《一株紫丁香》教学设计15篇

1、一株紫丁香教学设计15篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的一株紫丁香教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。一株紫丁香教学设计1教材分析一株紫丁香选自义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟，让学生体会师生之间浓浓的情谊，并树立学生尊敬老师的思想。设计理念1语文课程标准指出

2、：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。2教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。3语文课程标准提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。教学目标1认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候

3、和感激。3正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4培养学生尊敬教长的思想。教学重难点1认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学课时两课时教学准备多媒体课件教学设计第一课时教学目标1认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。2正确、流利地朗读课文。3了解紫丁香这种植物。教学重难点1识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。2正确、流利地朗读课文。教学准备多媒体课件教学流程一、谈话导入1刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小

4、学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。【课件示紫丁香的图片】2介绍紫丁香的相关知识3齐读课题二、初读课文，识记生字1自读课文，标注小节。2课件示生字，指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】3扩词练习【指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量】4课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好5识记生字（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】（2）同桌交流自己的识记方法。（3）集体交流6同桌互读课文，读准字音。7展示读文：指名读【引

5、导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】8齐读课文，思考：文章讲了什么内容？三、生字书写1课件示本课生字，学生拼读。2指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。3学生交流书写方法，教师示范，学生书空。【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】4学生练写，教师指导【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】四、生字、词语巩固1指名请学生读课本27页的词语。2学生自选词语进行造句练习。五、作业把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页第二课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。教学重难点有感情地朗读

6、课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。教学准备多媒体课件教学流程一、课前复习1学生开火车读课文中相关词语。疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿【强调儿化音的读法、“又又”式的词语训练】2出示本课生字组成的句子，指名读。（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。3齐读课文，读准字音。二、学文过程1课题质疑（1）教师板书，学生对课题质疑。（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？2学习第1小节（1）教师范读，

7、学生思考：这株紫丁香是谁种的？【板书“我们”】（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？（3）学生汇报、交流。（4）指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】3学习25小节齐读课文25节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？（1）学习第2小节【板书“陪伴老师工作”，指导学生做好批注】a、“夜夜”在这里是什么意思？b、指名朗读第二小节。（2）学习第3小节【板书“消除老师疲倦”，指导学生做好批注】a、“疲倦”是什么意思？b、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！【男女生分别读】（3）学习第4小节在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了

8、美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。【板书“感谢老师挂牵”，指导学生做好批注】a、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。b、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。c、教师范读。（4）学习第5小节a、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。【什么时间？谁在做什么？】b、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？c、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。【板书“伴随老师梦乡”，指导学生做好批注】（5）领读接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感】领读：“踮起脚尖

9、儿，走进安静的小院，”接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”领读：“老师，老师，”接读：“就让它绿色的枝叶”领读：“老师”接读：“绿叶在风里沙沙”领读：“老师”接读：“满树盛开的花儿”领读：“夜深了，星星困得眨眼，”接读：“老师，休息吧”（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲每当我走过老师窗前，体会音乐带来的美妙声音。4指导背诵（1）课件示课文内容并指名请学生回忆填空。我们栽下一株紫丁香，让绿色的枝叶夜夜和老师做伴；让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦；让满树盛开的小花感谢

10、老师挂牵；让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。【通过对课文内容的填空，引导学生回顾课文主要内容，帮助学生抓重点进行背诵，对学生学习方法进行指导】（2）学生根据课件提示试背课文。三、语文小知识1教师介绍押韵这一语文知识。【诗歌中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美。】2课件示文中词语并请学生拼读。【窗前做伴疲倦挂牵又香又甜】3引导学生自主找出相同的韵母“an”。4学生朗读初步感知押韵的作用。四、作业1四人小组为单位有感情地背诵一株紫丁香。2以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情。课后反思1语境中的生字复习。在学文之前进行的复习打破让学生仅仅认读生字卡片或文

11、中词语的作法，而是让生字组成不同的句子，在语境中重复出现，帮助学生巩固知识。2渗透诗歌语言特点。在反复的朗读中向学生渗透诗歌语言的特点及语文知识“押韵”，培养学生良好的语感。3培养学生学习习惯。（1）在识字过程中引导学生用自己掌握的识记方法学习汉字，这是对学生学习方法的培养。（2）在学生写字的过程中提醒学生良好的坐姿，这是对学生书写习惯的培养。（3）虽然课标对低年级的学生没有做出学习批注的要求，但在课文的学习过程中教师引导学生对重点内容作出批注不但有助于学生养成良好的学习习惯，而且可以帮助学生进行课文复习。4在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，让学生走进课文

