2014 2015海南省五指山中学高一下期末生物试卷理科

1、 2014-2015学年海南省五指山中学高一（下）期末生物试卷（理科） 一、选择题：（每题2分，共70分） 1基因工程中，获取目的基因是第一步，在此步骤中，需要用到的酶是（ ） A 限制酶 B 消化酶 C 淀粉酶 D 呼吸酶 2基因工程中，将目的基因与运载体结合是第二步，在此步骤中，需要用到的酶是（ ） A DNA连接酶 B 消化酶 C 淀粉酶 D 呼吸酶 3将目的基因导入受体细胞是基因工程的第三步，此过程常需要质粒、噬菌体、动植物病毒的协助这些工具被称为（ ） A 运载体 B 消化酶 C 淀粉酶 D 呼吸酶 4在利用基因工程获得抗虫棉的过程中，为了检验该转基因棉花是否具备抗虫的特性，需要进行

2、基因工程的第四步（ ） A 获取目的基因 B 构建表达载体 C 导入受体细胞 D 检测与鉴定 5为了让鲑鱼的生长速度更快，可以利用基因工程将牛生长激素基因导入鱼的（ ）细胞中，从而使得由该细胞发育成小鱼，该小鱼所有细胞都含有牛生长激素基因 A 任何体细胞 B 受精卵 C 精子 D 卵子 6为了让鲑鱼的生长速度更快，可以利用基因工程将牛生长激素基因导入鱼的受精卵中这里的牛生长激素基因被称为（ ） A 限制酶 B 目的基因 C 运载体 D DNA连接酶 7将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育获得新品种的育种方法称为（ ） A 基因工程育种 B 单倍体育种 C 杂交育种 D

3、 多倍体育种 8用秋水仙素处理萌发的二倍体草莓种子或幼苗，从而获得多倍体草莓的育种方式（ ） A 基因工程育种 B 杂交育种 C 多倍体育种 D 单倍体育种 9以下性染色体型正常的是（ ） A XXY B XO C XY D XXX 10用紫外线、X射线、射线、硫酸二乙酯等处理种子，诱导其细胞发生基因突变，从而获得新品种的育种方式是（ ） A 基因工程育种 B 杂交育种 C 单倍体育种 D 诱变育种 11在生物体进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程被称为（ ） A 染色体结构变异 B 染色体数目变异 C 基因突变 D 基因重组 12DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换，而引

4、起基因结构的变化被称为（ ） A 染色体结构变异 B 染色体数目变异 C 基因重组 D 基因突变 13由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体被称为（ ） A 二倍体 B 三倍体 C 四倍体 D 多倍体 14下列既能进行有丝分裂、又能进行减数分裂的细胞是（ ） A 精原细胞 B 精子 C 卵细胞 D 体细胞 15秋水仙素诱导染色体加倍，导致的变异属于（ ） A 易位 B 染色体数目变化 C 倒位 D 缺失 16秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制了（ ）的形成 A 赤道板 B 纺锤体 C 细胞板 D 细胞膜 17形态和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，这样的一对染色体互称为（

5、 ） A 染色体夫妻 B 染色体组 C 同源染色体 D 基因 18细胞中的一组非同源染色体，在形态结构和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物体的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体被称为一个（ ） A 同源染色体 B 姐妹染色单体 C 染色体组 D 基因 19据估计，在高等生物中，大约有105108个生殖细胞中，才会有1个生殖细胞发生基因突变这说明基因突变（ ） A 普遍存在 B 随机发生 C 不定向 D 频率很低 20以下变异中，不能遗传给后代的是（ ） A 基因突变 B 基因重组 C 染色体变异 D 人被太阳晒黑了 21以下遗传信息传递代表DNA自我复制的是（ ） A DNADN

6、A B DNARNA C RNADNA D RNARNA 22以下遗传信息传递代表转录过程的是（ ） A DNADNA B DNARNA C RNADNA D RNARNA 23以下遗传信息传递过程需要在逆转录酶的催化（以RNA为模板合成DNA）下的是（ ） A DNADNA B DNARNA C RNADNA D RNARNA 25密码子是指在（ ）上三个相邻的碱基 A mRNA B tRNA C DNA D 氨基酸 26以下关于基因叙述中，错误的是（ ） A 基因在染色体上呈线性排列 B 基因就是DNA，DNA就是基因 C 基因是具有遗传效应的DNA片段 D 基因控制生物的性状 27色盲在

