毫米的认识 (3)

1、测量 毫米的认识教材分析：教材分析： 本节课从知识面来说，学生在二年级已经学习了米和厘米，从经本节课从知识面来说，学生在二年级已经学习了米和厘米，从经验方面来说，学生经常用到学生米尺，也有用尺子进行测量的经历。但验方面来说，学生经常用到学生米尺，也有用尺子进行测量的经历。但是，学生对于物体测量的认知只限于整米、整厘米来测量，今天这节课是，学生对于物体测量的认知只限于整米、整厘米来测量，今天这节课如果不是整厘米数的测量，就要用到比厘米更小的新的长度单位如果不是整厘米数的测量，就要用到比厘米更小的新的长度单位毫米。毫米。在这种由旧知自然引出新知识，在这种由旧知自然引出新知识，“毫米的认识毫米的认识

2、”，能让学生对长度单位，能让学生对长度单位有一个比较完整的认识。例有一个比较完整的认识。例1 1中测量的结果不是整厘米数，自然的引出毫中测量的结果不是整厘米数，自然的引出毫米，让学生发现毫米是比厘米小的长度单位，以及让学生发现毫米和厘米，让学生发现毫米是比厘米小的长度单位，以及让学生发现毫米和厘米之间的关系，另外拿出米之间的关系，另外拿出1 1毫米厚度的实物让学生观察和想象，帮助学生毫米厚度的实物让学生观察和想象，帮助学生建立建立1 1毫米的长度观念。毫米的长度观念。学习目标：学习目标： 1. 1.让学生认识长度单位毫米，建立让学生认识长度单位毫米，建立1 1毫米的长度观念，知道毫米的长度观念

3、，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。 2. 2.让学生经历让学生经历1 1毫米的长度单位形成的过程。毫米的长度单位形成的过程。 3. 3.会用毫米作单位，测量物体的长度。会用毫米作单位，测量物体的长度。教学重点教学重点: : 体验体验1 1毫米的实际长度，知道毫米的实际长度，知道1 1厘米厘米 = 10 = 10毫米；会简单毫米；会简单的换算。的换算。教学难点：教学难点： 帮助学生建立帮助学生建立1 1毫米的长度观念。毫米的长度观念。想一想，我们以前想一想，我们以前都学过那些长度单都学过那些长度单位？位？请说一说你是怎样测量请说一说你是怎样测量物体长度

4、的物体长度的? ?（一）情境引入，提出问题（一）情境引入，提出问题估一估数学书的长、宽和厚估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。大约是多少厘米。（二）认识毫米（二）认识毫米同学们估得准确吗？同学们估得准确吗？用尺子量量看用尺子量量看! !1厘米厘米10毫米毫米1厘米中间的每一个小格的厘米中间的每一个小格的长度是长度是1毫米。毫米。1厘米里有厘米里有10毫米。毫米。数一数，数一数，1厘米里有厘米里有多少毫米。多少毫米。（二）认识毫米（二）认识毫米用手势表示出用手势表示出1毫米的长度。毫米的长度。哪些物品的长度大约是哪些物品的长度大约是1毫米？毫米？1分硬币的厚度大分硬币的厚度大约是约是1毫米。毫米。身份证的厚度身份证的厚度大约大约是是1毫米。毫米。（二）认识毫米（二）认识毫米 厘米厘米 毫米毫米 厘米厘米 毫米毫米1. 填一填。填一填。2. 量一量。量一量。813258242 毫