牛津上海版深圳四下Unit9AfriendinAustralia1

1、Module 3 Unit 9 A friend in Australia教案一、教学目标1)能够听、说、认、读 12 个月份的名称，并能书写其缩写格式。(2)能够就12个月份进行四季划分并会唱Let' s chant3)能够使用句型： When is your birthday? My birthday is in二、教学重点和难点1)教学重点：能够听、说、认、读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday? My birthday is in (2)教学难点：January February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。

2、教学过程Ste p1: Warmi ng -up & Revisi on (1)演唱歌曲，What' s your favorite seaso,并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣设计意图利用歌词帮助学生复习所学内容， 并以此激发学生的学习兴趣， 活跃 课堂气氛。2) Let' s start请学生独立做题，一起校对 ,12 张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶） 师生看单词卡片进行对话。如：T： Do you like spring?Ss：Yes, I do.T：What' s the weather l

3、ike in spring?Ss： It 's warm. And it's windy, too.T： What can you do in spring?Ss：I can fly kites, I can plant trees and flowers.设计意图采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词， 为后面的教 学做不可或缺的铺垫。Step2：Presentation 1、教学单词 March April May (1)T： which month do you like best in spring ?（如有学生点到March,，就引入March教学，其余两个

4、单词教师可以通过手势，提问学生 T: Before/After March , it is自然引入）（2） 指导读并板书 教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读March April May设计意图通过展示商标中的英语，能引领学生关注身边的英语。T：Spring is March、April and May .(师总结 )2、教学 July June August(1)教师指着 “夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说T：Oh, summer is after spring, and it' s hot, very very hot.T：Do you like summer?S：Yes,

5、 I do.T：What can you do in summer?S1：I can swim in the lake.S2：I can eat ice-cream.T： Which month do you like in summer?根据学生的回答随机引入单词教学,其余的两个通过 after and before引入。(2)指导读并书写 .跟读单词July和June,并且比较两个单词中“U的发音。T: Now Let' s write the word(JuJiely August )on the blackboard .Please hold up your finger an

6、d write it in the air.(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中,同时让学生书写所学过的单词,并指导字母的占格及写法,同时示范单词的发音。 ) 设计意图在板书单词的同时进行拼写和发音训练, 有利于学生形成正书写和规 范发音的习惯。(3)师生一起做 “ Before and Afte游戏”T： Now, let 's play a game.教师向学生宣布游戏规则：在March - August六个单词中，教师随机给出一个单词并举左手或右手，举左手表 before，举右手表after，要求学生反应迅速，口齿清晰设计意图通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造英语学习的氛围。3、

7、教学 September OctoberNovember（1）当游戏进行到最后的时候 ,教师给出单词 August 并举右手，引出Septembe。学生跟读并书写其简写形式。教师在秋季方框上画上黄色落叶，做出树叶飘落的手势 ,并以开玩笑的口气T： Oh, September isin fall. Because leaves are yellow and begin tofallnow .which other two months are in fall?Ss： October and November.教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形式，跟读October,辨别两个” O的发音。

8、（2）记忆词形：通过对首字母的添加使 Sep. Oct .Nov.与数字9.、10.、11联系起来。具体方法:S-g （把S的起笔处和弯倒处连接起来），0-10（前加一竖 ），N-11（加粗N的两竖）。设计意图使学生将单词与自己熟悉的数字想联系， 可以适当降低学生记单词的 难度。(3)找出三个词的共同点，都以 -ber 结尾等。(师提醒冬天的第一个月 即 12 月也是以 ber 结尾的。4、 教学 December January February (1)教师在 ”冬季”方框中画上雪花 ,做出冷的样子说T： Now we have the last seasonwinter .How cold

9、 it is! It snows! But my favorite season is winter .why? Guess?S:：You like snow? You can play in the snow? You can make a snow man?T:（表赞许）You are right .But that is not all .The most imp orta nt reas on isthat my birthday is in winter.师指着剩余的三个月的卡片T:：They are all in winter .One of them is my favorite

10、 month .what is it?S：Is it December？教师挑出 December 卡片 ,帮助学生正确发音 ,并拼读和书写其简写形式。's not my favorite month.T:：Yes, I like December. But itS： January or February?师特别注意纠正学生这两个单词的发音 ,给出清晰的示范 ,要求学生准确跟读 ,最后,教师做出回答 :My favorite month is February ，becausemy birthday is in February. （师板书 : My birthday is in F

11、ebruary.）T： My birthday is in February. When is your birthday? （学生作答）(2)学生之间进行 pair work ，两人一组练习句型。教师挑选 1-2 组进行 “连锁回答 ”要求发音清晰、流畅设计意图小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。Step 3： Consolidation 1、教师放 Let 'lsearn 部分的录音，学生跟读。教师出示月份转盘请 学生结合主情景图的内容用 “Whenis your birthday ? My birthday is in句型做游戏，复习巩固所学单词。2、找出十二个月单词的共同点。 （首字母大写）3、总结缩写方法。请学生观察总结 12 个词的缩写方法，教师总结。4、 Game1 ：listen and show步骤一：教师出示单词并说，学生跟读并出示相应的手指。步骤二：全体同学伏在桌子上，头低下。一学生报单词，其余学生出 示相应的手指数，师巡视并揭晓答案。设计意图让学生独立思考， 有利于教师关注到每一位学生的学习效果， 从而调 整对不同学生的要求，保护他们学习英语的自信心。5、 Game2：look and guess方法：教师只出示字母卡片的第