《信息技术及其发展》教学反思总结[001]

1、信息技术及其发展教学反思总结这节课的教学内容来自上海科技教育出版社出版的 信息技术基 础第一章第二节。本节内容由上节内容延伸而来，主要讲述信息技 术的概念，信息技术的发展与展望，共三部分内容。重点内容为信息 技术的发展历程，让学生知道信息技术发展的必须性和自然性； 教学 的难点是如何有效地引导学生展望信息技术的发展趋势。课本的内容缺乏生动的事例支持，如果仅以课本的文字作为教学，学生的理解定 然不深刻，课堂效果也就不能很好地呈现。因此本课内容，需要教师 在课堂中以活动、事例等教学辅助资源和手法，更好地展开教学，以 使学生觉得更投入。本节内容适量，分配的课时应为1课时。学生为高一年级学生， 在前阶

2、段的学习和生活中积累有一定的信息技术知识和能力。通过上一课的学习，学生了解了信息及其特征，结合之前的基础，学生对信 息技术这一概念应有初步的了解， 但未能深入了解其内涵，学生对信 息技术的发展过程及未来展望缺乏认识。 学生总体上好动活泼，但由 于年龄渐长，部分学生产生羞于在众人面前表现的心理障碍。学生的合作学习能力和自学习能力有待提高。我的教学过程及反思总结如下：教学环节教师活动学生活动设计意图通过上节课的学习，我们已学生与学生一经知道什么是“信息” 了，那么听讲，猜起，简单回顾上新课导你们知道什么是“信息技术”吗想并回答节课的知识，唤入本节课将采取活动的形式“信息技起学生对“信息”进行合作学

3、习，同学们应该努力术”的含的回忆，告诉学为小组争分，分数高的小组在后义。生本节课的要教学环节教师活动学生活动设计意图面的活动中有优先权。求，为本节课的 开展打卜基础，什么是 信息技 术大家听说过“IT”或“IT精英”吗学生 听讲，并 根据自己 的认识回 答。设问，让学 生带着问题去思 考、查阅和校验 答案。活动1:卜面人家按照之前分好的 五个小组进行一个课堂活动，看 看哪一组最快最好地完成卜列 任务：请大家打开“百度（）”、“百 度词典（）”等搜索引擎，查找 一下“仃”的意义。学生 动手，由 于找到的 内容有 趣，学生 学习热情 高涨，并 在其中分 辨出真正 IT 的意 义，有学 习成就感学会

4、自学 习，学习在众多 信息里面找到真 正有意义的信 息，重温信息的 特征。学会小组合 作学习，敢于表 达自己的意见。培训争先向 _L«目神。用自学习的教学环节教师活动学生活动设计意图同学们将找到的结果在小 组内进行讨论，经小组讨论确认 为正确答案后，由代表向全部同 学推广学习。描述不好的，其他小组紧接 着补充，为自己的小组加分。争先 讨论，举 手作答， 为小组争 分数。结果印证标准结 果，加深理解。培养学生信 息搜寻的能力。培养学生成 就感。明确“信息技术”的定义：指信息的联取、整理、加工、 存储、传递和利用过程中所采用 的技术和方法。（P3P现代信息技术是生产、存 储、转换、和加工

5、图像、文字、 声音、数据、等信息的一切现代 高技术的总称。（P3P5）学生 抄记、理 解，联系 上节内 容，和印 证网上查 找的内 容。IT还有搞笑版的：Ignore and Try 忽略并重试I think 我认为Is terrible 恐怕的I'm tired 我好累Impossible Task 不可能的任务学生阅读纯粹活跃课 堂气氛，舒展学 生学习的心情， 以愉快的心情进 入下一步的学 习。教学环节教师活动学生活动设计意图讲述：现代信息技术的基础：微电子技术现代信息技术的核心：计算机技术现代信息技术的支持：通信技术信息技术的目的：信息技术应用学生听 讲，记录、 思考直接让学生

