军校人文素质教育

1、军校人文素质教育之我见全面实施素质教育 , 是我国 21世纪初叶教育改革和发展的 目标。 1998 年教育部出台的关于加强大学生文化素质教育的 若干意见中 , 明确指出了素质教育“重点指人文素质教育。主 要通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方 面的教育 ,同时对文科学生加强自然科学方面的教育 , 以提高全 体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。”足以 见出人文素质教育在人才培养中的重要作用。实践证明 , 单一的素质结构将难以适应军队现代化建设的需 要,军校大学生不仅应该具备较高的专业技术素质 , 同样还要有 厚实的人文底蕴。 近几年来 ,为了顺应时代的发展潮流 ,

2、 部分军校 相继引进了人文素质修养课 , 用以提高学员的精神文化素养。但 是 , 对于如何认识人文素质教育的地位和作用、如何有效实施人 文素质教育等问题 ,还存在一些模糊认识 , 缺乏深入研究。 笔者就 这一问题 , 谈几点认识和想法。一、充分认识对军校学员实施人文素质教育的重要意义 人文素质对启迪思维、 获取知识、 完善人格以及增强创新能 力,都具有十分重要的意义。 作为军校大学生 , 不仅应具备较高的 专业技术素质 , 同样还要具有厚实的人文底蕴。专业素质和人文 素质 , 两者相互相互渗透、相辅相成。专业素质是从事职业工作 的现实需要 ; 而人文素质是知识、 修养和世界观的综合体现 ,具体

3、 表现在爱国热情、道德情操、心理素质、审美品味等方面 , 它是 专业素质得以充分发挥的基础。实践证明 ,要想把事情做好 , 首先要学会如何做人。 做人是做 事的基础 , 一个道德败坏的高水平专业人才 ,只能给社会造成更 大的危害。1. 人文素质是现代战争对军事人才的客观需求。 现代高技术 条件下的局部战争 ,作战样式多样、 作战环境恶劣 ,要想最终取得 战争的胜利 , 就要求指挥员不仅要具备高水平的专业素质 , 更要 有英勇顽强的战斗作风和临危不惧、 勇于献身的高贵品质以及坚 强过硬的心理素质。 而这些优秀品质的形成又都离不开人文素质 的培养。2. 人文素质也是学员日后岗位工作的需要。事实证明

4、, 带兵人的人格、威信等非权力性影响力远远大于其权力性影响力 , 而 带兵人的人文素质是非权力性影响力形成的基础。 带兵人只有具 备了较高的道德品质、较强的管理能力、表述能力、交际能力等 素质才能做到形象带兵。 因此, 学员人文素质的培养 ,也为他们日 后顺利展开岗位工作打下了一个必要的基础。总之,人文素质教育是可以引导学员通过自身实践 , 将人类 优秀的文化成果转化为自己的经验 , 形成稳固的人文科学基础知 识、良好的社会心理和文化修养 , 并最终树立人文精神及塑造完 美人格的重要教育手段。因此 , 必须充分重视人文素质在军校教 育中的重要性。二、实施人文素质教育 , 必须正确处理两个关系

5、鉴于军校的特殊性 , 在军校教育中重视人文教育 , 渗透人文 精神 , 必须首先处理好两个关系。首先, 要处理好思想政治教育与人文素质教育的关系。提高学员思想政治素质是军校思想政治建设的中心任务。 任 何时候 ,思想政治教育都是灵魂 ,是中心 ;而人文素质教育是基础 它与思想政治的教育相辅相成。只有打牢人文素质的基础, 政治觉悟与政治水平的提高才不会成为无源之水 , 思想政治教育也才 会更加有效。在思想政治教育中渗透人文精神培养 , 就是为了解 决人的精神世界的问题、如何做人的问题 , 这是基础的基础。培 养德、智、军、体全面发展的新型军事人才 , 就要以思想政治教 育为中心 ,在抓好学员的思

6、想教育的同时 , 还应通过多种途径加 强对学员的人文素质教育。其次, 要处理好培养人文精神与培养科学精神的关系。人文 精神与科学精神是互补的。我们所倡导的人文精神和科学精神 , 都以马克思主义哲学为基础 , 坚持辩证唯物主义。科学精神在不 断追求真理、探索真理和发现真理的同时 , 也在不断追求更高的 精神境界。人文精神在不断追求崇高精神境界的同时 , 也在不断 地探索科学真理和发现科学真理。 无论是人文活动还是科学活动 都在同时丰富人的头脑 , 完善人的心灵 , 使人得到全面的发展。 因 此 , 培养高素质的新型军事人才 , 构建现代军人的精神世界 , 实现 人的现代化 , 必须从人文精神与科

