从故事中想到了什么？学习词语1 明确课型，阅读提示，明确学习任

3、务（ 1）阅读提示，画出学习任务（ 2 ）汇报交流：谁来说说，提示告诉我们一些什么学习要求？2初读课文，整体感知（ 1）我们先来完成第一个学习任务：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通读顺，并想一想，课文主要讲了一件什么事？（ 2）学习生字：在了解主要内容之前，我们先来关注一下这样几个词语。虞渊 渭河 瀚海 大泽手杖 颓然 遗憾一眨眼霎时间A 指名读，齐读。大家注意没有，第一组词都与什么有关？B 读准第二组词语。c 个别读，齐读。读这两个词（第三组），你们有什么发现？3 说说主要内容：现在我们来完成第一个任务，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（ 1）指名说。（ 2）出示提示

4、，帮助学生学会概括。这个神话故事主要讲了夸父（），就去追赶（ ） ，追到（）时，他倒下来变成了（），他的手杖变成了（）。（ 3）同桌互说，指名说，齐说过渡，神话故事就是这么神奇，连手杖也变成了一大片桃林。像这样神奇的句子课文里还有很多。学生根据提示概括主要内容三、指导阅读，感受神奇（ 15 分钟）1 .默读课文，用划出让你感到很神奇的句子，细细地读一读，想想它神奇在什么地方？。2交流：哪些语句让你感到了神奇；指名说，各抒己见。重点句子句子一：于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。2 个别读，你觉得神奇在哪儿？3 .感悟“一眨眼”、“两千里

5、”（“一眨眼”是多长时间？-你眨一下眼-你们眨一下眼-一眨眼夸父 跑了多远？-知道两千里有多远吗？你看就这么一眨眼的功夫，夸父就跑了两千里，神奇吧？真是太神奇 了。）3指导朗读：随机对话，指导学生读出这种神奇。现在假如你就是夸父，我问问你，你为什么要跑得这样快？过渡：其实更神奇的还在后面呢。句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给喝干了，可是还没止住渴。1 读一读，你感受到什么了？2给“霎时间”换词，读句子3指导朗读句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。1想像：这个时候，夸父已经累得怎样？理解“颓然”。2 指导朗读学生找句子，交流，体会神奇四、感悟精神，拓展延伸 （ 12 分钟）1夸父耗尽所有力气去追赶太阳，这是为什么呢？读同学们读读第一段，找出原因。2 出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（ 1 ）指名读（ 2 ）引读：是的，当追得口渴难忍时，夸父就是这样想的；当追得气喘吁吁时，夸父还是这样想的；当追得快要耗尽全身力气时，夸父仍然是这样想的。3 感悟精神： 同学们， 面对颓然倒下的夸父， 面对为了人类， 为了大地永远光明而献出宝贵生命的夸父，你想说什么？交流提炼板书：精神4、你想对夸父说点什么？【板书设计】夸父追日神