写作指导校园新闻写作要领

1、校园新闻写作要领（一）如何写新闻稿新闻是指报纸、电台、电视台常常使用的记录社会、传播信息，反应时代的一种文体，它的种类好多，这里只介绍使用频次最高的信息和通信。信息，这一观点有狭义和广义之分。狭义的单指信息；广义的指信息、通信、报告文学、特写、谈论等等。信息是 用归纳的表达方式，比较简洁简要的文字，快速实时地报导 新近发生的、有价值的、民众最关怀的事实。1.信息的写法和格式（1）标题信息的标题，分眉题（又称引题、肩题） 、正题（又称主题、母题）和副题（又称辅题、子题）。出此刻报刊上的有以下几种状况：多行标题多行标题， 一般有三行、 即中间一行是正题， 是标题的中心，用来揭露主题或提出重要事实，

2、正题上边一行是眉题，用来引出正题， 说明事实， 交待背景， 衬托氛围, 揭露含义，正题下边一行是副标题，用来说明状况或说明正题或依 照。如：经贸部负责人发布讲话（眉题）希望海峡两岸实现直接贸易（正题）愿与台经贸主管部门接触磋商解决两方贸易（副题）双行标题正题和眉题。如：成都电讯局花费“买”责备（正题）在报上登“通告”欢迎民众对通信服务工作进行监察（副题）单行标题大多文章稿件都是一行标题。（2）导语信息的导语，就是信息的第一段或第一句话。它是信息 中最新鲜、最主要的事实或精粹的谈论构成，以吸引读者。导语采纳以下几种写法：表达法：简洁简要地写出主要事实、经验或对全篇事实 资料进行综合归纳，揭露主要

3、内容。如“全国第一家由个体 户与港商合资经营的公司一一大连光彩实业（合资）有限公这是经司，经国务院同意，1985年4月13日正式开业” 济日报发布的导语。发问式：把信息中要解决的问题或要介绍的经验、做法 以设问的形式提出，而后用事实作答。如“亲爱的读者，你 可知道灯心绒布能够做夏季穿的裙子吗？上海绒布厂重生产 的很多灯心绒中，就有这样的品种”。描绘式：对富裕特点的事实或存心义的一个侧面，用简 称的笔墨进行形象描述，给读者以鲜亮的印象。如“一盆盆 葱绿令人欲滴的麦冬、松柏、万年轻和绽放的鲜花装点在人 民大礼堂的大厅里，全国妇联今日下午在这里举行联欢会”。谈论式：是对所报导的事实先作出谈论性结论，

4、而后用 详细事实来说明。如：“今日，新中国公布的第一部专利法 正式奏效了。此后，脑力劳动成就被无偿占用的历史在我国 宣布结束。”引用式：引用信息中从人物深刻而富存心义的语言作为 导语，如“女青年杜芸芸到上海司法机关，要求将继承的十 余万元遗产捐赠给国家，她说：我还年轻，应当靠自己的劳 动来生活，我愿意将这笔款增援国家的四化建设。”(3)主体主体是信息的主要部分。它承接导语，论述导语所揭露的主题，或回答导语中提出的问题，抵信息事实作详细的表 达与睁开。写主体要注意以下几点：骨干突出。信息的主体是骨干，典型资料要用于骨干上。 要去眉目，减枝蔓，与主题没关的要舍弃，次要的要简单。内容充分。回答导语中

5、提出的问题，其内容一定详细充 分，这样才有说服力。导语提出什么问题，主体就要回答什 么问题，这样才能紧扣中心，突出要点。构造谨慎，有条有 理。要适合地区分段落，井井有条地睁开表达，安排层次有 以下几种次序：一是时间次序，按事情的发生、发展、结束 的的先后次序安排层次；二是逻辑次序，就是依据事物的内在联系来安排层次；三是时间次序和逻辑次序相联合起来，这样写严实而 有条理，开朗而不杂乱。(4)背景背景是指事件发生的历史环境和原由，它说明事件发生的详细条件、性质和意义，是为充分内容，衬托和突出主题 服务的背景即可在主体部分表现，也可在导语或结尾部分表 现，地点不固定。背景资料一般有三类：一类是对照资

6、料，即对事物进行 前后、正反的比较比较，以突失事件的重要性；二是说明性 资料，即介绍政治背景、地理地点、历史演变、生产相貌、 物质条件等；三是解说资料，即人物平生的说明、专业术语 的介绍，历史典故的解说等，以帮助理解信息的内容。(5)结语结语是信息也是文章的最后一段或一句话。说明信息所述事实的意义，使读者抵信息的理解、感觉加深、从中获得 更多的启迪。信息的结尾方式有小结式、谈论式、希望式等。有的信 息，事实写完，文章就止住了，结尾就在事实之中。(二)如何写好校园新闻稿我说说我的一点见解：第一、累积新闻素材。，作为大学生记者，要累积新闻素材，一定重视自己的“笔录本”。法国作家果戈里便有一个近五百

