四年级下册综合实践活动教案-神奇的纸全国通用

1、神奇的纸 教学设计教学目标 :（ 一 ） 知识与技能。认识剪纸的审美特征， 用自己独特的眼光、 开放的思维学习剪纸技法， 并能运用 最适合的剪纸技法表现作品，制作有特点的剪纸作品。（ 二 ） 过程与方法。激励学生在探究剪纸特点的过程中， 积极、主动、 灵活地使用剪纸技法制作剪纸 作品。（ 三 ） 情感、态度、价值观。在欣赏中使学生得到美的享受， 学生在自主互助操作中体验创作的快乐， 始终 贯穿愉悦的教学气氛， 让学生了解祖国传统剪纸艺术， 继承和发扬传统文化， 同 时体现时代精神。学情分析 :小学四年级学生具备了自主、 合作、 探究式学习的能力， 在美术活动中体现出积 极主动的精神。所以，本课

2、着重培养学生的自主能力和创新能力。教学重点 : 体验剪纸艺术的独特美感，创作有自己独特想法的剪纸作，展示学生的审美情 趣。教学难点 : 学生对不同剪纸技法所产生效果的感受和在实际操作中的应用。教学准备 :（ 一 ） 教师准备 :1. 课件、刻刀、剪刀、彩色纸等。2. 通过网络查找有关剪纸的资料。（二）学生准备 :彩色纸、剪刀等。教学过程 :活动过程： 一、谈话导入，引出话题。1. 师：在我们生活中有很多种类型的纸， 你们知道有哪些吗？ （课件出示多种 纸） 生：面巾纸、报纸等等2. 师：看看，老师给大家带来了哪些纸？谁来说一说？ 生：餐巾纸，报纸，素描纸，卡纸3. 师：那么，这些纸，在哪些地方

3、找得到？生 1: 餐巾纸在吃放的地方可以找到生 2 ：报纸是邮政局可以找到生 3 ：素描纸在商店里可以找到生 4 ：卡纸在超市可以找到4. 小结。 师：这些是我们生活中常见的：餐巾纸，报纸，绘画纸和牛奶盒纸。 师：我呢，用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！这是什么纸娃娃？ 生：餐巾纸娃娃，报纸娃娃，素描纸娃娃，卡纸娃娃。二、实验操作，分享交流 大胆猜想 师：今天，这四个纸娃娃啊，想做潜水运动员，你们来猜猜，谁会“潜水”？为 什么？ （课件出示预测表）生 1 ：餐巾纸娃娃 师：把话说完整生：餐巾纸娃娃会潜水 师：听清楚哦，谁会潜水，为什么？ 生 2 ：绘画纸会潜水 师：说说你的理由生 2 ：因为绘

4、画纸很薄，所以会潜水 师：好，我把你的想法记录下来。还有谁有不同想法？ 生 3: 报纸会潜水，因为它会吸水，会沉到水底。 师: 老师也把你的想法记录下来，还有不同意见吗？ 生 4 ：卡纸娃娃会潜水。师：还有跟上面不同意见的吗？生：动手实验 师：好的，那么现在啊，这些都是我们自己猜想出来的，那到底是不是像你们说 的这样呢？我们还是让纸娃娃去试一试，好不好？生：好。1、材料介绍（课件出示） 师：老师已经为你们准备好了一个装满水的塑料盆， 还有四个不同材质的纸娃娃， 一份小记录表。你知道吗？材料如何放入水中 ? 将物体轻轻放到水中 , 再放 手。 怎样算沉 ?怎样算浮 ?放手后,如果物体向下碰到水槽

5、底部 ,就代表它在水中是沉的 ; 如果物体不能碰到 水槽底部 , 就代表它在水中是浮的2、（课件出示）温馨提示：（1）请组长选好 4个操作员，负责把4个纸娃娃放到水底， 注意把袖子撸起来， 别弄湿了衣服哟， 1 个记录员，负责记录操作的结果，一个观察员，观察纸娃娃 的沉浮。（2）请操作员听到老师的指令后，轻轻将纸娃娃放入水底，大家仔细观察纸娃 娃的沉浮，并将观察到的结果汇报给记录员。（3）请记录员及时记录实验结果 ,用向下的箭头“”表示“沉” ; 用向上的箭头“T”表示“浮”，实事求是，如实填写；师：小朋友们，把袖子撸起来，拿好纸娃娃，准备好了吗？ 3、 2、 1，轻轻将 纸娃娃放入水底，按住