6、了解这些知识。大家从信息技术的定义中 思考一下：信息技术具有哪些内 容呢学生思考、作答先由同学们 思考一下，然后 用自己思考的结 果印证答案，加 深记忆教师讲述：现代信息技术的 内容1信息获取技术、2信息处理技 术、3信息传递技术、4信息控 制技术、5信息存储技术。（P3P5）学生抄记信息技 术的五 次革命提出问题：在人类历史上，信息技术经历了 怎样的变革统计上轮活动各小组得分次序， 决定卜轮活动的次序。带着问题 进行学 习，准备 进入活动 过程给学生定卜 一个思考的方 向，让学生在接 下来的活动过程 中有所感，有所 思，有所想教学环节教师活动学生活动设计意图语言的产生：活动2:事前教师在五张

7、纸 卡片上分别写卜五种事物，分别 是猴子、蛇、酒杯、老鼠、台灯 等。五个小组分别推荐一名代表 上来（上轮活动胜出者先上）， 挑选其中一张卡片。然后用动作同学们热通过活动，使同学们自己总模仿卡片上的事物，让其他同学烈参与，结出，语言产生们猜测。只能打手势，不能用语理解到语的必然性、重要言、文字、图片、物体作表达，言对于人性。但可以发声。看看哪组的表演能类的迫切培养学生大更快地让更多人猜到，组员可以性，和语方待人，敢于自帮忙表演。对于实在模仿不清言产生的我表现。的，允许该小组用语言描述。必然性。培养学生合教师讲述：语言使人类的思 维能力及表达能力发生了革命 性飞跃，最终与动物彻底区别和 分离开来，

8、语言的诞生揭开了人 类文明的序幕。作的能力。教学环节教师活动学生活动设计意图文字的发明：活动3:教师随机连续读出 10个不相关的名词（电灯、手电、 猪肉、电脑、钢笔、鞋子、手表、 凳子、象棋、饭盒），请同学们 听后尽量复述，过程中不能用笔 作记录，看看哪个小组复述的词 的数用最多。（注：听完后不要 马上复述，能记住七个的同学请 举手示意）。教师讲述：文字是语言的物 化形式，文字的使用增加了交流 信息的手段，突破了时空方面的 限制，延长了信息的寿命。同学 们热烈参 与，理解 到语言的 局限性和 文字产生 的必然 性。通过活动， 使同学们自己总 结出，文字产生 的必然性、重要 性及其意义。使学生有

9、更 多的自我表现机 会。增强学生的 个人自信心和自 豪感。教学环节教师活动学生活动设计意图造纸术和印刷术的发明：活动4:讲台上有几种文子 表达工具（大石板、刻刀；木块、 毛笔；纸张、未削铅笔；纸张、 圆珠笔；纸张、印章），请各小 组派一名代表上来挑选一种工 具（先前胜出的小组先得），带 回小组中，每个小组成员均在该 工具上书写“信息技术科组”几 字，看哪组写得最多最快最好。 第一个小组交上来即结束游戏。教师讲述：造纸术和印刷术 把信息的记录、存储、传递和使 用扩大到更广阔的空间，使知识 的积累和传播有了可靠的保证。同学 们热烈参 与活动。思考 几种文子 表达工具 的优劣及 适用性。让同学们通

10、过亲身经历体会 印刷术的重要性 和便捷性。让学生自己 思索并总结出第 三次信息技术革 命的重点和中 心、意义。知道印刷术 是我国先人的得 意发明，增强民 族自豪感。充分发挥小 组的合作学习。教学环节教师活动学生活动设计意图电报、电话、广播、电视的应用：教师讲述：大家小时候都爱看孙悟空 大闹天宫，我们留意到有2个 人经常负责给玉皇大帝打小报 告。他们是谁学生听由于年代较 近，本次信息技 术变革影响巨 大，仅用讲述法就能使学生了解人们自古就希望看得远、听 得远，19世纪中页的电磁技术的讲，与前 面的信息 技术革命相关知识。发展，产生了信息技术的第四次进行对比从同学会都革命，将千里眼和顺风耳搬入了并