7、男性和女性中的患病率相差很大，推测色盲基因最肯位于（ ） A 常染色体上 B Y染色体上 C X染色体上 D 无法判断 28以下基因型的亲本杂交，其后代性状分离比为3：1的亲本基因型组合是（ ） A AA×Aa B aa×aa C AA×aa D Aa×Aa 29（ ）通过豌豆杂交实验得出基因的分离定律和基因的自由组合定律，从而被称为遗传学之父 A 孟德尔 B 林奈 C 巴斯德 D 威尔金斯 30（ ）提出了DNA的双螺旋结构和中心法则 A 克里克和沃森 B 林奈 C 巴斯德 D 威尔金斯 31产生成熟生殖细胞的分裂方式是（ ） A 有丝分裂 B 减数分

8、裂 C 无丝分裂 D 二分裂 32以下哪类生物的遗传物质不是DNA，而是RNA（ ） A 植物 B RNA病毒 C 动物 D 细菌 33由生物体的配子直接发育成的个体，体细胞中仅含有本物种配子染色体数目的个体（如雄蜂仅含有一个染色体组），这种个体被称为（ ） A 三倍体 B 二倍体 C 单倍体 D 四倍体 34先进行花药离体培养得到单倍体幼苗，再用秋水仙素使得染色体加倍，从而大大缩短育种年限的育种方式（ ） A 基因工程育种 B 杂交育种 C 单倍体育种 D 诱变育种 35关于DNA复制的叙述，错误的是（ ） A 遵循碱基互补配对原则 B 半保留复制 C 边解旋边复制 D 不需要酶和能量的参与

9、 二、解答题（共3小题，满分30分） 36基因工程的四个步骤分别是： 第一步 ； 第二步 ； 第三步 ； 第四步 基因工程育种能够 （填“定向”或“不定向”）改变生物的性状 37如图所示为单倍体育种的主要过程： （1）第一步称为： 培养 （2）第二步用到的化学试剂是 ，它能抑制纺锤体的形成，从而使 数目加倍 （3）代表的基因型是 （4）单倍体育种和常规杂交育种相比，能明显 （填“缩短”或“增加”）育种年限 38DNA复制主要发生在 （填“间期”或“分裂期”）其原料是四种 （填“核糖核苷酸”或“脱氧核苷酸”）由于DNA在复制过程中，边解旋边 分别以原来的两条脱氧核苷酸链作为模板，按照 原则合成新

10、链，所以每个新DNA分子都保留了原来DNA分子中的一条链（一半），因此，这种方式称为 复制 三、附加题（共1小题，满分10分） 39回答下列关于遗传和变异的问题： （1）高等动物在产生精子或卵细胞的过程中，位于非同源染色体上的基因之间产生 ，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生 ，这两种情况都有可能导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子 （2）假设某物种的染色体数目为2n，在其减数分裂过程中，会出现不同的细胞，甲乙2个模式图仅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色体，那么，图甲表示的是 （填“初级精母细胞”、“次级精母细咆”或“精细胞”），图乙表示的是 （填“初级细胞”、“次级精母细胞”或“

11、精细胞”） （3）某植物的染色体数目为2n其产生的花粉经培养可得到单倍体植株，单倍体是指 2014-2015学年海南省五指山中学高一（下）期末生物试卷（理科） 参考答案与试题解析 一、选择题：（每题2分，共70分） 1基因工程中，获取目的基因是第一步，在此步骤中，需要用到的酶是（ ） A 限制酶 B 消化酶 C 淀粉酶 D 呼吸酶 考点： 基因工程的原理及技术 分析： 基因工程的工具包括：限制酶、DNA连接酶、运载体，其中限制酶和DNA连接酶称为基因工程的工具酶 限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，一般形成黏性末端 解答：

12、 解：在基因工程的具体操作中，获取目的基因是第一步，需要用限制酶来切割DNA分子，以获取目的基因 故选：A 点评： 本题属于简单题，属于考纲中识记层次的要求，考查了基因工程的操作工具、操作步骤等方面的知识，要求考生能区分工具和工具酶；识记限制酶的作用特点；识记基因工程的相关操作步骤 2基因工程中，将目的基因与运载体结合是第二步，在此步骤中，需要用到的酶是（ ） A DNA连接酶 B 消化酶 C 淀粉酶 D 呼吸酶 考点： 基因工程的原理及技术 分析： 基因工程的工具包括：限制酶、DNA连接酶、运载体，其中限制酶和DNA连接酶称为基因工程的工具酶 限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列