12、，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。在朗读指导上教师可进行一定的示范，引导学生更好地体会文中所蕴含的深厚感情，在教师范读中要注意全诗第五小节中 “那梦啊，准是又香又甜。”一句中“啊”的变调【应读“nga”】，此处不需要向学生讲解，但应该正确范读。一株紫丁香教学设计2教学目的1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教材分析重点1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。难点体会师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。教具

13、1、学生预习：读读课文，画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。批注教学过程第一课时：一、导入新课：1、教师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？2、出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。3、齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？二、初读感知：1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读这个词，请大家跟我读。5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读

14、翘舌音；“踮”读第三声。6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。9、全班齐读，整体感知。三、指导写字：1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。第二课时：一、复习，巩固：1、朗读课文。a.分小组用自己喜欢的方式练读。b.全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。2、读写词语

15、。a.出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。二、朗读感悟：1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶”生领：“老师”齐声：“在风里沙沙”生领：“老师”齐声：“满树盛开的花儿”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧”4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让

16、花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。7、全班饱含对老师的深情朗读全文。三、书写指导：写“甜、歌、牵、困”四个字。甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。四、说说背背：1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。2、看着画面，和同桌一起练习背诵。3、表演背诵。五、拓展活动：学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识

17、的字，自己想办法认识。通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文；板书设计我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）歌（唱歌）院（院子）除（除法）息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）课后小结通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.一株紫丁香教学设计3教学目标1.认识本课13个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生

18、对老师的热爱。教学重难点：理解我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。教学时间：两课时教学准备：CAI教学过程：一、导入新课1.谈话引入，揭示课题。2.齐读课题，质疑。3.简介紫丁香，学生边听边看画面。二、整体感知1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。3.学生质疑。三、全心品读，体会情感（一）学习12小节1.默读。2.说说读完后体会到了什么？3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？4.自由练读，指名读，议读，评读。（二）学习35小节过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？1.出示学习建议。2.小组合作学

19、习。找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。3.学生汇报、交流。教师引导学生理解重点诗句的意思。绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。想像它在唱什么歌？理解疲倦一词的意思。满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。理解挂牵一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？4.指导朗读，指名读，师生评议。（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？四、总结全文1.回顾课文内容。2.有感情地朗读课文。3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。一株紫丁香教学设计4教学内容：

20、义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册p2526第6课一株紫丁香授课教师：兴隆小学 李亚芬教材分析：一株紫丁香是，是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香，为老师带来问候感激，种下了一个个美好的心愿，从而从小树立学生尊敬老师的心愿。教学目标：1、会认本课的八个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：1、会认本课的八个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。教学类型：新授第一课时。教学准备：认字卡片、自制课件。课时安排：第一课时教学过程:一、

21、听歌曲谈话导入：孩子们， 今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲（放歌曲每当我走过老师窗前）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 齐读课题一株紫丁香。二、初读课文，随文识字、了解内容。1、请你自由读课文，注意把字音读正确，尽量把句子读通顺。三、趣味识字。1、借助拼音认读生字、词。小院 、消除 疲倦 挂牵 困了 踮起 一株2、去拼音识认字、读词、读句。（1）老师 笑脸 枝叶 唱歌 安静 眨眼 小院 困了 一株 又香又甜（2）踮起踮起脚尖儿，踮起脚尖儿，走进安静的小院。（3）消除 疲倦消除一天的疲倦。感谢 挂牵感谢您时时把我们挂牵。四、品读课文，读中

22、感悟。（一）检查朗读，了解课文内容1、指名分段读课文。2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗？（二）分段指导读。导：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。1、默读课文第24节，然后说想想小朋友的心愿是什么？根据大屏幕，划出相关内容。我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜_;我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您_;我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您_;我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您_的梦里.2、汇报指导读。重点体会：（1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出老师的辛劳。（2）“时时”什么意思？你被老师挂牵过吗？是的，老师想妈妈一样无时

23、无刻不在关心着我们，挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。（3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业，让我们劝劝她吧，用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话，夜深了，老师仍在专心的备课.（ ）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。五、配乐师生合作读全文。六：拓展：朗读感悟与训练引导学生读老师，您辛苦了七、小结：学完这篇课文你有什么感受？作业：必做：有语气的背诵课文。选作：1、把老师辛苦了，读给家长听，并打出等级2、自己写几句感谢老师的话，或写首小诗表达自己的爱意。板书：一株紫丁香关心小朋友们 热爱 老师尊敬一株紫丁香教学设计5教材分析一

