学前儿童家庭教育复习资料

1、学前儿童家庭教育一、 单项选择题1 家庭教育指导的直接目标是 () 。A. 提高家长的素质 B.促进家庭的和谐 C.增进父母与子女的交往 D. 促进孩子的学习2. 下面不属于群婚制的家庭形式是()。A. 血缘家庭 B.普那路亚家庭 C.对偶家 D.团体婚姻家庭二、 3.家庭中的第一关系是指 ()。A. 亲子关系 B.婆媳关系 C.祖孙关系 D. 夫妻关系4. 纵观我国家庭规模的发展变化状况，两个明显的走向是()。A.小型化、综合化 B.大型化、核心化 C.小型化、核心化 D. 大型化、综合化5. 家庭教育是一种 ()。A.正规教育 B.非正规教育 C.社会教育 D.学校教育6. 由祖父母或外祖

2、父母和孙辈组成的家庭称为()。A.隔代家庭 B.核心家庭 C.监护人家庭 D.留守家庭7. 在影响儿童家庭教育质量的各种因素中，规定着学前儿童家长进行家庭教育的方向的因素是学前儿童家长的 ()。A.教育观念 B.教育方法 C.教养方式 D. 教育能力8. 马丁与麦考伯将父母的教养方式划分为民主权威型、绝对权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠 型，其划分所依据的两个维度是 ()。A. 接受拒绝和支配服从 B.接受拒绝和限制允许 C.接纳拒绝和要求与控制宽容D. “关爱”和“权威”1. 就学前儿童家庭教育指导的全过程来说，对儿童发展、家庭教育、家庭教育指导和家庭教 育指导的组织管理发生直接影响的环境因素可

3、分为( )。A.自然环境因素和社会环境因素 B. 自然环境因素和非自然环境因素C.客观的环境因素和主观的环境因素D. 主体性因素和客体性因素2. 要解决的课题一般是“某一类对象的某一种特征目前的基本状况是怎样的”或“某几类对 象的某几种特征目前的基本状况是怎样的”。这是学前儿童家庭教育的(A.现状研究 B.相关研究 C.因果关系的比较研究 D.发展研究3.从教育发展历史来看，最早出现的教育类型是（）。A.社会教育 B.家庭教育 C.社区教育 D.学校教育4. 在新世纪，青少年见识广、开化早，他们会把他们的文化传递给自己的父辈，社会学 学者把这一影响作用称为（ ）。A.正向社会化 B.反向社会化

4、 C.正向个体化 D.反向个体化5. 下列关于家庭功能的观点中，属于家庭的历史功能的是（）。A.生育功能 B.性生活功能 C.抚养和赡养功能 D.娱乐功能6. 家庭教育对儿童的社会化起着（）。A.重要作用 B.奠基作用 C.决定作用 D.相反作用7. 日本的森重敏认为，性格一般带有阴郁性、 易变性和神经质的倾向， 往往过于沉湎于 冥思、反思的母亲的教养方式类型是（ ）。A. “细致的干预” B. “垂直的亲爱” C. “情动型”D . “水平的亲和”8. 学前儿童家长在预先设计好的情景中对所要评价的孩子的某种行为加以诱导，并进行观察、记录与分析的方法是（ ）。A.自然测验法 B.情景测验法 C

5、.等级评定法 D.投射测验法9. 未成年人最早获得最基础的生活技能和知识的教育类型是（）。A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.自我教育10. 学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时，能注意调节自己的情绪，克制无 益的冲动，试着了解孩子的感受和动机；这体现了（ ）。A.理智性原则 B.渐进性原则 C.适切性原则 D.科学性原则1. 学前儿童家庭教育的过程是指 (A.家长对子女的教育过程B.家长与学前教育机构教育学前儿童的过程C.家长与子女双向互动的过程D. 家长与社区教育机构教育学前儿童的过程2. 通过对家庭教育已有事实的考察，了解家庭教育及其指导的现状，发现家庭教育及其指导 过程

6、中各因素之间的联系，从而认识家庭教育及其指导的发展规律的研究方法称为 ( )A.情报研究B.调查研究C.经验总结3. 主干家庭是指 ()A.以中年夫妇为主干，上养老下抚小的家庭B.有两代人以上并且由最年长者主持的家庭C.有两代人以上并且每一代都只有一对夫妇的家庭D. 三代同堂的家庭4. 下列几种说法中不正确的一项是 ( )A.家庭教育是一种非正规的教育B.家庭教育是一种包罗万象的教育C.家庭教育没有一定的培养目标D.家庭教育没有特定的教学计划和方法5. 通常情况下，家庭中对孩子发展起决定作用的外部因素是( )A.家庭经济条件 B.父母学历水平 C.家庭精神环境 D.父母对孩子的期望水平6. “

7、学习型社会”所强调的四种基本的学习是指 ( )A.学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存B. 学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存C. 学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存D. 学会认知、学会做人、学会独立生活、学会生存7. 对称职父母在文化修养方面的要求一般是指( )A.有较高的学历文凭 B.能写会算 C.有修养会学习 D.对文字的理解力较强8. 下列哪种描述体现了父辈而非祖辈对子女的教养方式? ( )A.感情多于理智 B.限制多于引导 C.鼓励多于限制 D.包办多于训练9. 根据 20 世纪 90 年代上海市区幼儿家长教育观念的调查，下列各项中不符合调查结果的一项是 ( )