13、，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂，一般形成黏性末端 基因工程中一般使用同种限制酶切割质粒和目的基因，以形成相同的黏性末端，然后再用DNA连接酶进行连接 解答： 解：在基因工程的具体操作中，将目的基因与运载体结合从而构建基因表达载体，需要限制酶来切割以获取目的基因，同时需要相同的限制酶切割运载体以获取与目的基因相同的黏性末端，再通过DNA连接酶连接目的基因和运载体因此要使目的基因与对应的运载体重组，所需的两种工具酶是限制酶和DNA连接酶 故选：A 点评： 本题属于简单题，属于考纲中识记层次的要求，考查了基因工程的操作工具、操作步骤等方面的知识，要求考生能区分工具和工具酶

14、；识记限制酶的作用特点；识记基因工程的相关操作步骤 3将目的基因导入受体细胞是基因工程的第三步，此过程常需要质粒、噬菌体、动植物病毒的协助这些工具被称为（ ） A 运载体 B 消化酶 C 淀粉酶 D 呼吸酶 考点： 基因工程的原理及技术 分析： 1、基因工程的工具： （1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂 （2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键 （3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒 2、基因工程技术的基本步骤： （1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人

15、工合成 （2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等 （3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法 （4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了mRNA分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等 解答： 解：

16、在基因工程技术的操作过程中，需要运载体如质粒、噬菌体、动植物病毒的协助，与目的基因构建成基因表达载体，从而将目的基因导入受体细胞 故选：A 点评： 本题知识点简单，考查基因工程的相关知识，只要考生识记基因工程的概念及操作步骤即可正确答题，属于考纲识记层次的考查对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识 4在利用基因工程获得抗虫棉的过程中，为了检验该转基因棉花是否具备抗虫的特性，需要进行基因工程的第四步（ ） A 获取目的基因 B 构建表达载体 C 导入受体细胞 D 检测与鉴定 考点： 基因工程的原理及技术 分析： 基因工程又叫DNA重组技术，是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重

17、组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品据此答题 解答： 解：基因工程的基本操作步骤主要包括四步： （1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成 （2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等 （3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法 （4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测

18、：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了mRNA分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等 因此，在利用基因工程获得抗虫棉的过程中，为了检验该转基因棉花是否具备抗虫的特性，需要进行基因工程的第四步为目的基因的检测与鉴定 故选：D 点评： 本题知识点简单，考查基因工程的相关知识，只要考生识记基因工程的概念及操作步骤即可正确答题，属于考纲识记层次的考查对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识 5为了让鲑鱼的生长速度更快，可以利用基因工程将牛生长激素基因导入鱼的（ ）细胞中，从而使得由该

19、细胞发育成小鱼，该小鱼所有细胞都含有牛生长激素基因 A 任何体细胞 B 受精卵 C 精子 D 卵子 考点： 基因工程的原理及技术 分析： 1、基因工程的受体细胞包括动物细胞、植物细胞和微生物细胞； 2、将目的基因导入动物细胞的操作程序：目的基因表达载体提纯取卵（受精卵）显微注射注射了目的基因的受精卵移植到雌性动物的子宫或输卵管内发育新性状动物 解答： 解：鲑鱼是动物，动物基因工程中受体细胞常用受精卵，因为受精卵具有发育的全能性，利于培养成完整转基因动物个体，而动物的其他细胞全能性受到限制 故选：B 点评： 本题基因工程的操作程序，意在考查学生的识记能力和理解能力，难度不大，一般不会出错 6为了

20、让鲑鱼的生长速度更快，可以利用基因工程将牛生长激素基因导入鱼的受精卵中这里的牛生长激素基因被称为（ ） A 限制酶 B 目的基因 C 运载体 D DNA连接酶 考点： 基因工程的原理及技术 分析： 基因工程技术的基本步骤： （1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成 （2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等 （3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微

21、生物细胞的方法是感受态细胞法 （4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因DNA分子杂交技术；检测目的基因是否转录出了mRNA分子杂交技术；检测目的基因是否翻译成蛋白质抗原抗体杂交技术个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等 解答： 解：根据题意分析可知：利用基因工程将牛生长激素基因导入鱼的受精卵中，使鲑鱼的生长速度更快，说明导入的牛生长激素基因是目的基因，并能成功表达 故选：B 点评： 本题考查基因工程的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力 7将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和