7、页的笔录本，他总爱把自己时时刻刻看到的、听到 的听说趣事、警语谚语随时记到这个笔录本上。他说：“一 个作家。因该象画家相同，身上常常带者铅笔和纸张。一位 画家假如虚度了一天，没有画成一张画稿，那很不好。一个 作家假如虚度了一天。没有记下一条思想，一个特点，也很 不好。”每一个大学生记者，要写好一篇新闻稿，就一定养 成随得随记的习惯，把在校园内看到的全部与师生有关、有 可能产生新闻的素材累积起来。一个大学生记者在几年的采 访过程中累积起来的“笔录本”，将成为他从事新闻写作和 研究工作的“万宝囊”。第二、选好新闻题材。 新闻素材经选择的、 集中、提炼, 此中一部分被记者写入新闻作品。我们常说：“采

8、集资料要以一当 十，使用资料要以十当一”。采访到的资料多，稿子里使用的资料少，这是一种正常的 现象。可是，假如不想方法提升新闻素材的利用率，让大批 的、有生活气味的资料“烂”在自己的笔录本里，这不可以 不说是一种极大的浪费。初学新闻报导的大学生记者，最常 犯的一个缺点，就的不重视新闻资料的利用和选择，他们恨 不可以将自己的采访所得所有堆砌到新闻稿里去，或许面对 大批的新闻素材，不知如何下笔。那么如何才能提升新闻素 材的利用率呢？ 一个重要门路就是尽量把出色的新闻素材转 变为新闻题材。要选择那些真切的、有较大新闻价值的、切 合新闻政策的资料作为新闻题材，要使选择的资料新奇、生动、有特点，能够有助

9、于说明、衬托和突出新闻主题。而没有被选为新闻题材的素材，也不是全无用途。它还能够作为新闻背景，增强新闻报导的纵深度；或许作为新闻记者的生活 累积，帮助记者捕获和深入主题；或许应用到其余新闻体裁 中，搞好新闻素材的综合利用。第三、找准新闻角度。角度，是新闻写作向自然科学借 用来的一个观点。报导的角度，是记者认识被报导对象的思 想方法及对被报导对象各“侧面”掌握水平的综合反应的结 果。它在必定程度上能说明记者办理采访的素材、发掘资料 的新闻价值的流程。大批涣散在笔录本上和记忆中的资料， 如何进入新闻的既成轨道中呢？找出它之因此构成为新闻的 特别由头，就为记者进入资料的世界翻开了一个打破口，开 启了

10、一扇大门；同时，找出最便于读者接受的角度，本质上 是对资料的归纳和梳理，并对读者认识、接受事实起到了一 个“导读”的作用。校园生活是丰富多彩的，可供我们捕获 和选择的信息好多。相同一个新闻事实，选择不一样的角度 进行报导就会起到不一样的成效。特别是在学校里，它以学 年度为单位，很多教育教课活动、文化活动以及生活学习方 式，从时间上来说，都带有周期性循环的特点。如每年上半 年是毕业生就业的期间，每年秋天是学校招收新同学的时 间，每年都有教师节，每年都有学生到工厂、学校、机关和乡村实习等等。 假如每年的新闻报导，都只是报导活动自己,而不的选择一个新的角度和切入点，找出一个察看人物、事物、问题的新角

11、度，从人物、 事物、问题的某一个侧面下手,给读者以新的信息，那就必然使写出来的新闻失掉情意，似 曾认识，读者就会失掉阅读兴趣，即便看了也只好是枯燥无 味、好像嚼蜡，进而使时间失掉报导的必需性。角度是选择 的适合与否，在必定程度上决定着新闻成功与否。最正确角 度的选择能够变平凡为新鲜，变乏味为生动，变浅薄为深 刻，甚至可以变新闻为旧闻。要写好一篇新闻稿，能够着重这样几个角度: 第一、思想角度，有启迪性的思想常常能够吸引许多人的注意力，增强思想上的力度是最重要的新角度。如一个班级的党章小组睁开的活动，单从范围来说， 算不上大的新闻,但假如从增强思想政治学习的角度来看，却又有报导的价 值。第二、特点

12、角度， 有些节日的庆贺活动每年都迥然不一 样，但我们假如找准了该年活动的特点内容进行报导，就能写 出有价值的新闻。第三、读者角度，要注意研究同全校师生的物质生活和 精神生活竟密切相连、广泛关怀的问题，选择发生在师生学习、生活中的“小事”，一小见大， 才能增强新闻的吸引力。作为一个大学生记者，只需常常深入到同学们的教室、卧室、 图书室、体育场，注意察看他们的学习和生活状况，认识他 们的建议和要求，从他们的建议和要求，从他们最关怀、最 想知道的内容下手，才能写出存心义的新闻。第四、时间和空间角度。有些新闻事实，在不一样的期间、 不一样的空间其重要的程度也会发生必定的变化。有的事实发 生在昨年算不了新闻，但发生在今年却要算新闻了；有的事 实发生在 A学院算不了新闻而发生在B学院却又算新闻了；有的事