8、A.从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式B. 从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子C. 从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高D. 从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高10.施艾弗从“接受拒绝”、限制允许”二个向度对父母教养方式进行研究，精选得出保护和宽容的教养方式表现为 ( )A.既接受又限制 B.既拒绝又限制C.既允许又拒绝D.既允许又接受() 、鼓励孩子创造)为主要对象的、以家庭教)、沟通的策略、父母即 ()、绝对、填空题)过程、家庭教育过程、家庭教育的指导过程1. 家庭教育指导过程中的具体过程包括(和家庭教

9、育指导的组织管理过程。2. 学前儿童家庭审美教育的主要任务是引导孩子感受美、启发孩子 美、塑造孩子美的心灵。3. 幼儿家庭教育指导，是指由家庭外社会机构组织的、以(育为主要内容的指导活动。4. 家庭功能可分为固有的功能和 () 两大类。5. 对非期望行为的管教策略主要有行为改变技术、民主的儿童(效能训练和沟通分析。6. 按照“关爱”与“权威”两个向度可以交互组成四种主要的教养类型 权威型、宽松溺爱型和忽视冷漠型。7. 影响亲子关系的因素有父母自身的因素，有 _()方面的因素， 也有环境方面的因素。8. 评价儿童发展的能力包括评价幼儿发展的趋向和评价幼儿各方面的发展()两个方面。9. 学前儿童家

10、长的教育观念包括学前儿童家长的( ) 、教育观和人才观。10. 划分家庭结构主要包括两方面内容：()和家庭成员的多少。11. 学习社会强调四种基本的学习，即学会认知、学会做事、学会共同生活和()。12. 幼儿期的家庭教育内容主要有发现个人能力，建立常规，对个人行动负责以及区分 () ，学会与人相处。13. 与孩子沟通的基础是建立在 ()和技巧上的。14. 一岁半以前的自制行为主要有吃、睡和基本的()。15. 家庭教育指导的渠道主要包括幼托教养机构的指导、社区的指导()的指导和大众传媒的指导。21. 由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反 思为中介的、循环递

11、进的研究活动叫() .22. 家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联 系模式是( )。23. 作为一种类型的家庭，()是以终身学习为理念的，是一种家庭文化，它塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础。24. 学前儿童家长的()主要是指学前儿童家长对子女成才的价值取向。25. 学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时，可用游戏规则法和()来进行。26. 著名个性理论家()认为，乳婴儿期最主要的心理社会发展任务就是建立基本的信任感，发展对周围环境，尤其是社会环境的基本态度。27. 家庭教育的指导形式应改变单一性，提倡多样性；改变封闭性

12、，提倡开放式；改变灌输 型，提倡家长( )。28. 言语刺激的方式有多与乳婴儿交谈和开展早期的()。29. 家庭教育指导是教家长如何当孩子的教师的教育，因此带有一种()的性质。30. 学习社会强调四种基本的学习能力， 即学会认知、 学会做事、 学会共同生活和 (21目前我国学前儿童家庭教育指导的主要渠道是()，社区的指导、 企事业机关的指导、大众传媒的指导 。22家庭的精神环境包括家庭成员之间的关系、( ) 、家长的素养等方面。23中华人民共和国未成年人保护法中有关子女的权利主要可概括为生存的权利、子女 受教育的权利、 ()、个人隐私不受侵犯的权利等。24学前儿童家长的人才观主要体现在家长对子

13、女成才的 ( ) 。25学前儿童家长的教养方式受各种因素的影响，其中也包括孩子的性格因素， 而在孩子的性格因素中，父母关注和关心的程度不同和 ()是最突出的影响因素。26孩子的精神需要一般包括 ()的需要、交往的需要 、被信任的需要、创造探索的需要和成功的需要。27美国著名人类学家玛格丽特· 米德将年轻一代把知识文化传递给与他们生活在一起的长 辈的过程称作 ( ) 文化 。28埃里克森认为， 乳婴儿期最主要的社会心理发展任务是建立基本的信任感 ，发展对周围环境，尤其是对 ()的基本态度。29学前儿童家长对孩子提出的要求既不能过高，也不能过低， 必须适合孩子的年龄和能力，这体现了对儿童

14、非期望行为管教的 ( ) 原则。30家庭教育指导的常用形式有 ()指导、集体指导和 文字音像资料介绍，推荐提供 等三类。三、名词解释.家庭结构2.家庭教育方法3. 主干家庭4. 沟通的策略5. 学前儿童家长的人才观31. 家长教育能力32. 亲子关系33. 学前儿童家长教育观念34. 学前儿童家长教养方式35. 学前儿童家庭教育方法31亲子关系32家庭功能33家长教育能力34学前儿童家长教养方式35幼儿园家庭教育指导四、简答题 1.影响家庭功能变化的因素有哪些？2.家庭教育有什么特点？3. 家庭教育指导的原则 .4. 对非期望行为的管教方法36. 简述家庭教育指导的原则。37. 学前儿童家庭教