22、培育获得新品种的育种方法称为（ ） A 基因工程育种 B 单倍体育种 C 杂交育种 D 多倍体育种 考点： 杂交育种 分析： 四种育种方法： 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 （1）杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理 基因重组 基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加） 解答： 解：杂交育种是一种最常规的育种方法，它可将多个亲本的性状集中在一起，再经过选择和培育获得新品种 故选：C 点评： 本题考查育种的相关知识，要求考生识记几种常见育种方法的原理、

23、方法、优点、缺点及实例，能结合所学的知识做出准确的判断 8用秋水仙素处理萌发的二倍体草莓种子或幼苗，从而获得多倍体草莓的育种方式（ ） A 基因工程育种 B 杂交育种 C 多倍体育种 D 单倍体育种 考点： 染色体数目的变异 分析： 四种育种方法的比较如下表： 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 原理 基因重组 基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加） 解答： 解：用秋水仙素处理萌发的二倍体草莓种子或幼苗，抑制其细胞有丝

24、分裂过程中纺锤体的形成，导致细胞中染色体数目加倍，从而获得多倍体草莓，这种育种方式为多倍体育种，其原理是染色体数目变异 故选：C 点评： 本题考查育种的有关知识和获取多倍体的方法，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题 9以下性染色体型正常的是（ ） A XXY B XO C XY D XXX 考点： 人类遗传病的类型及危害 分析： 自然界中常见的性别决定方式包括XY型和ZW型，其中性别决定方式为XY型的生物中，雌性的性染色体组成为XX，雄性的性染色体组成为XY据此答题 解答： 解：A、性染色体组成XXY的个体比正常个体多一条性染色体，A错误； B、性染色体组成为XO的个体比正常人少

25、一条性染色体，B错误； C、性染色体组成为XY的个体属于正常个体，为雄性，C正确； D、性染色体组成为XXX的个体比正常个体多一条染色体，D错误 故选：C 点评： 本题考查性别决定的相关知识，要求考生识记性别决定方式，尤其是XY型性别决定方式，能准确判断正常个体的性染色体组成，再根据题干要求做出准确的判断 10用紫外线、X射线、射线、硫酸二乙酯等处理种子，诱导其细胞发生基因突变，从而获得新品种的育种方式是（ ） A 基因工程育种 B 杂交育种 C 单倍体育种 D 诱变育种 考点： 诱变育种 分析： 生物变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异培育生物新品

26、种是利用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异的原理 解答： 解：利用遗传变异原理培育新品种的方法有多种，人类应用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异来培育生物新品种 用一定剂量的紫外线、X射线、射线、硫酸二乙酯等处理种子，诱导其细胞发生基因突变，产生可遗传变异的新品种过程，属于诱变育种 故选：D 点评： 本题考查诱变育种的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力 11在生物体进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程被称为（ ） A 染色体结构变异 B 染色体数目变异 C 基因突变 D 基因重组 考点： 基因重组及其

27、意义 分析： 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异： （1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因； （2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型，自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组 （3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异 解

28、答： 解：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合的过程称为基因重组 故选：D 点评： 本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记生物变异的类型及特点，能根据题干要求做出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查 12DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换，而引起基因结构的变化被称为（ ） A 染色体结构变异 B 染色体数目变异 C 基因重组 D 基因突变 考点： 基因突变的特征 分析： 变异包括不可遗传变异和可遗传变异，前者是环境因素引起的，后者是由于遗传物质改变引起的可遗传的变异包括： （1）基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换 （2）基因重组是指同源

29、染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合 （3）染色体变异是指染色体结构和数目的改变染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少 解答： 解：DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换，而引起基因结构的变化被称为基因突变 故选：D 点评： 本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记可遗传变异的类型，掌握基因突变、基因重组和染色体变异的概念，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查 13由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两

30、个染色体组的个体被称为（ ） A 二倍体 B 三倍体 C 四倍体 D 多倍体 考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析： 本题主要考查单倍体、二倍体、多倍体的概念 1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体 2、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体 3、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体如香蕉是

