事物发展的内因和外因

1、事物开展的内因和外因一、教学目标通过本课的教学，使学生掌握内因、外因的含义；理解内因和外因在事物开展中的作 用；并能运用内外因相结合的观点，分析在个人成长和社会主义现代化建设中的有关实际 问题。二、教学重点、难点重点内因和外因在事物开展中的作用，即内因和外因的相互关系问题。【解决方法】通过一条具体线索鸡蛋变小鸡加以分析。难点外因必须通过内因才能起作用【解决方法】这一问题哲学界一直有争论。教学时把握好限度，不必过多展开，让学 生初步明白即可。三、教学手段、方法：多媒体师生互动在合作中学习。生生互动议论、交流、探索、升华。四、板书设计事物开展的内因和外因1 、内因和外因的含义2 、内外因的地位和作

2、用不同1内因根据2外因一一条件3外因通过内因3 、坚持内外因相结合的观点1 重视内因 2不无视外因 3辩证分析、对待外因4 、建设有中国特色的社会主义，必须把内、外因结合起来五、教学过程新课导入：提出问题一一1世界上的事物是静止不动的、还是变化开展的？ 2推动事物变化开展的原因和动力是什么？由此自然引出一一事物的矛盾分为内部矛盾和外 部矛盾，哲学上称为内因和外因。新课探究：1 、内因、外因的含义通过分析小鸡出生所具备的两个条件，指出内部矛盾称内因、外部矛盾称外因。2 、内因是事物变化开展的根据 情境设置：三种事物受精的鸡蛋、受精的鸭蛋、石头 分别加上适宜的温度。 教师设疑：内因在事物开展中起什

3、么作用？怎样起作用？ 结论：内因是事物开展的源泉，决定着事物的性质和开展方向。3 、外因是事物变化开展的条件 情境设置：受精的鸡蛋分别加上不同的温度 学生讨论：“古莲子和“医生材料。 教师设疑：外因在事物开展中起什么作用？结论：外因对事物的变化开展能够起加速或延缓的作用。3 、外因必须通过内因才能起作用 情境设置：“球的运动、“常在河边走，怎能不湿鞋？、“苍蝇不叮无缝的蛋 教师设疑，学生讨论：外因怎样通过内因起作用？ 结论：外因通过影响内因来影响事物的开展。4 、坚持内外因相结合的观点首先，学生思考问题“为什么同班的同学，在大致相同的条件下受教育，有的进步很 快，有的进步较慢呢？和“为什么方仲

4、永 5 岁就能指物作诗立就'，到了 20岁却变 得平庸无奇，泯然众人矣'？，推导出要重视内因。其次，学生分析谚语“近朱者赤，近墨者黑和“名师出高徒的哲学寓意，推导出 不能无视外因。再次，指出在我们个人成长道路上有许许多多的外因，有的利于个人成长，有的不利 于个人成长，有的能够自由选择，有的不能够自由选择，从而推导出对外因要辩证分析、 对待。5 、建设有中国特色的社会主义，必须把内外因结合起来让学生阅读课文思考并讨论如何把内外因结合起来，引导学生得出：独立自主、自力 更生是内因要求，对外开放是外因要求，对外开放要从我国实际出发，建立在独立自主、 自力更生根底上是由于外因要通过内因起作用。稳固小结：把本课知识归纳为三个板块 : ：第一，哲学原理，第二，方法论，第三，具体运用， 强化知识的内在联系，帮助学生进一步理解。稳固练习：选择，判断，材料分析，简答。略布置作业：分析思考漫画“机遇中的人在干什么？对此，你是怎样认为的？感谢您的 阅读祝语：比方快 乐，你不快 乐，谁会同情你的悲 伤；比方 坚强，你不 坚强，谁会怜悯你 的懦弱；比方努力，你不努力， 谁会陪你原