《信息特征》教案

1、信息特征教案 1.1.2 信息的特征教案 一、教材分析 本节课为浙教版信息技术基础（必修）第一章第一节的部分内容，主要介绍了信息的特征。信息的特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，教学过程应该让学生结合生活举出例子，认识和体验到生活中的信息。同时在教学过程中应该强化学生活动，使学生形成积极主动的学习态度。 二、学生分析 本节是信息技术的第一课，教学对象为高一新生，他们的信息技术的基础、对信息技术的理解能力都存在差异，学生的信息技术的基础情况也不确定。另外本节课，纯粹是知识与概念，没有实际操作的内容。所以，必须提高课堂的气氛。可以通过在课堂上做些小游戏，也可以通过增加学生感兴趣的案例，让学

2、生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。 三、教学目标 1.知识与技能 能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。 学生对信息的特征有基本的认识。 能够通过生活的实例来描述信息的基本特征。 2.过程与方法 学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息；培养学生从日常生活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。 3.情感态度与价值观 让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力

3、，培养其信息素养。 四、重点难点 重点： 理解信息的基本特征。 难点： 1、正确理解信息的基本特征。 2、准确判别信息的特征。 五、教学方法 以游戏导入课堂教学，拉近教师与学生的距离，快速活跃课堂气氛。在教学中，采用讲授法、问题驱动法、演示法、案例分析法、讨论法等多种教学手段与方法。创设具体的场景，激发学生的学习热情和积极性。在理解信息特征的过程中，引导学生讨论分析案例，从不同面分析问题，加深对重难点的理解。 六、教学过程 1、导入 游戏 1 ：现在我在黑板上写一些成语，请同学们来填空： （ ）（ ）得意 前（ ）似（ ） 独树（ ）（ ） （ ）（ ）凌云 大家都能填对这些空，就说明这些信息

4、被大家同时拥有了，这就是信息的特征之一，下面我们来学习本节课的内容信息的特征。 2、信息的特征 （1）载体依附性 问题 1：现在老师站在讲台上，同学们能从老师身上获得什么信息呢？ 答：老师是女性，带着眼镜，头发盘起来 问题 2：由于某些原因，我们的信息技术课无法在机房上课，老师要求你通知班里其他同学在教室等候，你会用什么样的方式通知他们? 答： 口头告知，打电话，发短信，在黑板上写通知 那么，这说明什么呢? 说明信息不是独立存在的，它需要依附在一定的载体上，比如声音、文字、图像等。 讨论：载体和信息之间是什么关系？是一对一，一对多还是其它的关系呢？ 结论：多对多。同一信息可以衣服在不同的载体之

5、上，同一载体可以存储不同的信息。 （2）传递性 游戏 2：随机抽取两名同学，一名同学负责表演，表演内容在老师提前准备的卡片上，另一名同学负责猜，然后老师和负责猜的同学把自己的答案同时写在黑板上。 通过这个游戏，学生可以很深入、形象地理解信息的传递性 （3）共享性 从报纸、电视、网络上我们可以获得各种各样的新闻；下课铃声我们都可以听到；在电影院我们看着同一个画面 游戏 3：老师手里有一张卡片，上面写了一个成语，现在我把它交给第一排的同学， 大家依次往后传，然后每个人把该成语写在纸上交给老师 结果：大家交上来的成语是同一个。 结论：信息具有共享性，可以同时被不同的人所利用。 （4）时效性 问题 1

6、：今天的报纸和昨天的报纸哪个更好卖？ 答：今天的 问题 2 ：你会看昨天的天气预报吗？ 答：不会 问题 3：商场的购物优惠券什么时候都有效吗？ 答：不是的，有时间限制 "时间限制'就说明了信息的第四个特征时效性。信息是为我们的生活服务的，一旦超过了一定的时间，它就失去了对我们的指导作用，对我们来说，它就是无效的信息，甚至可能阻碍我们的活动。天气预报是时效性最明显的一种信息。 七、课堂小结 今天，我们共同学习了信息的一些特征：载体依附性、传递性、共享性、时效性等。在信息时代的今天，我们就要学会正确获取信息、高效处理信息、灵活应用信息技术。在本学期以后的课程中，我们将共同走进信息的魅力空间，学习和感受丰富多彩的信息技术。 八、作业 1、信息是一种抽象的概念，相对于具体的物质而言，那些特征是信息所独有的？ 2、本节课讲到了信息的四个特