31、三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体 解答： 解：由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体被称为二倍体 故选：A 点评： 本题主要考查学生对知识的理解和分析能力单倍体生物是指未经受精作用，由生殖细胞发育而来的生物如果亲代是多倍体生物，则单倍体生物也可能含有多个染色体组仅当亲代是二倍体生物时，单倍体生物是只含一个染色体组的 14下列既能进行有丝分裂、又能进行减数分裂的细胞是（ ） A 精原细胞 B 精子 C 卵细胞 D 体细胞 考点： 细胞的减数分裂 分析： 1、真核细胞的分裂方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，其中有丝分裂是真核细胞增殖的主要方式，减数分裂是形成配子的方式 2

32、、原核细胞的分裂方式为二分裂 解答： 解：A、精原细胞既可以通过有丝分裂方式增殖，也能通过减数分裂方式产生配子，A正确； B、精子不能进行减数分裂，B错误； C、卵细胞不能进行减数分裂，C错误； D、体细胞不能进行减数分裂，D错误 故选：A 点评： 本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记真核细胞的分裂方式，明确减数分裂是精原细胞和卵原细胞形成配子特有的分裂方式，再根据题干要求做出准确的判断 15秋水仙素诱导染色体加倍，导致的变异属于（ ） A 易位 B 染色体数目变化 C 倒位 D 缺失 考点： 染色体数目的变异 分析： 秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染

33、色体数目加倍 解答： 解：秋水仙素处理作物幼苗或萌发的种子，抑制其有丝分裂过程中纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍，所以导致的变异属于染色体数目变化 故选：B 点评： 本题考查染色体变异、秋水仙素的作用原理的有关知识，解题的关键是理解秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍 16秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制了（ ）的形成 A 赤道板 B 纺锤体 C 细胞板 D 细胞膜 考点： 染色体数目的变异 分析： 秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍 解答： 解：秋水仙素处理作物幼苗或萌发的种子，抑制其有丝分裂

34、过程中纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍 故选：B 点评： 本题考查染色体变异、秋水仙素的作用原理的有关知识，解题的关键是理解秋水仙素能够抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍 17形态和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，这样的一对染色体互称为（ ） A 染色体夫妻 B 染色体组 C 同源染色体 D 基因 考点： 同源染色体与非同源染色体的区别与联系 分析： 同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体 解答： 解：在细胞中，形态和大小一般相同，一条来

35、自父方，一条来自母方，这样的一对染色体互称为同源染色体，在减数第一次分裂前期能两两配对形成四分体 故选：C 点评： 本题难度不大，属于考纲理解层次解答本题的关键是掌握同源染色体的概念，同时还要求理解在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对（联会）形成四分体，再根据题干要求作出准确的判断 18细胞中的一组非同源染色体，在形态结构和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物体的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体被称为一个（ ） A 同源染色体 B 姐妹染色单体 C 染色体组 D 基因 考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析： 细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同

36、，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组 解答： 解：细胞中的一组非同源染色体，在形态结构和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物体的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体被称为一个染色体组在一个染色体组中，不含同源染色体 故选：C 点评： 本题考查染色体组的知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大 19据估计，在高等生物中，大约有105108个生殖细胞中，才会有1个生殖细胞发生基因突变这说明基因突变（ ） A 普遍存在 B 随机发生 C 不定向 D 频率很低 考点： 基因突变的特征 分析： 基因突变的特征：1、基因突变在自然界是普遍

37、存在的；2、变异是随机发生的、不定向的；3、基因突变的频率是很低的；4、多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境 解答： 解：在高等生物中，大约有105108个生殖细胞中，才会有1个生殖细胞发生基因突变这说明基因突变的频率很低 故选：D 点评： 本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，一般不会出错 20以下变异中，不能遗传给后代的是（ ） A 基因突变 B 基因重组 C 染色体变异 D 人被太阳晒黑了 考点： 生物变异的应用 分析： 变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象 按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异可遗传的

38、变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，包括基因突变、基因重组和染色体变异；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代 解答： 解：ABC、基因突变、基因重组和染色体变异都是由遗传物质改变引起的，因而可以遗传给后代，ABC不正确； D、人被太阳晒黑了是由环境改变引起的变异，而遗传物质没有发生变异，所以不能遗传给后代，D正确 故选：D 点评： 本题考查生物变异类型的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力 21以下遗传信息传递代表DNA自我复制的是（ ） A DNADNA B DNARNA C RNADNA D RNARNA 考点： DNA分子的复