24、株紫丁香是人教版小学语文二年级上册第二单元第一篇课文。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。一株紫丁香讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。学情分析、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。 、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁

25、香，让学生直观地了解紫丁香。教学目标知识能力目标：复习生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。教学重点1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。教学难点让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。教学准备多媒体课件教法、学法运用多媒体2、以读代讲法3、暂延评价法学法具体如下：1、自主阅读2、合作探究3、运用多种形式的朗读方法.教学过程（一）、 听音赏图，复习导入多媒体课件播放紫丁香图片，导入：美吗？

26、紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。一株紫丁香是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师要考考你们，有没有把我们昨天认识的朋友记住。出示课件，复习生字。（二）、细读课文，感悟诗句学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：1、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们 老师）2、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。（三）、精读课文，读中悟情1、（课件，音乐响起每当我走过老师窗前）随着音乐，老师深情的语言导入

27、：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体

28、现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？（踮起脚尖儿，轻轻地）2、踮起脚尖的动作。这样走为的是不影响老师工作。设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。4、指导朗读。如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节

29、。第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。1、生读。2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。a：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）c：老师每天晚上都要做哪些工作啊？设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指导读好这一节）引读：孩子们想对老师说什么呢？第3小节：

30、老师-绿叶在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。1、生读。2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。）3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3节）5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！引读：孩子们想对老师说第4小节：老师-满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。1、生读。2、引说：你们张开笑脸，是想感谢（板书：感谢挂牵）多么幸福的孩

31、子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来。4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？第5小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦啊，准是又香又甜。1、生读。2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息

32、？进一步的指导朗读。3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心，这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。（四）、配乐朗读，抒发情感一株紫丁香这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动

33、听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。（五）、迁移运用，升华情感：以“老师，我爱您”为主题假如你是小诗人，写几句诗表达你对老师的爱。假如你是小画家，画一株紫丁香送给老师。假如你是小歌唱家，准备一首歌曲唱给老师听。六、板书设计5、一株紫丁香夜夜做伴消除疲倦感谢挂牵花香入梦一株紫丁香教学设计6【课前透视】一株紫丁香是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生

34、送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。【教学目标】、会认个生字。会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。、树立起尊敬老师的心愿。【教学重点】学习生字，朗读体会课文。【信息资料】、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。、收集赞美老师的诗句，抄写下来。、回忆一件老师关心爱护自己的事。【教学时数】两课时。第一课时切入举偶、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？

35、有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 。（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习一株紫丁香。（板书） 。（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）对话平台一、感知、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。、交流。读了课文后你了解了

36、什么？（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）二、识字、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。、同桌交流读，互听，并正音。、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）三、朗读、教师范读，听后说说感受。、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。、分小节检查朗读情况。、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流

37、利。（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）四、写字、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。、教师范写。、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。、同桌互相欣赏，提出建议。（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）第二课时对话平台一、导入“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）二、精读、放歌曲（每当我走过老师的窗前）谈感受。、学生练读，指导学生

38、读出对老师的尊敬之情。、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）三、品读、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）。（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）四、背诵、说出你想对老师说的话。（

39、学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！、观看课件画面自己练习背诵。、小组表演背诵。、全班汇报。（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）五、练习出示课后“我会读”中的词语。、同桌互相读一读，要读正确。、全班开火车读。、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）六、写字、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。、观察教师范写，点评。、学生练习。同桌展示。互提建议。（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）七、拓展交

40、流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）【伴教锦囊】切入举偶丁香木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。一株紫丁香教学设计7课时目标：1、分析记忆字形，识记生字2、正确书写10个生字教学重点难点：书写记忆生字教学过程：一、 复习巩固1、指名读课文，要求流利、有感情2、词语复习巩固（接下来考考大家上节课的.学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？男生、女生分组赛读）二、 初步认读生字课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学

41、会书写的生字。1、出示生字，学生开火车认读并扩词2、指名领读生字3、示范分析字形及书写规范（老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。根据老师的步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗？接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。）4、学生展示字形结构分析三、 配乐练习书写，教师巡视四、 作品展评在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。五、 作业布置1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语教学反思：通过指导让学生学会分析字形，理解字义，再加上手写嘴念，既能更快地记

42、准生字，又能为以后学生自觉学习生字打下良好的基础。一株紫丁香教学设计8【教学目标】1、体会师生间的深厚情感。2、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。3、朗读、背诵课文。【教学准备】幻灯片、歌曲每当走过老师窗前、诗歌老师的歌。【教学过程】一、歌曲欣赏导入新课1、播放歌曲引入：同学们，喜欢听歌吗?播放多媒体课件每当走过老师窗前的第一段。2、导语过渡：听出来了吗?这首歌是写给谁的?是呀!老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘记老师，在教师节来临之际，老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看吗?(多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。)二