11、思考。曾经喜爱的孙我们的现实生活当中。实现了信息远距离实时传 送，再次打破了信息交流的时空 界限，极大地提高了信息传播效 率，开创了开放式的通信手段。悟空大闹天宫 故事片段切入， 引领同学们思考 现代的“千里眼” 和“顺风耳”。教学环节教师活动学生活动设计意图电子计算机的普及和计算机与 通信技术的结合：教师讲述：20世纪中页的电子技术发 展，产生了信息技术的第五次革 命，使远程即时通信步入了智能 化时代。大大扩展和延伸了人的信 息功能，加快了信息的交流。设问：信息技术还可能发生第六 次、第七次革命吗如果可能，它 们将以什么事件作为标志学生思 考、集体 自发作答引导学生以创新和发展的思维看播放：

12、汉字演变过程图片蔡伦纸的制作过程图片 金刚经雕版印刷图片 毕昇与他的活字印刷术图片电报机、电话机、电视机图片 移动通信演变相关图片电脑的发明和演变图片数码相机与摄像机图片观看、欣 赏、听讲、评价、思 考以图片构成整体 的信息技术演变 过程，让学生形 成知识的线性认 识。教学环节教师活动学生活动设计意图现代信 息技术 的发展 趋势设问：大家了解过一些较新的信 息技术发展资料吗它们有什么 特点请大家带着问题观看下面 的视频。了解问题在观看视频前， 让学生了解问 题，以便在看视 频过程中思考。播放：七大信息技术发展成果视频全息影像视频观看、感概、思考让学生知道当前 一些突上猛进的 信息技术。坚定未来

13、对信息 技术发展的信 心。归纳现代信息技术的发展趋势：智能化、高效快速、网络化、人性化强调同学们在信息生活中须谨言慎行用心思考让学生了解信息 技术的发展趋 势，做到文明运 用信息技术。教学环节教师活动学生活动设计意图小结经过本节课的学习，我们知道了 信息技术是指信息的获取、整 理、加工、存储、传递和利用过 程中所采用的技术和方法。它的 内容就包含在它的概念里。现代信息技术的基础是微电子 技术；核心是计算机技术；支持 是通信技术；人类历史上信息技术经历了五 次革命，关键词是：语言；文字； 造纸和印刷；电报、电话、广播、 电视；电子计算机和通信。一起回顾归纳本节课的知 识内容，帮助学 习掌握知识。

14、下节课我们将开始学习信息技 术的第一个内容一一信息的获 取了解提示下节 课，起到启后的 作用。教学环节教师活动学生活动设计意图课外作业见“学后评价”所示表格使学生对所 学的知识进行整 理，将概念与信 息技术的发展历 程相结合。使学 到的平面知识结 构化。一、教学评价设计学前评价：1、我们已经知道什么是“信息” 了，那么什么是“信息技术” 呢2、你知道过人类历史上的一些信息技术发展历程吗3、你了解过一些较新的信息技术发展资料吗它们有什么样的特 占 八、过程性评价：小组活动评分表（注：每次活动满分为 10分）第一组活动次第二组第三组第四组第五组序1（小计）23小计4总分学生自评互评表评价指标评价标

15、准权重自评互评课堂表现遵守课堂纪律，积极思考，主动发言， 不影响他人听课。15%交流讨论教师提出问题时，积极与同学展开交流 和讨论，发表有建树的见解。15%信息搜索能较快地从网络中获得有意义的信息， 能从众多信息中筛选出正确的信息20%活动过程积极配合教师展开课堂活动，带着问题 投入到课堂活动中，积极归纳活动所思 所得。20%观看并思考带着问题观看视频资料，根据观看所得， 积极发表个人见解，能提出后意义的信 息技术发展趋势见解。20%评价态度实事求是地进行课堂评价，严格按照评 价标准进行评价。10%总评学后评价：完成下面的表格历史阶段信息技术内容差异获取整理加工存储传递语言的产生文字的应用造纸和印刷术电话等的普及电脑与通信本节内容所涉知识均为理论知识， 本来较为抽象和枯燥，学生学 习积极性不高，也难于掌握。但经过教师的精心策划与转化，使得所 学知识变得通俗易懂，且很具趣味性，学生的学习主动性大大提高。 不少知识是由学生在活动中自己领悟所得，印象自然相对深刻。教学过程较多地以学生为中心，注重引导学