发挥学生主体性提高英语课堂教学有效性ppt课件

1、发扬学生主体性发扬学生主体性 提高英语课堂教学提高英语课堂教学有效性有效性贤台中学贤台中学 田继红田继红学习内容1、研读2、讨论英语课堂学生主体位置 如何表达研读课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。课程设计思绪英语课程的总体设计思绪是：以科学开展观和先进的外语课程理念为指点，立足国情，综合思索我国英语教育的开展现态， 从义务教育阶段起，建立一个以学生开展为本、系统而继续渐进的英语课程体系。 研读义务教育阶段的英语课程以小学3年级为起点，以初中毕业为终点即义务教育9年级，并与高中阶段的英语课程相衔接。 根底教育阶段的英语课程包括义务教育和高中两个阶段按照才干程度设为九个级别

2、，构成循序渐进、继续开展的课程。 在九级目的体系中，一至五级为义务教育阶段的规范要求。其中，二级为6年级终了时应到达的根本要求，五级为9年级终了时应到达的根本要求。六至九级为普通高中的目的要求。 研读课程根本理念1、注重素质教育，表达言语学习对学生开展的价值。 2、面向全体学生，关注言语学习者的不同特点和个体差别。3、整体设计目的，充分思索言语学习的渐进性和继续性。4、强调学习过程，注重言语学习的实际性和运用性。 5、优化评价方式，着重评价学生的综合言语运用才干。 6、丰富课程资源，拓展英语学习渠道研读义务教育阶段英语课程的总目的是：经过英语学习使学生构成初步的综合言语运用才干，促进心智开展，

3、提高综合人文素养。综合言语运用才干的构成建立在言语技艺、言语知识、情感态度、学习战略和文化认识等方面整体开展的根底之上。总目的总目的研读 言语技艺是言语运用才干的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技艺以及这些技艺的综合运用。 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和协作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关要素以及在学习过程中逐渐构成的祖国认识和国际视野。 学生在义务教育阶段应该学习和掌握英语言语根底知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的言语方式等。 研读学习战略指学生为了有效地学习和适用英语而采取的各种行动和步骤以及和指点这些行动和步骤的信心 在外语教学中，文化是指所学言语

4、国家的历史地理、风土人情、传统风俗、方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。 研读1、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定根底。在教学中，教师该当坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差别，优化课堂教学，提高教学效率，为学生继续学习奠定根底。2、注重言语实际，培育学生的言语运用才干。3、加强学习战略指点，培育学生自主学习才干。4、培育学生的跨文化交际认识，开展跨文化交际才干。5、结合实践教学需求，发明性地运用教材。6、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。7、组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。8、不断提高专业程度，努力顺应课程的要求。教学建议讨论学生主体位置讨论学生主体位置问题的提

5、出问题的提出课标中的表达课标中的表达学生主体位置学生主体位置思想认识方面思想认识方面讨论学生主体位置讨论学生主体位置详细方法：详细方法：1. 1.关注学生的兴趣，吸引学生的留意力。关注学生的兴趣，吸引学生的留意力。2. 2.优化课堂教学活动，精心设计教学义务，优化课堂教学活动，精心设计教学义务，照顾到各个层面的学生。照顾到各个层面的学生。3.3.教学方法要灵敏多样，常变常新，教学方法要灵敏多样，常变常新，给学生以新颖感。给学生以新颖感。4. 4.建立调和师生关系，建立调和师生关系，加强师生情感沟通。加强师生情感沟通。讨论学生主体位置讨论学生主体位置2. 2.优化课堂教学活动，精心设计教学义务，

6、优化课堂教学活动，精心设计教学义务，照顾到各个层面的学生。照顾到各个层面的学生。教学活动设计应遵照的根本要求1.目的设置要明确2.情境创设要合理3.指令交代要清楚4.时间安排要合宜5.组织方式要得当6.评价反响要及时讨论学生主体位置讨论学生主体位置2. 2.优化课堂教学活动，精心设计教学义务，优化课堂教学活动，精心设计教学义务，照顾到各个层面的学生。照顾到各个层面的学生。领会一同分享1.课堂教学活动的设计应以教材为根据2.课堂教学活动的设计应以学生为中心3.课堂教学活动的设计应为教学目的效力4.课堂教学活动的设计应表达“教的过程一路耕耘一路歌学会、教会是根底；学会、教会是根底；会学、会教是关键。会学、会教是关键。总结、反思是提高；总结、反思是提高；求异、创新是目的。求异、创新是目的。学习永无尽头学习永无尽头 责任重于泰山责任重于泰山一路耕耘一路歌学习永无尽头学习永无尽头 责任重于泰山责任重于泰山v让我们大家相互陪伴着，给学生的一个自在的空让我们大家相互陪伴着，给学生的一个自在的空间，一个丰富的世界！间，一个丰富的世界！v我们要搭建平台，像无形的气流托起学生们稚嫩我们要搭建平台，像无形的气流托起学生们稚嫩的双翼，渐渐地起飞！的双翼，渐