7、学精神的融合中找出路。正确 处理二者的关系 , 以人文精神促科学精神、以科学精神带动人文 精神。三、培养军校学员人文素质的具体方法与途径1.创设人文环境 , 营造人文氛围。 环境作为一种客观的存在 是影响人发展的重要因素之一。而军校教育通过校园文化环境 , 对学员的影响不可忽视。我们需要从以下两个方面着手 :首先, 加强校园文化建设 , 我们应从具体处着手。 如建校史纪 念展览室、 文化名人走廊等 , 让学员置身于浓厚的人文氛围中。 这是提升学员人文素质的有效途径 ;另外, 还应运用现代信息技 术和各种手段 , 创造丰富多彩的校园文化环境。要净化网络、书 刊、音像等文化教育系统 , 增置人文类

8、书籍。开展健康向上的文 化娱乐活动 , 营造生动、 健康、文明的人文氛围 , 创造一个利于宣 传和弘扬人文素质的优越文化环境。 其次,从形式上讲 ,应开展丰 富多样的文化活动。通举办人文讲座、文艺汇演、读书、演讲、 音乐鉴赏、美术鉴赏、 历史点评等文化活动 ,丰富校园文化生活。 把人文素质教育贯穿到校园生活的各个环节、各个方面中去, 形成浓郁的校园人文氛围。使学员在耳濡目染中得到熏陶 , 磨练意 志、陶冶情操 , 提升艺术素养 , 塑造人文精神。2.积极推进教学改革 ,充分运用现代教学手段 , 积极探讨全 新的教学方法。 人文素质教育不是单单是知识的传递 , 而是更注 重提升学员的品位和素质

9、, 尤其注重对健康人格的塑造和独立自 由意识的培养。因此所开设的相关课程 , 无论是从教学内容还是 教学形式都应该按照人文素质教育的要求进行规划和实施。 内容 上要重点突出 ,紧随人文学科发展的脚步 , 及时把新知识、新观 点、新方法、新理念传授给学员。在教学手段上 , 要充分利用现代教育技术和现代高科技技术 逐步实现各门课的全课程多媒体教学和网上教学。 充分发挥计算 机多媒体、网络教学等现代化教学手段的优势 , 激发学员学习兴 趣, 增大教学信息量 ,增强教学效果 ,逐步形成一套具有军队特色 教学手段。在教学方法上 , 应充分发挥学员的主体作用。运用诸如讨论 式、问答式、辩论式等教学方法 ,

10、 寓理于情、寓教于乐 , 激发学员 的学习积极性和热情 ,提高学员的综合素质。 同时, 在教学形式上 还要加强实践教学环节。学员人文素质的提高 , 除了在课堂内得 人文课程外 ,更重要的是依靠切身的实践活动来实现的 , 例如,在 社会调查、学员队代职、到部队实习、 到基层参观访问等活动中 , 让学员在实践中修心养性 , 培养对军队的感情 , 认识自己的责任 , 学会与各种人员相处 , 培养日常工作中处理各种复杂的关系的能 力, 提高“做人”能力。另外 ,在教学时间安排上也要宽松自主。 因为学员人文素质的培养主要是在实践中得到提高的 , 所以要相 应增加学员的自主学习时间 , 让学员有时间自己组

11、织各种活动 , 阅读人文理论书籍 , 以提高自身的人文素养。3. 加强人文素质教育教员和相关人员的队伍建设。作为军校教员,必须具备良好的职业道德和个人品德 , 必须具有全面广 博的知识结构和知识体系 , 同时还应具备现代的教育理念和先进 的教育技能。因此,注重教员队伍的人才建设 , 必须要培养一支立 场坚定、品德优良、业务精湛、作风正派的教员队伍 , 不断提高 主课堂教育的质量。提高专职教员的素质和教学水平 , 并为其提 供良好的教学和科研发展的平台 , 促进教学水平的交流和提高。在建设教员队伍的同时 , 还应发挥好学员队干部的教育作 用。人文教育实际上就是“做人”的教育。 因为和学员的密切接 触, 队干部的为人处世对学员而言也是最有说服力的活教材。因 此,要选用人文素质好、 管理能力强的队干部 , 通过严格合理的管 理教育,加强学员优良作风和高尚品格的教育。 以身作则 ,及时解 答学员在学习、生活和做人上遇到的疑难问题 , 当好学员的引路 人, 积极培养学员的主体意识和人文精神。教员与队干部之外 , 院校各级干部的行为举止也会对学员人 文素质的培养起到了潜移默化的作用。因此 , 各级干部也应时时 注意提升自己的文化品位、言谈举止、为人处世、思想境界, 为学员树立榜样。4. 借鉴地方教育模式 ,调查研究 ,为军校教育所用。 在人文素