6、它，好，把手松开。我们实验的时间为 3 分钟。（课件上 使用计时功能） 大家仔细观察娃娃的沉浮， 并将观察到的结果汇报给记录员。3、学生操作，师巡视指导。汇报交流1、我们来汇报 师：好，时间到！老师发现所有的小组已经完成了，请小组长带上你们的实验记 录单到前面来。 哇，这个小朋友坐得很端正。 我们一起来看看大家的实验记录单 吧！哪个小组来先说说餐巾纸。你们小组发现餐巾是上浮还是下沉？（下沉）那 请你用手指在这个空格里写一个向下的箭头。 谁还能说像刚才那位同学那样， 用“我发现什么是怎样的？” 这样的句子来说说报纸娃娃的实验结果。 （生汇报）2、我们会发现 （餐巾纸、卡纸、报纸）容易沉入水中，而

7、（素描纸）不容易 沉入水中。这究竟是为什么呢？ （预设：餐巾纸更薄。牛顿说过，没有大胆的 猜测就作不出伟大的发现。 你具有科学家的潜质。 不过，卡纸不是很厚吗？为什 么它也容易沉入水中？ （课件出示） 这是因为有的纸纸纤维的间隙大， 水分子容 易进入，纸就容易下沉；而有的纸纸纤维的间隙小，水分子不容易进入，纸就不 容易下沉。过渡：小朋友们，你们知道吗？造纸术是我国古代四大发明之一。 （课件出示） 蔡伦改进了造纸术，让纸走进了千家万户。拓展延伸 师：每个人每天都离不开纸，你知道纸有什么用途呢？（生说）让我们一起来看 看吧？（播放课件）谁能来说说纸还能用来干嘛？。生：纸可以用来做标签，可以用来卷烟

8、，可以用来印刷报纸，可以用来画画 师：现在拿出你手中的纸， 你能用它做什么呢？我们小组 6 个人一起来讨论一下 吧！开始 生讨论 师：大家都讨论得很热烈，哪个小组说说，你准备用什么纸做什么？（点 3 个小 组来说） 预设：生 1：我们小组准备用卡纸做一张贺卡。生 2 ：我们小组想折纸生 3 ：我们小组想剪纸生 4：我们小组想用纸绘画生 5：我们小组想用纸写书法作品 师：请各位小组长到台前自选材料，创作你们的作品。好，大家都领到了材料， 作品创作时间为 8 分钟。（计时功能、背景音乐）开始吧！生创作，师巡视。 师：老师发现我们班的同学多才多艺， 创作了很多作品， 让我们来展示一下吧！（1）折叠小

9、组 师：你们小组做的是什么？ 生：我们做的是一只飞机 师：为什么做一只飞机？ 生：因为我只会做飞 机 师：老师看出来了， 你对飞机的喜爱。 这只普通的小飞机承载着你的飞行梦， 加油吧，孩子！（2）贺卡小组师：你制作的贺卡想送给谁？生：妈妈师：为什么要送给妈妈？生：因为妈妈师：你真是妈妈的贴心小棉袄！我们大家把掌声送给他！（3）绘画小组 师：你能说说你画的什么吗？ 生：师：你真是一个想象力丰富的孩子，如果你能，就更棒了！（4）书法小组师：同学们，你们看看， 他的字写得漂亮吗？认为漂亮就竖起大拇指为他点个赞！ 孩子，你练字几年了？生：师：水滴石穿非一日之功， 所以，只要我们持之以恒， 就能把我们的

10、汉字写好。（5）剪纸小组师：你剪的是什么？生：师：老师对剪纸也感兴趣，它是我国传统文化艺术，不过，现在老师也剪得不是 很好，如果我们要想剪出更多更好的东西，我们可以拜师学艺。 升华情感 师：同学们， 我们用各种各样的纸制作出了各种各样的作品。 你们知道吗？现在 我国造纸的主要原材料是树木。 一棵成材的树木在自然界至少要生长几十年。 （课 件背景音乐）可是，一把把电锯，瞬间让一棵棵树木轰然倒下；一场森林火灾， 一夜之间让一片森林变得焦黑；一场酸雨，让一座森林面容枯黄。同学们，让我 们左手放在胸前，扪心自问：你做过破坏树木的事情吗？谁敢勇敢地说出来?你今后打算怎么做？（生说） 师：人非圣贤，孰能无过。同学们，老师相信你们一定能说到做到！最后老师送 给你们一句话：节约用纸，植树造林，共营生命绿色！（板书） 星级作业（课件展示）1、 以“神奇的纸”为主题，办一期手抄报；2、 把 3 张