39、制 分析： 中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制； （2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译 后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径 解答： 解：A、DNADNA表示遗传信息从DNA传递给DNA，代表DNA自我复制，A正确； B、DNARNA表示遗传信息从DNA传递给RNA，代表转录过程，B错误； C、RNADNA表示遗传信息从RNA传递给DNA，代表逆转录过程，C错误； D、RNARNA表示遗传信息从RNA传递给DNA，代表RNA自我复制，D错误 故选：A 点评： 本题考查中心法则及其发展，要

40、求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查 22以下遗传信息传递代表转录过程的是（ ） A DNADNA B DNARNA C RNADNA D RNARNA 考点： 遗传信息的转录和翻译 分析： 中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制； （2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译 后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径 解答： 解：A、DNADNA表示遗传信息从DNA传递给DNA，代表DNA自我复制，A错误； B、DNARNA

41、表示遗传信息从DNA传递给RNA，代表转录过程，B正确； C、RNADNA表示遗传信息从RNA传递给DNA，代表逆转录过程，C错误； D、RNARNA表示遗传信息从RNA传递给DNA，代表RNA自我复制，D错误 故选：B 点评： 本题考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查 23以下遗传信息传递过程需要在逆转录酶的催化（以RNA为模板合成DNA）下的是（ ） A DNADNA B DNARNA C RNADNA D RNARNA 考点： 中心法则及其发展 分析： 中心法则：（1）遗传信息可以从DN

42、A流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径 解答： 解：A、DNADNA表示DNA复制过程，该过程中需要解旋酶和DNA聚合酶，但不需要逆转录酶，A错误； B、DNARNA表示转录过程，该过程中需要RNA聚合酶，但不需要逆转录酶，B错误； C、RNADNA表示逆转录过程，该过程需要逆转录酶的催化，C正确； D、RNARNA表示RNA复制过程，该过程需要RNA聚合酶，但不需要逆转录酶，D错误 故选：C 点评： 本题考查中心法则的相关知识，要求考生识记中心法则的

43、主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断各选项涉及过程的名称，再根据题干要求做出准确的判断 25密码子是指在（ ）上三个相邻的碱基 A mRNA B tRNA C DNA D 氨基酸 考点： 遗传信息的转录和翻译 分析： 遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序 遗传密码：又称密码子，是指 mRNA 上能决定一个氨基酸的 3个相邻的碱基 反密码子：是指 tRNA 的一端的三个相邻的碱基，能专一地与 mRNA 上的特定的 3个碱基（即密码子）配对 解答： 解：密码子是指mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基 故选：A 点评： 本题知识点简单，考查密码子的概念，只要考生识记密码

44、子的概念即可正确答题对于此类试题，还需要考生注意遗传信息、密码子和反密码子的概念、位置和功能 26以下关于基因叙述中，错误的是（ ） A 基因在染色体上呈线性排列 B 基因就是DNA，DNA就是基因 C 基因是具有遗传效应的DNA片段 D 基因控制生物的性状 考点： 基因与DNA的关系；基因与性状的关系 分析： 1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体； 2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸 3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列 解答： 解：A、一条染色体

45、含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列，A正确； B、基因是有遗传效应的DNA片段，一条DNA上含有多个基因，B错误； C、基因是具有遗传效应的DNA片段，C正确； D、基因可通过控制蛋白质的合成控制生物的性状，D正确 故选：B 点评： 本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；识记染色体的主要成分，明确基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项 27色盲在男性和女性中的患病率相差很大，推测色盲基因最肯位于（ ） A 常染色体上 B Y染色体上 C X染色体上 D 无法判断 考点： 伴性遗传 分析： 伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲

46、、血友病、进行性肌营养不良（假肥大型）发病特点男患者多于女患者； 男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传） 解答： 解：A、常染色体遗传在男性和女性中发病率相同，A错误； B、Y染色体遗传只传给男性后代，女性没有患者，B错误； CD、X染色体上的基因控制的遗传病中的隐性基因控制的遗传病在男性中发病率高于女性，C正确、D错误 故选：C 点评： 本题考查人类红绿色盲遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力解题的关键是理解伴X隐性遗传病的特点 28以下基因型的亲本杂交，其后代性状分离比为3：1的亲本基因型组合是（ ） A AA×Aa B aa