43、、指导朗读体验感悟1、问题引入：师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫一株紫丁香的小诗写得更优美。你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。(幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前?)2、通读课文。3、感悟课文第二节： 自由读文。 指名填空，并齐读这一句话：我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，和您( )。 理解“夜夜”，说一说老师每天夜晚都要做什么工作? 教师过渡：是啊，教师的工作是辛苦的，教师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称教师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对老师的敬佩表达出来。4、感悟课文第三节： 自由读文，填空：我们栽下一株紫丁香，让它( )的(

44、 )，帮您( )。 理解“绿叶”“一天的疲倦”，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。 指导朗读。现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，相信你们课文读的也一定很棒，快试试吧!5、感悟课文第四节： 自由读文，填空我们栽下一株紫丁香，让它( )的( )，感谢您( )。 联系生活，举例理解“挂牵”。 师：这几天气温变化无常，学生经常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。 你们也有挂牵别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗?(意图：引导学生联系生活实际,体会挂牵的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。) 指导朗读。

45、6、感悟课文最后一段： 观察插图，说出老师的辛苦。 过渡：的确，作为老师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可老师还在灯光下认真的批改作业，你快劝劝他吧。(出示：课文最后一幅插图。) 学生看图表达。 齐读课文，体会老师的辛苦。 配乐朗读全文。 师：(出示：紫丁香图片。)此时此刻，我觉得窗外的这株紫丁香更美丽、更鲜艳了，我有个建议，我们师生共同合作，我来读每节的前两句，你们来读后两句，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香送给在座的每一位辛勤工作的老师们，好吗?(意图：此时，课堂中有听课的老师，也让他们体会到一群可爱的孩子在教师节来临之际为他们献上的祝福，让他们产生欣慰之感，与作者产生共鸣

46、。)三、抒怀练笔情感升华1、总结全文，激发写作欲望：师：从刚才的朗读中，我听出了，你们对老师充满了深深的爱，肯定也有很多话说吧，那就把你想说的话写在本子上吧。2、学生写话，教师个别指导。3、学生读自己写的话，师生评议。(意图：让学生在充分体验的基础上,自由地选择角度,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于笔尖。)四、阅读链接拓展主题1、课件呈现诗歌老师的歌。2、学生齐读、自由读。五、作业超市张扬个性1、把一株紫丁香背给同学听，背给你喜欢的老师听。2、收集赞美老师的诗歌、童谣。3、制一张赞颂教师的书签送给老师。(意图：设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展。)一株

47、紫丁香教学设计9课前透视一株紫丁香是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认10个生字，学写三个生字。3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情

48、感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。教学重点：学习生字，朗读体会课文。信息资料：1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。3、回忆一件老师关心爱护自己的事。教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、教师节那天，老师收到很多漂亮的贺卡，那是同学们亲手制作的，表达对老师的尊敬和爱戴，老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样，他们想送给老师：一份特殊的礼物，这礼物就是一株紫丁香。2、今天这节课我们一起学习第5课板书课题5一株紫丁香齐读课题认识“株”3、（出示课件：紫丁香树）师讲述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，

49、真香啊！过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）二、自读课文，整体感知1、自读课文：现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果有不理解的词句或问题标出来。(生读)2、同桌互相读课文，检查读音是否正确，然后小组合作认读生字新词，把不理解的问题提出来，让会的同学教教你。（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改识字情境，促进巩固识字。）3、会读了吗？老师现在领着大家做游戏

50、，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？（课件出示识字游戏：摘果子兔小弟轮盘转）检查学生识字情况4、同学们真聪明，这么快就巴生字学会了。课文会读了，生字会认了，可这样还不行，还要把课文读懂读美，这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。（课件：动画朗读）同学们一起来欣赏。学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机三、细读课文1、学习第一小节谁喜欢第1小节？指名同学读第一小节老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起开试试。你们为什么要踮着脚尖走呢？（不打扰惊喜）那我们应该怎么读呢？试着读一读老师请一学生读，其他同学当小评委，评评他读的怎么样。我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节朗读感悟作铺垫。2、学习第二小节大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，同学们多么关心老师啊!你能把这种感情读出来吗？谁来试试？“夜夜”是什么意思？谁知道老师每天晚上都要干什么？（备课学习）是啊！