2019-2020学年下学期数学教学工作计划

1、2019-2020 学年下学期数学教学工作计划一、学情分析本学期我班共有31 名学生， 其中男生 18 人， 女生 13 人。 多数孩子对数学学习的积极性较高，能从已有知识经验出发获取知识，但抽象思维水平不高，基础知识掌握不牢；经过四年多的学习，多数孩子在课堂上能积极主动地参与学习过程, 具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等能力，但在合作中自主探讨能力不高；有相当一部分的孩子的基础差、 习惯差， 究其原因是经常上课走神， 课后不做作业； 需要时时刻刻地督促辅导。从上学年的质量检测情况看，学生存在明显的两极分化，本学期需要继续与这家长沟通，做好问题孩子的转化工作，争取更多人取得更大

2、进步。二、教材分析本册教材共编排了八个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面， 教材一方面结合分数的加法和减法、 长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3 次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。 教材还

3、编排了一些 “你知道吗” ， 介绍数学背景知识。 编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。三、教学目标：1 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。2 掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、 3、 5 的倍数的特征；会求 100 以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3 理解分数加减法的意义， 掌握分数加、 减法的计算方法， 比较

4、熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4 知道体积和容积的意义及度量单位， 会进行单位之间的换算， 感受有关体积和容积单位的实际意义。5 结合具体情境， 探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法， 探索某些实物体积的测量方法。6 . 通过观察立体图形，能正确辨认从不同方向平面图或能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。7 . 认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据并根据统计图做出简单的分析。8 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9

5、. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10 . 体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心。 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、 教学重点、难点：重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等难点：因数和倍数，长方体和正方体五、教学措施：1 努力提高个人教学能力。（ 1）营造宽松、合谐的学习氛围，激发学生学习的兴趣；（ 2）提倡学法的多样性，鼓励学生自主合作去探究、研讨，关注学生的个人体，作好参谋；（ 3） 加强基础知识的教学， 使学生切实掌

6、握好这些基础知识， 课堂训练形式的多样化，重视一题多解, 从不同角度解决问题。2注重生活与数学的密切联系。重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，加强数学知识的实用性和开放性。结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱 力。3 注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。4面向全体，全面提高学生的整体素质。（ 1） 强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。（ 2） 注意因材施教， 力求 “下要保底，

7、上不封顶” ， 把共同要求和发展个性结合起来。（ 3） 重视学生的课时目标过关和单元素质过关， 作业严把关， 加强信息交流， 及时反 馈，增强教学的针对性。5 结合实际问题教学。在教学中以注重培养学生质疑问难的能力为重点，把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。6 作业设计力求准确、简洁、规范。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。7、扎实开展培优辅差。（ 一 ） 优秀学生培养措施：1 、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。2、在教学

8、中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行培优指导。（ 二 ） 后进生辅导措施：1 、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。2、加强对后进生的学习方法和学习习惯的指导。3、及时辅导后进生，课堂上多给后进生机会， 适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。4、后进生的作业要尽量做到当面批改，对存在的问题及时进行纠正。5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进生进步。六、教学进度：见下页周日期教学内容课时备注13.30-4.3第一单元观察物体（三）224.7-4.10第二单元因数与倍数因数和倍数的含义【1】找因数和倍数的方法【1】练习课【1】

9、2、5的倍数特征【1】4清明节34.13-4.173的倍数特征【1】2 、3、5倍数特征练习课【1】质数和合数【1】奇偶性【1】练习课【1】544.20-4.24第三单元长方体和正方体长方体的特征【1】正方体的特征【1】长方体正方体的表面积【1】 表面积解决问题【1】4月考54.27-4.30表面积练习课【1】体积和体积单位【1】长方体正方体的体积【1】365.6-5.9体积单位的进率【1】容积和容积单位【1】不规则物体的体积【1】整理和复习【1】探索图形【1】5劳动节/月考75.11-5.15第四单元分数的意义和性质分数的产生和意义【1】分数与除法【1】分数与除法的关系的应用【1】 真分数和

10、假分数【1】假分数化的转化【1】585.18-5.2% 因练习课【1】 分数基本性质【1】最大公因数【1】公因数的应用【1】约分【1】595.25-5.29约分练习课【1】最小公倍数【1】2106.1-6.5公倍数的应用【1】分数大小的比较一【1】分数大小的比较二【1】分数和小数的互化【1】分数和小数的互化练习课【115116.8-6.12整理和复习【1】第五单元 图形的运动（三）认识旋转【1】画旋转后的图形【1】练习课【1】描述图形的运动【1】5126.15-6.19第六单兀分数的加法和减法同分母加减法【1】练习课【1】异分母加减法【1】练习课【1】分数加减法混合运算【1】5136.22-6.24加法运算定律的推广【1】分数加减法运算的应用【1】 练习课【1】打中舌【114月考146.29-7.3第七单兀折线统计图单式折线统计图【