47、×aa C AA×aa D Aa×Aa 考点： 基因的分离规律的实质及应用 分析： 孟德尔一对相对性状的遗传实验过程为：纯种高杆豌豆×纯种矮秆豌豆F1 代均表现为高杆F2有高杆，也有矮秆，且高杆：矮秆=3：1为了验证假说正确与否，孟德尔设计了测交实验，即F1代×隐性个体杂交子代高杆：矮秆=1：1，这证明F1代产生配子的分离比为1：1据此答题 解答： 解：A、AA×AaAA、Aa，后代只有一种表现型，不出现性状分离，A错误； B、aa×aaaa，后代只有一种表现型，不出现性状分离，B错误； C、AA×aaAa，后代只

48、有一种表现型，不出现性状分离，C错误 D、Aa×AaAA：Aa：aa=1：2：1，后代有两种表现型，出现3：1的性状分离比，D正确 故选：D 点评： 本题考查孟德尔一对相对性状遗传实验过程及现象，要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程及现象，明确F2代性状的分离比为3：1和测交后代分离比为1：1，再选出正确的答案即可，属于考纲识记层次的考查 29（ ）通过豌豆杂交实验得出基因的分离定律和基因的自由组合定律，从而被称为遗传学之父 A 孟德尔 B 林奈 C 巴斯德 D 威尔金斯 考点： 孟德尔遗传实验 分析： 孟德尔，奥地利布隆的神父，是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父他通过豌

49、豆实验，发现了遗传规律、分离定律和自由组合规律 解答： 解：孟德尔通过豌豆杂交实验得出基因分离定律和基因的自由组合定律，从而被称为遗传学之父 故选：A 点评： 本题属于基础题，考查孟德尔遗传实验，只要考生识记孟德尔遗传实验的过程及结论即可正确答题，属于考纲识记层次的考查 30（ ）提出了DNA的双螺旋结构和中心法则 A 克里克和沃森 B 林奈 C 巴斯德 D 威尔金斯 考点： 中心法则及其发展；DNA分子结构的主要特点 分析： 1、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构 2、1957年，克里克提出中心法则：（1）遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的复制；（2）遗传信息可以从DN

50、A流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径 解答： 解：（1）克里克和沃森发现了DNA双螺旋结构； （2）克里克提出了中心法则 故选：A 点评： 本题考查DNA分子结构的主要特点、中心法则等，只要考生识记DNA双螺旋结构的构建过程及中心法则的提出即可正确答题，属于考纲识记层次的考查 31产生成熟生殖细胞的分裂方式是（ ） A 有丝分裂 B 减数分裂 C 无丝分裂 D 二分裂 考点： 细胞的减数分裂 分析： 1、原核细胞的增殖方式：二分裂 2、真核细胞的增殖方式：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，其中有丝分裂是体细

51、胞增殖的主要方式；减数分裂是形成成熟生殖细胞的方式 解答： 解：A、有丝分裂是产生体细胞和原始生殖细胞的生殖方式，A错误； B、减数分裂是产生成熟生殖细胞的分裂方式，B正确； C、无丝分裂是体细胞分裂形成体细胞的方式，C错误； D、二分裂是原核细胞的分裂方式，不能形成成熟的生殖细胞，D错误 故选：B 点评： 本题考查细胞的分裂方式，要求考生识记原核细胞和真核细胞的分裂方式，明确减数分裂是形成成熟生殖细胞的方式，再根据题干要求做出准确的判断 32以下哪类生物的遗传物质不是DNA，而是RNA（ ） A 植物 B RNA病毒 C 动物 D 细菌 考点： 证明DNA是主要遗传物质的实验 分析： 1、核

52、酸是一切生物的遗传物质 2、有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，但其细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA 3、病毒只含一种核酸，因此病毒的遗传物质是DNA或RNA 解答： 解：A、植物属于细胞类生物，其遗传物质是DNA，A错误； B、RNA病毒只含有RNA一种核酸，其遗传物质是RNA，B正确； C、动物属于细胞类生物，其遗传物质是DNA，C错误； D、细菌属于细胞类生物，其遗传物质是DNA，D错误 故选：B 点评： 本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，并能据此准确判断各种生物的遗传物质，属于考纲识记和理解层次的考查 33由生物体的配子直接发育成的个体，体细胞中仅含有本物种配子染色体数目的个体（如雄蜂仅含有一个染色体组），这种个体被称为（ ） A 三倍体 B 二倍体 C 单倍体 D 四倍体 考点： 染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析： 本题主要考查了染色体组、单倍体的概念 1、细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组 2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体体细胞中可以含有1个