一年级下册数学导学案及自主学习单100以内数的读写法 冀教版

1、第 1 页 授课时间 班级 教师 学习内容 冀教版一年级数学教材第21-22页 学习 目标 1、通过计数器使学生认识个位，十位、百位，了解个位、十位上数表示含义，会正确读、写100以内的数。 2、通过动手操作、观察，直观体验数的意义，数的读、写法的过程方法。 3、在学习中建立数感，能积极参与学习，形成独立思考和合作学习的习惯。 重难点 明白个位、十位上的数字表示的意义。 学习环节 学习过程 复习 引入 1、( )个十是一十，( )个十是一百。 2、2个十和5个一组成( )。 3、75里面有( )个十和( )个一。 4、2个十和5个一组成( )。 自主 学习 认真观察自己桌面上的计数器，说说计数

2、器的特征。 1、计数器分为（ ）档，每档有（ ）粒珠子。 2、计数器从右边起，第一位是（ ）位；第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 全班反馈。 合作 探究 （一） 计数器的个位上拨一个珠子表示（ ）， 十位上拨一个珠子表示（ ）， 百位上拨一个珠子表示（ ）。 交流 展示 小组展示讨论结果。 教师适时点拨。 合作 探究 （二） 在计数器的十位上拨2个珠子，个位上拨4个珠子。 1、十位上2个珠子，就在十位上写（ ），表示（ ）。 2、个位上4个珠子，就在个位上写（ ），表示（ ）。 3、写作：（ ），读作：（ ）。 100以内数的读、写法导学案 第 2 页 交流 展示 小组展示讨论结果。 教师

3、适时点拨。强调：读法要用大写数字表示，中间的“十”不能遗漏。 合作 探究 （三） 在计数器的十位上拨5个珠子，个位上一个珠子也不拨。 1、十位上5个珠子，就在十位上写（ ），表示（ ）。 2、个位上一个珠子有也没有用（ ）表示。 3、写作：（ ），读作：（ ）。 交流 展示 小组展示讨论结果。 教师适时点拨。强调末尾的“0”不能省略不写。 你拨 我写 一人在计数器上拨珠子，其他人写数。先小组长，然后轮流。 写作 读作 当堂 检测 1、课本第21页试一试。 2、课本第22页练一练1-5题。 全课 小结 这节课我学会了：（ ） 板书 设计 100以内数的读、写法 计数器从右边起，第一位是个位；第二

4、位是十位，第三位是百位。 写作：24 读作：二十四 教学 反思 100以内数的读、写法 自主学习单 一、复习 第 3 页 1、( )个十是一十，( )个十是一百。 2、2个十和5个一组成( )。 3、75里面有( )个十和( )个一。 4、2个十和5个一组成( )。 二、自主学习 认真观察自己桌面上的计数器，说说计数器的特征。 1、计数器分为（ ）档，每档有（ ）粒珠子。 2、计数器从右边起，第一位是（ ）位；第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 三、小组合作 合作探究，交流展示（一） 计数器的个位上拨一个珠子表示（ ）， 十位上拨一个珠子表示（ ）， 百位上拨一个珠子表示（ ）。 合作探究，交流展示（二） 在计数器的十位上拨2个珠子，个位上拨4个珠子。 1、十位上2个珠子，就在十位上写（ ），表示（ ）。 2、个位上4个珠子，就在个位上写（ ），表示（ ）。 3、写作：（ ），读作：（ ）。 合作探究，交流展示（三） 在计数器的十位上拨5个珠子，个位上一个珠子也不拨。 1、十位上5个珠子，就在十位上写（ ），表示（ ）。 第 4 页 2、个位上一个珠子有也没有用（ ）表示。 3、写作：（ ），读作：（ ）。 三、你拨我写 一人在计数器上拨珠子，其他人