学会看病教案

1、20*学会看病（教学设计）教学目标：1、认识 11 个生字。联系上下文或者查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。2、有感情朗读课文，了解课文主要内容，体会母亲情感的变化。3、理解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻炼儿子的良苦用心，体会母亲对儿子的爱。从而使学生更全面地了解母爱，并树立独立面对生活的信心。教学重点： 通过理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。教学难点：理解母亲虽经受内心煎熬， 仍旧坚持锻炼儿子的良苦用心， 体会母亲对儿子的爱。从而使学生更全面地了解母爱，并树立独立面对生活的信心。课时安排：1 课时教学准备：课件、亲子照片教学

2、过程：一、谈话导入，揭示课题。师： 同学们， 上课之前老师想问问大家， 大家平时生病的时候都是谁陪你们去医院看病？有没有哪次难忘的看病经历呢？（生回答）师：那么哪位同学有试过自己独自去医院看病呢？预设：有。 （和大家分享下你的经历和感受）师： 我们课文里面的妈妈， 当她知道儿子生病时， 她是怎样做的呢？她为什么这样做呢？就让我们一起来学习课文。 （齐读课题）二、初读课文，整体感知师： 相信大家通过预习， 对课文已经有了一定的了解， 现在请大家快速浏览课文，注意标号生字词的读音，思考一下课文主要讲了一件什么事？（生浏览课文）1、师：大家都读得很认真，现在就来检查下大家的预习和读书情况。（课件出示

3、字词，生读）师：同学们有没有哪个字词是特别难理解的吗？（生提问，生解答，师相机补充）2、师：那么哪位同学能和大家说一下，这篇课文主要讲了一件什么事？生：讲了孩子生病了，母亲却让他自己去医院看病，最后孩子自己学会了自己去看病。3、师：孩子生病了，母亲做出了这样一个决定。（课件出示“既然我是母亲 及早教会他看病。 ”） 母亲是在什么样的情况下做出这样的决定了， 一起来读一下 2-14 自然段。 （指导读出逼问的语气） （板书：做出决定）师：在生病的孩子面前，这样逼问孩子，同学们，你们觉得残忍吗？你赞同文中母亲的做法吗？为什么？（回答）三、再读课文，体会变化1、体会母亲心理变化师： 无论赞同还是不赞

4、同母亲的做法， 对这么小的孩子做出这样子的决定确实不容易，母亲在课文也写到，“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己”。这里的他指的是？磨炼儿子的什么？那么磨炼自己什么？师：现在，就让我们一起来看看，母亲是怎么磨炼自己的。师： 下面请同学们快速浏览课文， 找出母亲磨炼自己的过程， 写写你的体会。 （提 示母亲的语言和心理的句子入手）生汇报。预设 1：“我咬着牙说，生怕自己会改变主意。”（板书：犹豫不决）预设2: “我的心立刻软了。是啊” “从他出门的那一分钟其，我就开始后悔了。 ” （内心矛盾，爱子之心昭然若揭） （板书：心软后悔）预设 3： “我想我一定是世上最狠心的母亲， 在孩子

5、有病的时候， 不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切）“深深地谴责自己”时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房但我的心还是疼 痛地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深）从哪里看出时间过得慢：艰涩地流动、沙漏担心：艰涩、收缩（板书：自责担心）师：我们一起把这种担心和自责，这种艰涩的心情读出来。 （指导生读）预设4：“勇气渐渐回到心里，我知道应该不断地磨练他，在这个过程，也磨练自己。”（板书：勇气回升）师： 文章通过母亲和儿子的对话写出了作者是如何一步步逼儿子独自看病， 也写出了母亲心理从到到最后儿子回来了， 才的变化，而这也 是母亲磨练自己的过程。2、小练笔，换位

6、感受师：孩子回来了，走廊上响起了熟悉的脚步声只是较平日拖沓，母亲开了门，倚在门上，同学们，如果此时此刻，你是文章的母亲，你会对孩子说什么？拿出课堂本写写你会对孩子写的话。 （生练笔。 ）师：下面请四人小组讨论交流一下你会对孩子说的话。 （生讨论、汇报）四、体会用意，升华情感1、理解母亲的话师 : 看来，每一位同学都有自己想对孩子说的话，那么下面我们一起来看看文中的母亲在心里又对孩子说了什么 , 一起来读读最后一个自然段。 （生读 27 自然段）（师：聊胜于无什么意思？）师 : 口授一张路线图指的是什么？生：在文中指告诉孩子看病的程序。师：那母亲实际上指什么？生：面对生活和困难的应对方法。指生存能力，生活能力。师：作为一位母亲，让孩子独自去看病，看起来是一种对孩子的残忍，但这也是为了让孩子学会， 而母亲这样的行为， 也是出自于对儿子深深的爱。（板书 : 爱）2、感受父母爱师：是啊，无论是平时对我们的关心和爱护，还是教育我们时的严厉和逼迫，出发点都是因为他们爱自己的孩子。 父母对我们的爱是无处不在的， 同学们请看。 （课件出示照片）师：爱是相互的，有一位小作者，他用一首小诗来表达他对自己母亲的爱。让我们一起有感请地读一读。（师领读第一小节，生读）师：每一位孩子都是在爱中长大的，像文中的孩子一样独自“学会看病”不仅使 我们能提高独立生活能力，也是对